校本課程開發(fā)實施方案-全文預(yù)覽
【正文】 有可操作性、可測量性。 (1）《課程綱要》的評價要素。教法：倡導(dǎo)因材施教（按學(xué)生個體發(fā)展需求）學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)、小伙伴互動式學(xué)習(xí)、自主探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合?！ ?學(xué)校的課時安排計劃為：2年級每周一課時，3－6年級每周兩節(jié)。經(jīng)初審?fù)ㄟ^，列入《校本課程門類目錄》。主要采用案例教學(xué)模式。二是選擇、組織課程內(nèi)容的基本標準。 四是課程評價建議。 二是課程內(nèi)容或活動安排。先引導(dǎo)教師研究學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境，研究和分析我?！熬唧w的學(xué)生”及其發(fā)展需要，在此基礎(chǔ)上確定我校校本課程的總體目標。 (2)培訓(xùn)教師，學(xué)校將新課程實驗的校本課程開發(fā)實施作為課題來研究。 ，至少學(xué)習(xí)一門形成自己特長的課程。苗秀玲老師一直任教科學(xué)、自然學(xué)科，對于種植、養(yǎng)殖也屬于內(nèi)行，總之，我們能根據(jù)教師的擅長來滿足學(xué)生的所需。他們愛好廣泛，接受新生事物的能力比較快。語音室。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革給學(xué)校發(fā)展提供了平臺，課程管理與決策權(quán)利的下放，給學(xué)校課程創(chuàng)新創(chuàng)造了機遇。父母的教育意識淡薄。結(jié)果顯示，我校小學(xué)生的發(fā)展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、幸福成長的體驗、創(chuàng)新的思維品質(zhì)的養(yǎng)成。我校的教育哲學(xué)是實施人本管理，讓學(xué)校成為教師實現(xiàn)人生價值的綠洲，實施人本教育，讓學(xué)校成為學(xué)生展示生命力的舞臺。它反映的是學(xué)校的個性，體現(xiàn)的是學(xué)校特色。在評估過程中按照學(xué)生年齡特征，學(xué)校就高、中、低三個年齡段的學(xué)生分別采取了直接答卷、選項填空、大規(guī)模訪談等形式，對學(xué)生的發(fā)展需求進行全方位的評估，最后形成科學(xué)的調(diào)查報告。加之生源多屬于農(nóng)村家庭。基于這樣一種現(xiàn)狀，需要重建學(xué)校文化，重新審視學(xué)校的育人目標，使這所半個多世紀的老校煥發(fā)新的生機與活力。擴建了圖書室、微機室。在人力上，我校的教師年齡年青化。門殿宗老師擅長微機知識，在flash制作方面更是游刃有余。 （二）校本課程開發(fā)實施的總體目標
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1