小學一年級科學教案-全文預覽
【正文】 風的利用 能在教師的指導下組裝可以轉動的風車。這些也是我之前考慮不周的地方。特別是一些學生不舉手就說出他的看法，七嘴八舌的，也聽不清楚。培養(yǎng)學生動手能力、表達交流能力，并且樂意和家長分享?？梢匝埣议L一起參與探討。減少實驗的“神秘”性。 從生活實際出發(fā)，聯(lián)系漏斗在日常生活中的作用和現(xiàn)象。⒉觀看演示實驗，了解漏斗的作用和使用漏斗的結果。然后再演示把帶橡皮塞的漏斗塞進燒瓶里，然后倒進紅墨水，結果紅墨水只流進了一點就不流進去了。引導學生用科學的眼光看問題、分析問題。聯(lián)系之前學過的知識——空氣的特點，進行小組討論，嘗試解釋“魔術實驗”。百思不得其解，小組討論，無果。提示學生注意觀察實驗過程中和最終出現(xiàn)的現(xiàn)象?！ 〖ぐl(fā)學生上課的興趣。 ⒈導入：教師出示吹泡泡動畫，讓學生比一比誰吹的泡泡個大。五、教學過程：教學內容 教師活動 學生活動 教學思路 一、導入3 情感態(tài)度與價值觀愿意與人溝通、交流，感受到分工合作的重要性。二、教學目標：㈠科學概念⒈初步意識到看似神秘的現(xiàn)象是可以用科學的道理來解釋的。使學生將科學帶回生活中，也引起家長對科學的注意和重視。放手讓學生探究物體里有無空氣。 四、到處有空氣空氣是我們的眼睛看不見的，你有什么辦法知道空氣的存在呢？例如你怎樣證明這個氣球里有空氣呢？演示實驗：將氣球放進水中，提出問題：你看到了什么現(xiàn)象？說明了什么？出示實驗材料，你猜它們里面有空氣嗎？怎樣證明？個別回答并演示方法。你有什么感覺？歸納：空氣是一種沒有顏色、透明、沒有味道、沒有氣味、能夠流動的一種氣體。匯報分組用保鮮袋去小組想去的地方收集空氣。教學材料準備分組材料：保鮮袋、橡皮筋、氣球、燒杯（250ML）、粉筆、泥塊、海綿、毛巾演示材料：打氣筒、氣球、水槽教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、猜謎，引入課題讓學生猜謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，我們的生命離不了?！翱諝馐鞘裁礃幼拥摹苯虒W設計教學目標能用感官觀察并描述出空氣的特點。教學重點與難點教學重點：探究空氣的特點教學難點：空氣能夠流動。二、找空氣要研究空氣，先要找到空氣，你知道在哪里可以找到？組織學生收集空氣。感受空氣的流動性： 先將氣球吹漲，再對著自己的自己的手或臉放氣。學生活動說出自己的感受通過親身的觀察和感受，非常自然輕松地了解了空氣的特點。開拓學生思維引導學生學習證明空氣存在的方法。回答讓學生對所學東西做個回顧。而本課以兒童喜聞樂見的“吹泡泡”游戲引入，然后通過2個有趣的小實驗“杯子里的紙團會濕嗎？”、“水能流進瓶子里嗎？”證實空氣濕占據(jù)空間的，也進一步證明了空氣是存在的。2 過程與方法能用感官感知并描述空氣的特點，能用實驗證明自己的猜想，能嘗試對實驗現(xiàn)象作出初步解釋，體驗到科學探究的樂趣。四、教學準備：學生準備：泡泡水、紙巾教師準備：玻璃水槽、燒杯、錐形瓶、漏斗、
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