使兩個數(shù)量同樣多教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 有什么關(guān)系呢？一半是什么意思？強(qiáng)調(diào)：調(diào)一半過去，自己剩下一半，這樣就同樣多了?？矗ㄟ^操作，我們找到了三種不同的方法。其實無論用什么方法，都要根據(jù)兩個數(shù)的相差數(shù)進(jìn)行調(diào)整。板書覆蓋：甲乙兩隊的相差數(shù)是4過渡：還有別的方法嗎？ 方法三——乙隊的2人移到甲隊提問：你怎么會想到這個方法的？點(diǎn)評：你也是抓住相差數(shù)4去想的。板書：甲隊比乙隊少4人過渡：還有別的方法嗎？ 方法二——讓乙隊減少4人追問：為什么要讓乙隊減少4人？學(xué)生回答，因為乙隊比甲隊多4人，多的去掉就同樣多了。（1）比較：我們一起看一看這個小朋友擺的，甲隊8個，乙隊12個，他擺的個數(shù)是對的，但是……誰給他提提建議？請你調(diào)整一下。談話：課間活動，甲乙兩隊小朋友拔河比賽，甲隊有（1數(shù)到8）8人，乙隊有（1數(shù)到12）12人，這樣比賽公平嗎？要使比賽公平，就要使兩隊人數(shù)（同樣多），你有什么好方法？預(yù)設(shè)學(xué)生有不同的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)兩個數(shù)量的相差數(shù)進(jìn)行調(diào)整，找到不同的方法使兩個數(shù)量同樣多。使兩個數(shù)量同樣多教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第6～8頁的例3和“想想做做”1～4。3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、情境引入，提出問題 出示拔河比賽情境圖。 學(xué)生活動，教師巡視。（2）交流：你是怎樣解決問題的？預(yù)設(shè)：方法一——讓甲隊
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