【正文】 學(xué)會(huì)3個(gè)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)；能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，讓學(xué)生初步了解蝌蚪會(huì)變成青蛙，從而認(rèn)識(shí)到要保護(hù)小蝌蚪，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)自然的意識(shí)。學(xué)情分析：g k h這三個(gè)聲母，讀音比較容易，字形也不宜混淆，書(shū)寫(xiě)有一定的難度。接著出示情境圖，在生動(dòng)的語(yǔ)言描述中，引出要學(xué)的聲母。第二課時(shí)則在學(xué)習(xí)g的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著做一做小老師，巧妙地變換一下師生的角色，讓學(xué)生興致盎然地學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)規(guī)則，化枯燥為有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、拼音音節(jié)卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)課。形式：自我介紹。其他小朋友肯定非常希望自己也擁有一個(gè)拼音名，別急，今天又有三個(gè)名字送給大家了，是什么呢?今天老師帶你們到郊外去找它們。我們來(lái)到了一條小河邊，(貼上h字卡片。喲，河里還游著一群活潑的小蝌蚪呢。)小弟弟(出示小弟弟圖。這時(shí)，哥哥(出示哥哥圖，貼上g字卡片。你快把小蝌蚪放回河里去吧!39。小朋友們，找到三個(gè)新名字了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?今天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并教學(xué)兒歌。四、教學(xué)聲母g的讀音及其拼讀方法。請(qǐng)同學(xué)們看好老師的嘴巴。)教師范讀三遍。指名讀。在情境中進(jìn)一步記憶。)（2）說(shuō)話練習(xí)：我在 里發(fā)現(xiàn)了g，除了這些，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了g?（3）你能根據(jù)這些圖為g字編個(gè)順口溜嗎?(鴿子頭形g g g。（1）g由幾筆組成?先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?請(qǐng)小朋友們看書(shū)上的內(nèi)容，然后團(tuán)答上述問(wèn)題。（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生描紅。（1）g還非常喜歡和單韻母家庭的小朋友交朋友，(出示卡片：g—a—ga。游戲：找找哪一個(gè)。)“打鼓”的拼音d6 怎么讀?(指名學(xué)生朗讀。抽讀字母卡片。游戲：點(diǎn)將。如：一小朋友說(shuō)：ga ga ga，你在哪里?擁有g(shù)和a的兩位小朋友就站起來(lái)齊說(shuō)：我們?cè)谶@里，我們?cè)谶@里。一小朋友說(shuō)：g g g你在哪里?擁有g(shù)的這位小朋友就站起來(lái)說(shuō)：我在這里，我在這里。作業(yè)設(shè)計(jì)：讀準(zhǔn) g k h音，記憶字形。復(fù)習(xí)聲母：把卡片發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)一個(gè)，學(xué)生跑上來(lái)領(lǐng)著大家讀。復(fù)習(xí)兒歌。)同時(shí)出示卡片：g k h。教學(xué)k。(教師范讀三遍。（2）學(xué)生自由練讀，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。)看圖并結(jié)合學(xué)生的想像編順口溜。)（4）k字怎樣寫(xiě)?(引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)本，指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。教學(xué)h。（2）小朋友們先自己學(xué)，學(xué)得好的小朋友上來(lái)做小老師，教大家學(xué)，好嗎?當(dāng)小老師可不容易，要讀得準(zhǔn)，還要編個(gè)好聽(tīng)的順口溜讓其他小朋友記住，最后還要教大家怎么寫(xiě)，行嗎?(學(xué)生先自由練習(xí)一下，教師再指名學(xué)生做小老師，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。)（4）根據(jù)學(xué)生的想像，讓學(xué)生自編順口溜。（6）觀察書(shū)本中h的位置，書(shū)寫(xiě)h，并描紅。出示卡片 e u 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。教學(xué)音節(jié)。畫(huà)上畫(huà)了什么呢?(小朋友們?cè)诎魏印?h233。指名讀。今天同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，出發(fā)吧!（3）出示三幅圖說(shuō)說(shuō)看到了什么?將g、k、h三張卡片發(fā)給三個(gè)學(xué)生，請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下面。（5）指名拼讀。開(kāi)火車讀。抽讀字母、音節(jié)卡片。用這三個(gè)聲母，你還能拼出那些字？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦并默寫(xiě)學(xué)過(guò)的聲母，并試著拼讀音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。組成的音節(jié)，并知道j q x與252。上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。j q x與單韻母的拼讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、學(xué)習(xí)拼音和說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，誰(shuí)能在這一群字母小朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母？請(qǐng)把不是聲母的放一邊。板書(shū)課題，大聲齊讀課題。瞧！我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母就藏在這些美麗的圖畫(huà)中。學(xué)語(yǔ)境歌：星期日，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔?。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫(xiě)法你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？引導(dǎo)編順口溜：j：i 字加彎j j j。