【正文】 2）小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)。四．學(xué)習(xí)課時：兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。3．根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。死了 生命毫無價值 活著（六）課堂小結(jié)　《有的人》這首詩從人生觀的高度，采用對比寫法，寫了對于生和死截然不同的兩種人的態(tài)度和表現(xiàn)，熱情歌頌了以魯迅為代表的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士鞠躬盡瘁為人民的偉大精神，同時也揭露了反動派的種種丑行，以此來紀(jì)念魯迅以及以魯迅為代表的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。3．這首詩所以產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量，在于它包含著深刻的哲理。播放多媒體，出示歷史、現(xiàn)實(shí)中兩種人的圖片資料。2．人都有生和死。想一想：從以上分析中，我們能夠看出這三部分之間是什么結(jié)構(gòu)關(guān)系？※點(diǎn)撥：教師歸納：第一部分是全詩的總綱，二、三部分就第一部分提出的觀點(diǎn)分別進(jìn)行解說和開掘，形成了以贊頌魯迅鞠躬盡瘁為人民的偉大精神的抒情主線，呈交叉式的推進(jìn)結(jié)構(gòu)。；這首詩是為了紀(jì)念臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。2000年1月獲首屆“中國詩人獎──終生成就獎”。1. 回顧《我的伯父魯迅先生》中的最后一段話。通過學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的對比手法，能夠說出這種手法運(yùn)用的好處。２、本文最大的成功之處是通過贈書過程中對魯迅的肖像、語言和行動等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象，表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子牛的精神。（五）拓展延伸　 抓住特征描寫外貌，并通過外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格。（“一面”給了“我”極大鼓舞，使“我”獲得了生命的支柱。（帶病工作、深夜寫作、憂國憂民）除了“瘦”，魯迅還有什么特點(diǎn)？再讀讀這幾句。如答不出教師提示：這幾次描寫作者和魯迅他們的位置有什么變化？（第一次是在遠(yuǎn)處，在暗中，從整體上勾勒出人物的身材、年齡，因而人物形象比較“模糊” 。（文中有六次對魯迅先生的外貌描寫。尤其通過魯迅侄女的描述我們知道了魯迅先生是一位受萬人愛戴的人，知道了侄女周曄對伯父的回憶中有著深厚的感情，而一位青年工人卻只是與魯迅有一面之緣，在他的回憶中，魯迅又有什么值得這位青年學(xué)習(xí)的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《一面》板書課題： 一面（二）預(yù)習(xí)檢查（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知自讀課文，自己大聲地讀，不通順的多讀幾遍。２、理解課文內(nèi)容，體會魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。作為一個長者，他關(guān)心下一代的成長；作為一個革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動人民。（既是對文章開頭的照應(yīng)，又是全文的中心句；既是第五部分的總結(jié)，也是全文的總結(jié)。 3）通過這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)？ （小組討論回答?！?關(guān)心女傭1）朗讀這段話2）說說：魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的，又是怎樣對待自己的。他無法控制自己對舊社會的憎恨的思想情緒。2）最打動我的動詞是 ，我體會到了 。）4）從這件事我體會到魯迅先生 。“碰壁”指 ，實(shí)際上指的是 。2）“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”我把句子換一種說法，不改變原意。2）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好”怎樣理解這句話，從這句話中體會到 。（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知1）上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了本文的中心句是 。 2．思考課后問題。）（六）課堂小結(jié)伯父魯迅先生就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多，所以他得到了這么多人的愛戴。