【正文】 示，你做過(guò)錯(cuò)事嗎？你做過(guò)有益他人的事嗎？你經(jīng)歷過(guò)傷心的事嗎……　?。?、四人一組交流，教師巡回指導(dǎo)?！　。ǎ保┏鍪净脽羝?，區(qū)別下面兩個(gè)題目　　《記一件難忘的事》　　《記親身經(jīng)歷的一件事》　　思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒?！　“呀?jīng)過(guò)寫具體。2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。3．感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。文章一凡卡甜蜜的夢(mèng)結(jié)束，這樣寫的妙處是（ ）。甜蜜的希望——夢(mèng)寫信后：{砍樹(shù)時(shí)的快樂(lè)遭捉弄挨餓信文：挨打作者從以下幾個(gè)方面來(lái)寫的（擔(dān)心——抽噎——傷心——滿意——希望）討論后交流匯報(bào)：板書 設(shè)計(jì)寫信前：怕提示：可根據(jù)“他寫到”、“接著寫下去”“他繼續(xù)寫到”“凡卡接著寫到”把信的內(nèi)容分四層來(lái)理解。小練筆?；顒?dòng)三:整體回顧，體會(huì)特點(diǎn) 一、指名讀5小節(jié)?！　　「星槔首x，深化理解?！　。?）學(xué)生交流、引讀文中句子教師點(diǎn)撥?！　闹畜w會(huì)倒凡卡學(xué)徒生活的艱苦，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。從這一段中你讀懂了什么？　指名朗讀第二自然段。難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。　　讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、詞，體會(huì)課文意思。溫暖的火爐集體交流，精講關(guān)鍵的語(yǔ)句及重要的問(wèn)題。六、開(kāi)拓延伸：出示安徒生的著作《安徒生童話選》、《格林童話選》，并作簡(jiǎn)要的介紹，鼓勵(lì)學(xué)生課后去閱讀。③小孩子坐在墻角里，兩肋通紅，嘴角帶著微笑。用“==”劃出中心句，用“——”劃出重點(diǎn)句，用“~~”劃出佳句，用“……”從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。課 時(shí) 備 課第 四 單元： 主備人： 王翠玲 課題1賣火柴的小女孩課時(shí)2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。及相關(guān)措施學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)從本組的編排特點(diǎn)出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長(zhǎng)篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會(huì)作品中人物思想感情的能力。拓展”。 本組選編的4篇課文，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說(shuō)中的名篇，是單篇的作品；一種是外國(guó)文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆匯報(bào)展示?！　　　　　　　　懊總€(gè)夜晚都是這樣工作的”這句話，說(shuō)明了什么？小組討論。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我（這是寫周總理審稿的情形。 小組討論?！　》侄危爬ǘ我?。理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。小組討論匯報(bào)展示 板書 設(shè)計(jì)12為人民服務(wù)提出觀點(diǎn)：完全徹底地為人民服務(wù) 樹(shù)立正確的生死觀具體論證 堅(jiān)持好的 改正錯(cuò)的 不怕?tīng)奚?努力奮斗寄托希望：開(kāi)追悼會(huì)，寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀課文，背誦課文。） 　　每句話講的是什么？ 結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊(duì)伍日益壯大的原因。 小組討論匯報(bào)展示 三、學(xué)習(xí)第三部分（第3自然段）。 小組討論匯報(bào)展示　二、探討第二部分（第二自然段） 　讀課文，勾畫這段的中心句。 匯報(bào)展示。4．初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法?！?（2）4月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去散步了。 　　　　　了解李大釗墓碑上的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)課外閱讀　 把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交流。匯報(bào)展示?！? 讀課文，從李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀?；顒?dòng)二：初讀課文，整體感知。活動(dòng)流程關(guān)鍵問(wèn)題活動(dòng)一：激情導(dǎo)入：　　同學(xué)們，看著你們胸前的紅領(lǐng)巾，你可曾想到什么？它是國(guó)旗的一角，是無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血染成的。課 時(shí) 備 課第 三 單元： 主備人：施麗萍 課題十六年前的回憶課時(shí)3課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)，認(rèn)識(shí)“瞅、釗”兩個(gè)字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序。因此，本組課文的教學(xué)可以圍繞革命志士共同的理想與信念，加強(qiáng)各篇課文教學(xué)之間的聯(lián)系，還可以嘗試進(jìn)行單元整組教學(xué)。綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)教師講解和習(xí)作要求完成本組習(xí)作。六、全班評(píng)議，形成作品集請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評(píng)語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫法。這節(jié)課，我們就來(lái)寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?；顒?dòng)流程 關(guān)鍵問(wèn)題活動(dòng) 一、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。 快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。 默讀課文，在小組里談?wù)務(wù)n文寫了北京人是怎么過(guò)春節(jié)的？給你印象最深的是什么？ 選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。 請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。