q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。x：一個(gè)大叉xxx。（3）說(shuō)說(shuō)j q x分別住在四線三格的哪幾層?？垂P順圖，j有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？q：由幾筆構(gòu)成？先寫(xiě)什么？x：注意筆順，先右斜，后左斜。（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)五、學(xué)習(xí)兒歌課件出示兒歌《在一起》，指名學(xué)生試讀。刨刨土，捉捉蟲(chóng)，青草地上做游戲。教師范讀。（指出pɑo zhuo為輕聲）請(qǐng)大家和同桌合作讀兒歌，不會(huì)讀的地方，可以互相幫忙，還可以請(qǐng)教前后桌的同學(xué)。師：小雞們?cè)谝黄饡?huì)做什么游戲呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法）課中操。教師與學(xué)生一起玩。抄寫(xiě)j q x。 n252。相拼的書(shū)寫(xiě)規(guī)則出示n、l和252。相拼的示意圖。課件演示情境，揭示規(guī)則。的故事：一天，小i扔下小252。小252。在路上，它遇見(jiàn)了j、q、x，它連忙摘下帽子有禮貌地說(shuō)：“大家好！我們做個(gè)好朋友吧！”j、q、x說(shuō)：“你先擦掉眼淚，我們?cè)僖黄鹜?。急忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的手玩去了?！猨u、q252?！獂u）指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu后面是什么字母。小252。學(xué)生自由拼讀。及時(shí)總結(jié)，突破難點(diǎn)。相拼時(shí)，252。學(xué)口訣，幫助記憶。碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀252。（2）指名連起來(lái)讀詞。出示：x252。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞h（3）看圖理解詞義。游戲：找朋友。的頭飾，讓j、q、x分別找252。作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)音節(jié)：ju qu xu練讀課文。教學(xué)目標(biāo)：看圖認(rèn)識(shí)漢字16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義，認(rèn)清字形。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清16個(gè)漢字的字形。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生把拼音作為識(shí)字的工具，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖片、貝殼、動(dòng)物卡通卡片等。出示生字卡：犬。小朋友都熟悉小狗，誰(shuí)能向大家介紹介紹。過(guò)渡：嗬，動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你還看到了什么？2．教學(xué)“羊”(1)在綠綠的草地上，小羊在吃青草。ng)(2)小朋友，你喜歡它嗎?為什么?(3)這樣可愛(ài)的小動(dòng)物，你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)(4)指名讀—齊讀3．教學(xué)“鹿”(1)綠綠的草地上，還有誰(shuí)呀?出示：鹿(l249。(2)小朋友，你見(jiàn)過(guò)鹿嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(3)開(kāi)火車讀4．教學(xué)“蟲(chóng)”(1)小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲(chóng)(2)小朋友，想想看，小蟲(chóng)子還喜歡呆在哪兒呀? 5．教學(xué)：貝、魚(yú)、龜喲，小朋友，這兒還有一條清亮的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰(shuí)呀?你看到了嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：我在小河里看到了誰(shuí)怎么樣。相機(jī)出示：貝魚(yú)：你看，它搖著尾巴正在向我們班的小朋友問(wèn)好呢，它是“魚(yú)”(領(lǐng)讀)。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。2．這些活潑可愛(ài)的新朋友，來(lái)到我們小朋友的書(shū)上，讓我們翻到25頁(yè)，與它們見(jiàn)面。(2)齊讀。3．這些小動(dòng)物可調(diào)皮啦，它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落，你們能找出他們來(lái)嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。(游戲：找朋友)四、誦讀表演1．動(dòng)物樂(lè)園真有趣，草。烏龜爬呀爬，魚(yú)兒游呀游，蟲(chóng)兒藏呀藏，小狗叫汪汪，貝殼貝殼水中坐，坐在門口把歌唱，鳥(niǎo)兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑。五、請(qǐng)小朋友與小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：犬、羊、鹿、蟲(chóng)、貝、魚(yú)、龜、鳥(niǎo) 課后反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”這些生字，并且做相關(guān)的練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：老師讀字音（犬、羊、鹿、蟲(chóng)、貝、魚(yú)、龜、鳥(niǎo)），學(xué)生找卡片。二、識(shí)字指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。我邊講解，邊做示范，并在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，出示絲的古文字，指導(dǎo)學(xué)生初步了解“絲”字的演變過(guò)程。指導(dǎo)理解“麻”。啟發(fā)用“麻”組詞。表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么熟悉這些字的。鼓勵(lì)其他學(xué)生也拼一拼，嘗試讀準(zhǔn)字音。）(3)指名讀，“開(kāi)火車”讀。請(qǐng)學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?啟發(fā)用“皮”組詞。(2)指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的“毛”，說(shuō)一說(shuō)毛有什么特點(diǎn)?(3)啟發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。）