【正文】 9　窮人 一、教學(xué)要求　　　1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。然后推薦給大家。，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎。三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文四、教學(xué)時間：2課時五、教學(xué)過程第一課時（口語交際）一、引出話題二、確定匯報(bào)形式，小組排練，明確匯報(bào)形式?！　　?，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。　　　　?。ń榻B了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇?！　　　　　∝瑝簦嚎膳碌膲簟！　　　　　∶В盒稳葸|闊，無邊無際。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）　　　?！　　　　 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。）　　　　　　實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會。二、教學(xué)重難點(diǎn)：　教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國的過去、今天、明天　難點(diǎn)：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。）　　?！。ㄎ澹┙涣鞅磉_(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)?！　◇w會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）　　（2. 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。所以，把昆蟲帶往寶石島?！　　　“簿訕窐I(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興?！　‰y點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。六、作業(yè)設(shè)計(jì)賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句教學(xué)后記：彩色的翅膀一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感　　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系?！　　?．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。三、讀文體會表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。　　　　學(xué)生自由談。）有感情地朗讀。）　　　　　請有感情地讀讀這句話。　　　　　　?。?）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。）　　　。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我真想隨母親于地下。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。　　　、匯報(bào)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟四、教學(xué)時間：二課時五、教學(xué)程序　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、談話引入　　　孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！　　　　懷念母親?！　　?，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。六、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦第四自然段。C 小圖冊形。請?jiān)囅氲蹏髁x的記者們會怎樣評論此事？雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑）三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)1．師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求，思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以做些什么？2．生自由談自己最希望進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談，做到言之有理。教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)生可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？（教師可請學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會背景的資料進(jìn)行理解。第二課時一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。，一邊讓學(xué)生談體會，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。主要從兩方面考慮：一、當(dāng)時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。二、初讀課文，感知詹天佑：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。 同桌自己的理解。趣味語文（1）自由讀故事。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。c菊花（元?。┣飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。b嘗試?yán)斫?。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（2）出示日積月累中的句子。日積月累（1）在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。教學(xué)后記：回顧學(xué)生交流評議。（三）、試寫初稿，進(jìn)行修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。第二、三課時 習(xí)作（一）、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。（2）合作讀。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫?！盿快速朗讀，想想“野”加引號的含義。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。②賞析“水是野的。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。” a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。抓題眼，引入研讀。做成課件。學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。　?。?）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著?！　、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服?！　」膭顚W(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽?！　、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著?！　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　?。?）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）　　“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地?！薄　　凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”　　作者為我們描繪出了一個名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？　?。?）字詞檢查。課前準(zhǔn)備　　　　關(guān)于重點(diǎn)句的課件?！　　?．有感情地朗讀課文。六、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文。匯報(bào)交流，自主朗讀。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。教師配樂范讀。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。有側(cè)重地交流、品析、朗讀。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。五、作業(yè)：　 1．背誦喜歡的段落。（作者在山中呆了整整一天，帶回了滿心的好心情、好記憶。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？　　（1）默讀，提出不懂的問題，互相交流。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽見時間的隆隆回聲?！　∪纾耗愫?，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？　　山泉回答道：“____________________________________________________________”　　教師隨意讀某一位朋友的話，指學(xué)生作答。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。 這山中的一切，哪個不是我的朋友？　　（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段?！　。?）指名匯報(bào)對這段話的理解。　　我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹?！　、诮涣魈骄?，品評賞讀　　二、有側(cè)重地品析下列語句。六、作業(yè)?！　?．此時，大家再看題目，“友”不是“友”嗎？友確是友。（相機(jī)評價、指導(dǎo)，體會“情深”）　　3．“樹”一段：你從“這片”體會到什么？（是“我”常來的這片樹林，是我的知己。四、三讀，讀出情。（出示生字詞，正音，識記）三、再讀，讀出景。）當(dāng)我們背誦這些詩句的時候，心情往往會無端地平靜下來，古往今來，多少文人墨客，向往著山，迷戀著山，寄情于山。教學(xué)重點(diǎn)：　　1．通過入情入境的朗讀，感受作者對“山中朋友”的深厚感情。山中訪友教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞語?！　?．學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。第一課時一、游戲?qū)耄骸。ê蛯W(xué)生玩古詩接龍的游戲，一起背誦一些寫山的詩句。（勾畫、理解有新鮮感的詞句）　　“山中訪友”寫的是什么呢？請大家靜下心來，自由地朗讀課文，碰到你覺得新鮮或生僻的詞，用筆畫下來，借助字典解決，爭取讀得正確、通順。）明明是古橋、樹木、山泉、溪流……題目怎么是“山中訪友”呢？看來，“友”不是“友”。誰來讀第3段。請大家自由朗讀7自然段，感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情，體會“我”滿懷的好心情。（配樂朗讀）　五、明明是山水樹木、花鳥雨露，為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢？文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時　　一、回顧“朋友”，引入新課　　①除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍?！　。?）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？ 　?。?）有感情地朗讀?！　。?）同桌互讀，交流對這段話的體會?！　∧愫?，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。）　?。?）面對這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘?！　∪⒆鲃e朋友，臨行寄語　?、僮x讀課文的最后一個自然段，交流發(fā)現(xiàn)。　　四、升華感情，背誦結(jié)課　?、偻ㄗx全文，交流：課文為什么以“山中訪友”為題？　?、谶x擇自己喜歡的一到三個部分，背誦下來。學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。三、課前準(zhǔn)備四、教學(xué)時間：1課時五、教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心靈去感受。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（五）、學(xué)習(xí)“雨后”，感受韻律學(xué)生自由朗讀文章的最后三個自然段，同桌交流感受。自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。 草蟲的村落學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。　　　4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。初讀課文，整體感知　　（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。　　①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。　?、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林?！薄　　膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！　　办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？　　“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松?！　∽鳂I(yè)：抄寫自己喜歡的句子?！　∑纷x課文，深入探究　　（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受?！　、谠朴嗡姆?，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？　　（2）從“村民的和諧生活”