(1) 沉痛悼念 (2) 《水滸傳》 (3) 笑講“碰壁” (4) 救助車夫 (5) 關(guān)心女傭 第一部分和其他部分的關(guān)系是___________，課文最后一自然段在全文中的作用是______________。nɡyōnɡ）正月（zhēnɡzh232。nɡb236。追悼（d224。給課文每段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系（一）導(dǎo)入新課：提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。（六）課堂小結(jié)閏土是一個見識豐富又活潑可愛，聰明能干的農(nóng)村少年，“我”與他建立了真摯深厚的友情，時常懷念他。 表現(xiàn)了閏土的 ，寫出了閏土的 之情。我讀出了他們的 向往。 海邊看魚） 分角色朗讀9－13自然段，你從哪些文字中了解到閏土是個怎樣的孩子？ 閏土向“我”講述他的生活，想象出他說話時語氣、神態(tài)。這是　?。病Ⅲw會閏土是個機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。B、閏土的外貌有什么特點(diǎn)？（板書：紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈）(紫色說明閏土生活在大海邊，身體十分健康；小氈帽說明閏土生活在農(nóng)村；銀項(xiàng)圈說明閏土的父親十分疼愛他；）C、從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個怎樣的少年？ （板書：年少 健康 天真 活潑）（五）拓展延伸讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。（四）合作探究小組交流，然后選派代表將學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報展示。最后寫（我和閏土分別），我體會到（一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年） 。（二）預(yù)習(xí)檢查檢查課文朗讀情況。 朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點(diǎn)。背誦第一自然段。 有感情地朗讀課文。初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。板書課題，齊讀課題。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講了（雪地捕鳥）（瓜地刺猹）、（海灘拾貝）、 （海邊看魚）四件事。閏土和我短暫相處就講了許多新鮮有趣的事情，你對那件事情感興趣，就找出相關(guān)段落練習(xí)把它讀好。（2）他見人很怕羞……我們便熟識了。第二課時課時目標(biāo)：１、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。以便更準(zhǔn)確地概括出閏土的特點(diǎn)找出含義深刻的句子理解.（四）合作探究1.“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。 海灘拾貝（聰明,能干,勇敢,見多識廣）（抓住詞語或句子談） “他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”“他們”指 ，這句話表達(dá)了作者對 的不滿，流露出 ） 我來讀讀（或演演）他們分別時的情景。 他發(fā)生了怎樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無間嗎？如果想知道，請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，相信你會有更大的收獲。正確讀寫“遺體、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。有感情地朗讀課文。給畫線字選擇正確的讀音打“√”。）殯儀館（b236。n）女傭（y242。認(rèn)真讀文，根據(jù)段意，看每段都是圍繞哪個內(nèi)容寫的，給每一段加上小標(biāo)題。（五）拓展延伸出示填空你覺得這是一個（關(guān)愛下一代、同情勞苦大眾、憂國憂民、愛憎分明、受人愛戴）２、魯迅先生的自我評價是什么呢？?。M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（七）作業(yè)：1．抄寫生字新詞。有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情（一）導(dǎo)入新課通過上節(jié)課地學(xué)習(xí)，我們知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事？你了解了魯迅先生是個怎樣的人？（二）預(yù)習(xí)檢查，再讀課文，理清脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注潛能生。（四）合作探究※ 關(guān)愛孩子1）讀這部分，交流從語句中體會到了什么?！?交流“碰壁”1）找出這部分含義深刻的句子，讀一讀。“四周黑洞洞的”指 光線暗 ，實(shí)際上指的是 。