宿新市徐公店教學設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 入人心。 。 “如何表演”。） ，讀好節(jié)奏。（課件出示） （ ）的籬落 （ ）的小徑 （ ）的兒童（ ）的蝴蝶 （ ）的菜花 （ ）的樹 ，詩句分別是怎樣描寫這些景物的。 [設(shè)計意圖]故事導(dǎo)入為下一步的學生表演詩、編故事做了一個很好的示范與情境營造，也為學生打開了學習古詩“欣賞風景”的小窗。（預(yù)測學生能從詩句里發(fā)現(xiàn)寫到的景物有“籬”、“樹”、“花”、“兒童”、“蝴蝶”；從圖中還能看到田邊小路。） 。那一天，楊萬里吃過午飯，走出客房，漫步來到徐公店后門外，欣賞周圍的自然景色。而讓學生把詩題生字的學習與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，利于激勵學生在生活中識字，培養(yǎng)能力，同時也降低了詩題理解難度。學生在同學等人的姓名中認識了“徐”，引導(dǎo)理解“徐公”指一位姓徐的老人?！端扌率行旃辍贰！窘虒W準備】 多媒體課件【教學過程】 一、導(dǎo)入課題，釋題。 、流利、有感情地誦讀古詩，理解古詩所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人對大自然的熱愛之情?！驹O(shè)計理念】 學習古詩重在誦讀感悟。詩的前兩行寫景，后兩行寫兒童活動，滲透著詩人對美麗田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的喜愛。 【教學目標】 ，會正確書寫6個生字?！窘虒W方法】 朗讀感悟，啟發(fā)引導(dǎo)，合作探究。 。你在哪里見過這兩個字？知道它們的意思嗎？（預(yù)測學生
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