小組合作。教學(xué) 準(zhǔn)備 生字卡片，多媒體課件；查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。2．加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要能體會(huì)作者的表達(dá)方法，并將這樣的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，在作文中，說(shuō)真話，寫真事，訴真情。這些內(nèi)容無(wú)不體現(xiàn)出豐富多彩的地域特色，無(wú)不展示著民族文化的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生在了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗的基礎(chǔ)上，感受民族文明和傳統(tǒng)美德。《北京的春節(jié)》詳細(xì)地給大家介紹了北京人是如何過(guò)春節(jié)的，在課文中洋溢著濃濃地節(jié)日氣氛，作者有詳有略的寫作方法也給了學(xué)生一些寫作的啟示；《藏戲》介紹了藏戲的形成及其特點(diǎn)；《各具特色的民居》給學(xué)生展示了客家的民居及傣家的竹樓，其中的說(shuō)明方法也非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)；《和田的維吾爾》介紹了在和田的維吾爾的生活方式，展示出了一種特別的生活。綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)所選內(nèi)容完成習(xí)作。活動(dòng)八:再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作?；顒?dòng)七:全班交流，拓寬思路1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過(guò)和啟示。活動(dòng)四、拓展延伸，課外交際 1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。3．匯報(bào)展示。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎？2．學(xué)生朗讀要求。教學(xué)重難點(diǎn)把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 品讀文本中心句,領(lǐng)會(huì)作者的意圖。 讀中抓要點(diǎn):種樹(shù)人,你能不能用一句話給我們介紹一下,你這樣種樹(shù)的原因究竟是什么呢? 學(xué)生找一找相關(guān)內(nèi)容,細(xì)細(xì)品味。教學(xué) 環(huán)節(jié)集體設(shè)計(jì)我的特色導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)一：談話導(dǎo)入,喚醒經(jīng)驗(yàn) 談話交流:同學(xué)們養(yǎng)過(guò)花、種過(guò)樹(shù)嗎?你們通常是怎樣照顧他們的? 揭示課題: 設(shè)問(wèn)讀文,那么,在這些桃花心木還是小樹(shù)苗的時(shí)候,這位種樹(shù)人是怎樣培育它們的呢? 活動(dòng)二：初讀課文,整體感知。感受到人生之美在于能經(jīng)得起生活的考驗(yàn),在于學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。他的《荷塘月色》被拍成MTV，請(qǐng)大家欣賞。讓學(xué)生仿寫。教學(xué) 準(zhǔn)備、文章、名言、警句。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果，讓學(xué)生在比較中感受到句中修辭的作用。活動(dòng)二：復(fù)述故事，師生熟讀成誦。學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》活動(dòng)一：解疑釋惑，體會(huì)道理　 （1）兩小兒為什么爭(zhēng)辯？（太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近）　 （2）他們各自的觀點(diǎn)是什么？依據(jù)是什么？　（3）他們辯論的結(jié)果是什么？　 （4）對(duì)兩小兒所持觀點(diǎn)，你同意哪一種?為什么?①遠(yuǎn)小近大的原因 。班上匯報(bào)、分享。 。 教學(xué) 準(zhǔn)備生字卡片。聯(lián)系上下文，結(jié)合注釋，掌握故事內(nèi)容；正確流利地朗讀、背誦課文。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。集體備課?。?013 ——2014 年度第 二 學(xué)期）班 級(jí)： 六年級(jí) 學(xué) 科： 語(yǔ)文（下冊(cè)） 執(zhí)教人: 學(xué) 校: 光祿鎮(zhèn)中心學(xué)校訓(xùn)練組（單元）備課第 一 訓(xùn)練組（單元） 主備人：羅曉飛學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本組教材圍繞“人生感悟”這一專題，選編了5篇課文，它們從不同角度闡明了人生的哲理。學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)學(xué)會(huì)本單元生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。課 時(shí) 備 課 第 一 單元： 主備人：羅曉飛 課題文言文兩則 課時(shí)3教學(xué) 目標(biāo)正確讀寫生字詞。體會(huì)學(xué)習(xí)必須專心致志的道理；學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)精神。教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文?！　蓚€(gè)人各是怎樣學(xué)下棋的？　　學(xué)得結(jié)果怎么樣？ 　　學(xué)弈這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 小組交流。 課后反思 審核人：駱瓊 課 時(shí) 備 課第 一 單元： 主備人： 羅曉飛 課題 匆匆課時(shí)3課時(shí)教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能正確讀詞語(yǔ)。2 有感情地朗讀課文。（二）這篇文章告訴我們什么？ 重點(diǎn)研讀第三節(jié)： 指名有感情地朗讀； 讀具體描寫時(shí)間匆匆的語(yǔ)句。朱自清的散文成就很高，因?yàn)樗奈牟粌H是文，還是畫，更是詩(shī)，詩(shī)情畫意，讀后能引起人們無(wú)限的遐思?；顒?dòng)五：交流惜時(shí)的句子 板書 設(shè)計(jì)熱愛(ài)生命3領(lǐng)會(huì)作者借物喻人的意圖及所揭示的深刻道理。教學(xué) 準(zhǔn)備搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。 同桌兩人分角色扮演作者與種樹(shù)人,說(shuō)說(shuō)種桃花心木怎么就那么奇怪,那么沒(méi)規(guī)律呢? 活動(dòng)三：精讀,潛心會(huì)文領(lǐng)其意。 種樹(shù)人的一番話讓我們得到很多啟示,那當(dāng)初及膝蓋的樹(shù)苗如今又怎樣了呢?(讀一讀) 你們還覺(jué)得種樹(shù)人古怪嗎?你又想對(duì)他說(shuō)什么呢? 假如你就是如今長(zhǎng)成大樹(shù)的桃花心木中的一