同民黨反動派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他?！?關(guān)愛車夫1）讀這部分，我發(fā)現(xiàn)這段中動詞較多，有 。 （“臉變得嚴(yán)肅”是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢雍涞奶鞖饫?，還光著腳拉車，受了傷也沒錢治，這是黑暗的舊社會造成的。5）誰能讀出這段話中人物的不同情感。 表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心體貼勞動人民，平等待人；還看出他那忘我的戰(zhàn)斗精神。 4）齊讀課文最后一個自然段。 5）體會這句話在文中所起的作用。（六）課堂小結(jié)1．教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。板書設(shè)計：我的伯父魯迅先生周曄　　孩子愛車夫　青年淚女傭　老人1一面一．學(xué)習(xí)目標(biāo)１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法四．學(xué)習(xí)課時：一課時五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，這段時間我們通過對《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》的學(xué)習(xí)，讓我們對魯迅先生有了一個初步的了解。）（四）合作探究※深入探究，體會重點(diǎn)語句１、在阿累眼中，魯迅是什么樣子？快速瀏覽課文，畫出描寫魯迅外貌的語句，仔細(xì)朗讀。那么這些句子又有什么不同點(diǎn)嗎？同桌交流。）３、為什么他如此瘦？請你聯(lián)系上下文或者學(xué)過的，自己知道的知識說不說。聽到這些話，作者的心情又分別是怎樣的？（你要買這本書？——感到身上受了父親的撫摩你買這本書吧—這本比那本好——疑惑我賣給你，兩本，一塊錢——驚異這書本來可以不要錢的……是送你的——感動流涕）從這些對話當(dāng)中，你又能體會到什么？作為一個素不相識的人，魯迅向我推薦書，最后還送我書，你覺得魯迅是怎樣的人呢？（魯迅關(guān)心同情勞動人民）當(dāng)我知道了魯迅的身份時，我是什么反應(yīng)？請個別學(xué)生來讀第27段 我結(jié)結(jié)巴巴的說明我很激動很興奮，那個名字在我心里亂蹦，最后卻沒有蹦出來，為什么呢？（當(dāng)時流社會黑暗，不少文人革命工作者收到反動派的迫害，作者想要保護(hù)魯迅，所以忍住了自己的驚喜沒有說出來）３、這一面對作者產(chǎn)生了怎樣的影響呢？自讀第31段，結(jié)合課文談?wù)勛约旱母惺堋Ｕ桥c魯迅先生見的這一面，給了作者極大的鼓舞，是作者獲得了生命的支柱──魯迅是同我們一起的！這是作者在種種艱苦和險惡面前堅強(qiáng)不屈的力量源泉，是這“一面”給了作者巨大力量，是這“一面”鞭策作者不斷進(jìn)步。（六）課堂小結(jié)１、這一面給作者留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的一面。板書設(shè)計： 瘦 外貌 剛毅堅強(qiáng)精神抖擻 語言 關(guān)心進(jìn)步青年20《有的人》導(dǎo)學(xué)案一．學(xué)習(xí)目標(biāo)通過有感情地朗讀詩歌，能夠說出為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然死亡的道理。四．學(xué)習(xí)課時：一課時五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1937年出版了第一本詩集《烙印》，后出版有詩集《罪惡的黑手》、《從軍行》、《泥土的歌》等詩集。10月19日，是魯迅先生逝世十三周年紀(jì)念日，全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念這位偉大的革命家、思想家和文學(xué)家。 而寫的（三）自主學(xué)習(xí)，整體感知學(xué)生自由誦讀并思考：這首詩分幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？※點(diǎn)撥：這首詩分三部分：第一部分（1節(jié)），作者開門見山，以兩種對立階級的人為代表，從對魯迅雖死猶存的感受入手，提出了生與死的辯證觀點(diǎn)；第二部分（2—4節(jié)），從兩種人對待人民的不同態(tài)度的對比中，熱情贊頌魯迅為人民鞠躬盡瘁的偉大精神；第三部分（5—7節(jié)），從人民對兩種人的不同態(tài)度的對比中，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。說話時試用如下句式：“從詩歌的結(jié)構(gòu)上來看，我認(rèn)為……；從對比的角度上看，我認(rèn)為……”?！蹦膫€同學(xué)能舉出這兩方面的例子？※學(xué)生活動：學(xué)生交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生開拓視野。反面示例：安徽省副省長巨貪王懷忠賣官鬻爵，這樣的“壞種”活著，廣大人民群眾就不能活；巨貪胡長清想“流芳百世”，結(jié)果“名字比尸首爛得更早”。這樣的人生才有價值