指名讀——同桌一起讀——齊讀理解“禾”、“米”。有一種禾苗長(zhǎng)成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。（引導(dǎo)學(xué)生初步了解“禾”字的演變過(guò)程。從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，拉近學(xué)生與新知識(shí)的距離，幫助學(xué)生初步了解“禾”字的演變過(guò)程，感知象形文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。(1)出示“竹”字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(3)對(duì)照掛圖，你有好方法來(lái)記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，突出“竹”字的象形之處。說(shuō)：“我覺(jué)得，?竹?的第一筆就像這片葉子，這一橫就像旁邊的這片葉子，這筆就像豎著的葉子?！保┤?、練習(xí)1．對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。3．快速抽讀生字。第一部分是三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si，配有圖畫(huà)，并有這三個(gè)音節(jié)的四聲練習(xí)。第三部分是音節(jié)練習(xí)，有9個(gè)音節(jié)，其中三個(gè)是三拼音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)構(gòu)想：在本課中，以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說(shuō)話、編順口溜、做游戲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生積極參與其中。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母z c s的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，揭示新課內(nèi)容看情境圖。聽(tīng)語(yǔ)境歌。告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。（3）講：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。自己試試？（4）教師范讀“z”。記憶“z”的形（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２z z z。z有個(gè)特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。教師范讀音節(jié)zi。比較z和zi發(fā)音方法的異同。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。c也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生試讀，教師糾正。引導(dǎo)用ci的四聲組詞。教學(xué)s的讀音。出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。教學(xué)s的字形及書(shū)寫(xiě)方法。順口溜：半個(gè)8字s s s，絲瓜絲兒s s s。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。練習(xí)用si的四聲組詞。告訴學(xué)生z c s 是平舌音。板書(shū)設(shè)計(jì)： z c s zi ci si 課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母z c s的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。出示書(shū)中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水槍滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節(jié)就是我”。教師板書(shū)：“zi”學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子?？磮D講故事、認(rèn)讀詞語(yǔ)、兒歌。爸爸、媽媽特別高興，一大早，絲絲擦玻璃，媽媽在扎辮子，爺爺正忙著給花灑水。將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。（1）教學(xué)cu xi 出示拼音詞：cu xi。cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。兩個(gè)音節(jié)連起來(lái)是什么詞？引導(dǎo)看圖指名說(shuō)出圖意。四．鞏固練習(xí)練讀書(shū)上的拼音詞游戲：“過(guò)橋“將生字放在前面的桌面上當(dāng)成小橋，全部讀對(duì)了，就過(guò)橋了。五、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！作業(yè)設(shè)計(jì)：把你的收獲說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：zā cā sǎ 課后反思：漢語(yǔ)拼音zh ch sh r 教材分析：《zh ch sh r》配有情景圖，既以生動(dòng)的形象和語(yǔ)境歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，又能引出要學(xué)習(xí)的聲母zh ch sh。第二部分是拼讀練習(xí)。第四部分zh、ch、sh r的書(shū)寫(xiě)格式和筆順筆畫(huà)。能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)構(gòu)想：以“從樹(shù)上摘蘋(píng)果”這個(gè)小游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。沿著從讀音到寫(xiě)法再到拼讀這一順序，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片：z c s。引讀順口溜：像個(gè)2字z z z。絲瓜須兒s s s。指名說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。（1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)的？（2）圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhi chi shi ri聽(tīng)語(yǔ)境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。（1）教學(xué)聲母zh。③聽(tīng)老師讀zh，講解發(fā)音方法。⑤比較zh和z的發(fā)音。⑥指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住zh。（2）教學(xué)聲母c