宿新市徐公店教學設(shè)計-資料下載頁
2025-05-12 01:31本頁面
【正文】 言。并且當堂就可以把古詩背誦下來，這讓我很欣慰。 回顧我的教學流程，覺得有以下幾個亮點。 從導語上我注意了簡潔，語句少而精才能讓學生理解你提出的要求是什么，他該做什么。而且課上的語速應(yīng)適當放慢，有助于學生抓住重點。 解題時注意以生字著手，先解生字“宿”和“徐”，再記憶字形和組詞。掃平困難時再理解題意就容易多了。 借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境。解詩句“兒童急走追黃碟”時，我利用課件出示圖片，讓學生認真觀察看到了什么。尤其是體會“急走”一詞時，我鼓勵學生根據(jù)插圖展開想象孩子追黃碟時心情怎樣。學生說他很著急，想趕快追上蝴蝶。這是老師適時指出“急走”在古文中就是跑的意思，學生紛紛點頭，印象十分深刻。 學習古詩后，我鼓勵學生根據(jù)古詩意思表演古詩和編一個小故事，學生一邊表演，一邊編故事，一邊重溫詩意，一舉多得。 能注意形近字的對比練習。如“離和籬”、“疏和蔬”，為以后的考試打下良好基礎(chǔ)。 遺憾之處也是有的，分別是： 解題時給學生自己思考的時間不多，教師不敢放手讓學生自己思考，擔心學生不能順暢解題?，F(xiàn)在想想，如果多給些時間，給學生正確的引導，他們應(yīng)該可以憑自己的能力解題的。 根據(jù)古詩編故事的環(huán)節(jié)是想鍛煉學生表達能力，但是因為開篇時用時較多，此環(huán)節(jié)沒能展開訓練，要是時間可以多一點的話就聯(lián)系得更充分了。 專業(yè)整理分享
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1