六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(優(yōu))-全文預(yù)覽
【正文】 第四單元讀讀寫(xiě)寫(xiě)乖巧 圍裙 硬幣 裂縫 櫥窗 饑餓 禮拜 生銹 揉皺 昏暗 瞇縫 聳肩 一縷 毒打 撇嘴 欺負(fù) 抽噎 匣子 凍僵 逗笑 竄過(guò) 孤兒 打攪 甜蜜 圣誕樹(shù) 黑糊糊 笑瞇瞇讀讀記記無(wú)賴(lài) 兇悍 慘白 救援 淡忘 憂(yōu)郁 起初 苦悶 消極 游手 好閑 落荒而逃 魚(yú)貫而入 天涯海角 聞所未聞 與世隔絕1.《賣(mài)火柴的小女孩》是接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。就）改正。（因?yàn)椋┪覀兪菫槿嗣穹?wù)的，（所以），我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，（2《為人民服務(wù)》是1944年9月8日毛澤東主席在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。從“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”可以看出敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。對(duì)“我”的問(wèn)題，父親平時(shí)“總是耐心地講給我聽(tīng)”，這次卻“含糊地回答我”，這是因?yàn)椋寒?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命的書(shū)籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話(huà)能說(shuō)清楚的。（1）父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。第三單元讀讀寫(xiě)寫(xiě)書(shū)籍 含糊 尖銳 抽屜 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 殘暴 匪徒 拘留 窩頭 剝削 興旺 解救 哀思 亂蓬蓬 炊事員 精兵簡(jiǎn)政 死得其所 重于泰山 輕于鴻毛讀讀記記戰(zhàn)地 突擊 陷入 憧憬 阻擊 點(diǎn)燃 性命 焦急 審閱 陳設(shè) 極其 轉(zhuǎn)椅 隔壁 思索 熱騰騰1.《十六年前的回憶》的作者是李星華，課文采用倒敘的敘述方式，按照事情發(fā)展順序?qū)懥烁赣H被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后發(fā)生的事情。我走到大殿前撿起它們，發(fā)現(xiàn)花瓣上邊還有星星點(diǎn)點(diǎn)剛凝結(jié)起來(lái)的露水。家家戶(hù)戶(hù)都被太陽(yáng)的光輝照耀著，每家每戶(hù)都在新年的時(shí)候取下了舊春聯(lián)換上了新春聯(lián)。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。句子運(yùn)用了比喻的修辭方法，把 維吾爾民族服飾 比作 一幅巨大的抽象畫(huà)。傣族人至今還保持著這個(gè)習(xí)慣，是因?yàn)橹駱怯欣诜揽釤岷蜐駳??！捌孑狻钡囊馑际呛币?jiàn)的花，在這個(gè)句子中，“奇葩”指的是客家民居。 《藏戲》《各具特色的民居》（1）不同的地方有著不同的節(jié)日風(fēng)俗，如蒙古族的那達(dá)慕，藏族的藏歷年，西南地區(qū)彝族、白族的火把節(jié)；也有著獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，浙江的越劇，四川的川劇。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。（5）體會(huì)句子：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。正月十九做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫(huà)，燈火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，守歲正月初一熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二ng（起哄） kēng（一聲不吭） hǒng（哄騙） 傳：chu225。ng（橫線(xiàn)） 間：jiān（時(shí)間） 哄：hōng（哄堂大笑） 吭：h225。ng（收藏） hu224。 《頂碗少年》是將說(shuō)明的道理蘊(yùn)含在文章之中，使人從中受到啟迪：失敗是成功之母。本組課文在表達(dá)作者的感悟方面各有特點(diǎn)：《桃花心木》 借物喻人，從中感悟人生道理：在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。因?yàn)樘一ㄐ哪疽涯苓m應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長(zhǎng)。對(duì)于樹(shù)來(lái)說(shuō)，“不確定”指的是老天下雨是算不準(zhǔn)的；對(duì)于人來(lái)說(shuō)，“不確定”指的是生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。這句話(huà)，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)作者用得特別好？好在什么地方？作者用了擬人的手法，給時(shí)間以人的靈性、動(dòng)作的快速。，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了_，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？這兩段話(huà)選自課文《匆匆》，作者朱自清，我知道他的代表作有《背影》《荷塘月色》，整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，文中首尾呼應(yīng)的句子是我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（2）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（代詞）若：如。（代詞） ：指“天鵝”。孰為汝多知乎？誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？（4）《兩小兒辯日》選自《列子兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）找出文中的3對(duì)反義詞，寫(xiě)下來(lái)。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。意思：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗绲谝粋€(gè)人嗎？答：不是這樣的。為是其智弗若與？曰：非然也。 弓繳 pi225。n 燕子 s224。 剎那 斗：dǒu 漏斗 y224。n 方便 挑：tiāo 挑水 繳：zhu243。雖
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