小數(shù)的性質(zhì)教案及教后反思-全文預覽
【正文】 的大小不變；(4)把小數(shù)中的0去掉或者在小數(shù)中添上0，小數(shù)的大小 不變。老師帶領大家進行智力大比拼。最后做改寫的即時練習。最后做化簡的即時練習。學習小數(shù)的性質(zhì)有什么作用呢？往下看就知道了。==，=.===，問他們有什么變化？并用自己的話總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律即小數(shù)的性質(zhì)。教師小結(jié)：這三個數(shù)量雖然各不相同，但表示大小相等．設計意圖：學生根據(jù)小數(shù)的意義，從“、”出發(fā)研究問題。三、解疑合探，解決問題分別找三名學生到黑板上板演第一題答案，并讓他們復述出來。讓學生們根據(jù)課題提問問題：什么是小小數(shù)的性質(zhì)？小數(shù)的性質(zhì)有什么作用？老師將同學們的問題歸納整理，形成自探提示：自學課本38—39頁內(nèi)容，解決以下問題: 寫一寫：（1） 米表示什么？是多少分米？ （2） 米表示什么？是多少厘米？ （3）？是多少毫米？ 比一比：、 并說出理由。板書課題：小數(shù)的性質(zhì)師：是多少錢？師：課前老師讓同學們?nèi)ド虉?、超市觀察商品的標價簽，并記錄12種商品的價格，請誰來匯報一下？【教學準備】情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生積極主動的合作意識和探索精神，體驗數(shù)學問題的探究
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