【正文】 后，不要抱有僥幸心理，在口服補(bǔ)液鹽的情況下，一定要及時(shí)就醫(yī)，避免引起更嚴(yán)重的并發(fā)癥。教材根據(jù)不同程度的拉肚子，講解了相應(yīng)的處理方法。引起拉肚子的原因有很多種，針對六年級(jí)的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，教材并沒有詳細(xì)的講解各種病因，而是結(jié)合生活實(shí)際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點(diǎn)，提出了具體的預(yù)防措施。這部分內(nèi)容對于六年級(jí)的學(xué)生來說比較抽象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)避免走入單純講解的誤區(qū)，可采用多種方式將抽象的知識(shí)具體化、形象化。教材結(jié)合孩子門的生活實(shí)際，從人人喜歡的路邊攤開始了兩個(gè)孩子的對話，兩個(gè)孩子實(shí)際上分別代表了兩種認(rèn)識(shí)：一是只圖口腹之快，而另一種是對衛(wèi)生狀況、食物的強(qiáng)烈刺激性的擔(dān)心；一種是對拉肚子的滿不在乎，而另一種的對這種輕視的憂心忡忡。養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。對于：“誤區(qū)二”的辨析，教師在學(xué)生討論后應(yīng)指出，感冒病毒具有親心機(jī)性，在感冒還沒有徹底治愈時(shí)就進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)是非常危險(xiǎn)的。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：意識(shí)辨析生活中人們在鍛煉中出現(xiàn)的誤區(qū)；二是對家庭主要病史的調(diào)查。例如可以講這部分內(nèi)容與“健康小運(yùn)動(dòng)”中的內(nèi)容進(jìn)行整合，了解自己的家庭是否有危險(xiǎn)的遺傳因素。而在“心率”這項(xiàng)監(jiān)控指標(biāo)部分，建議以小組為單位，相互測得脈搏、計(jì)算出自己的適量運(yùn)動(dòng)的心率范圍，以此來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材在闡述了“運(yùn)動(dòng)監(jiān)控”的意義后，從“運(yùn)動(dòng)中”、“運(yùn)動(dòng)后”兩個(gè)階段介紹了監(jiān)控的兩項(xiàng)指標(biāo)：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測定方法及具體指標(biāo)。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內(nèi)容。教學(xué)方法 講授法、談話法教學(xué)手段 多媒體投影教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、健康小問號(hào)讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)要適量，即運(yùn)動(dòng)不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)會(huì)對身體造成損害。能夠運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險(xiǎn)，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。第四幅圖：利用圖畫，幫助學(xué)生了解哪些是危險(xiǎn)地帶。盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。二、安全小博士讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。高樓林立的大街。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)選擇安全的避震場所。兩石之間距離過大時(shí)，可堆小石頭堆積成踏腳石跳過?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。上下坡時(shí)：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時(shí)，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。第 二 課 時(shí)一、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬山方法和技巧。不單獨(dú)行動(dòng)：這里要特別進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，千萬不要私自行動(dòng)，更不能單獨(dú)行動(dòng)，無論是哪種情況，都必須要讓別人知曉出行路線，以防發(fā)生不測時(shí)展開救援行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實(shí)在說不出來的老師可以補(bǔ)充。教學(xué)重點(diǎn) 迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。遠(yuǎn)離易滋事的公共場所 這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。因?yàn)橹挥袃?nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。閱讀教材內(nèi)容：大同學(xué)用手打小同學(xué)的腦袋，這是什么行為？（逞強(qiáng)好勝 以大欺小 挑釁）控制好自己的情緒，不以暴制暴。在認(rèn)識(shí)處理糾紛的3個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會(huì)討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。公平協(xié)商 善于包容 求助老師3個(gè)要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。比如課間高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)闋幤古仪蜃蓝鴦?dòng)起手來。教學(xué)重點(diǎn) 同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。（公民都有話語權(quán)）我們這些權(quán)利受到法律保護(hù)、公民受侵害，是選擇報(bào)復(fù)手段還是運(yùn)用法律武器維護(hù)自己？（公民的權(quán)利受到侵害，要用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益。插圖3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。第 二 課 時(shí)一、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生認(rèn)識(shí)性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強(qiáng)防范的措施與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強(qiáng)防范。知道學(xué)生了解每個(gè)人的黃燈區(qū)和綠燈區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。二、安全小博士讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人身體的紅燈區(qū)為禁區(qū)，黃燈區(qū)為禁戒區(qū)，綠燈區(qū)為安全區(qū)。教學(xué)方法 講授法、談話法教學(xué)手段 多媒體投影教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、安全小問號(hào)讓學(xué)生知道人與人之間身體接觸分為正常和非正常兩種情況，并且知道人與人之間身體接觸因人而異。知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區(qū)，不要觸摸，自己身體的禁區(qū)，要嚴(yán)加防范。在“珍愛生命承諾書”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達(dá)對承諾的重視和決心。畫一畫：在紙上鎮(zhèn)中地畫下同心圓，在同心圓圈內(nèi)寫出最信賴的親人、老師、同學(xué)和朋友，在圈外寫出可以尋求幫助的人員或機(jī)構(gòu)。生命的最后3分鐘，我會(huì)( )?；顒?dòng)五：生命倒計(jì)時(shí)議一議：盲人作家海倫?凱特曾說過，假如給我3天光明，我會(huì)去實(shí)現(xiàn)她的夢想。假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，感到委屈難堪，這都很正常，但是我們可以有更多的方法來處理這些事情，那樣的話收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。交流：我現(xiàn)在有哪些“零”，還想要哪些“零”，將來能得到哪些“零”？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考自己的設(shè)想，感受未來自己的快樂與滿足?？纱蠹乙苍S不知道，他年輕時(shí)也曾經(jīng)歷過許多挫折和困境，并且一度消沉，幾欲自殺。提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)。激情吶喊。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。動(dòng)作描述：右手心向上，從胸前由內(nèi)向外畫個(gè)半圓表示“有”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選擇沖突較強(qiáng)的情景進(jìn)行即興表演。續(xù)講學(xué)生涉及面宜廣，可邀請當(dāng)眾發(fā)言膽怯的學(xué)生，根據(jù)他們的情緒表現(xiàn)和發(fā)言狀況做現(xiàn)場描述，如：“勇氣，是老師提問時(shí)心里害怕，仍然起立回答。辯一辯：表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，若有不同觀點(diǎn)展開辯論，以理服人。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵(lì)。二、主題活動(dòng)活動(dòng)一：盲車學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“?！?、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。三、小結(jié)：在歌曲加手語操《感恩的心》中結(jié)束全課。小組交流你知道的感恩習(xí)俗。那是什么呢？學(xué)生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？聯(lián)系生活實(shí)際，說說每天給我們方便的生活學(xué)習(xí)用品是不是值得我們感恩的對象。因此，他們也是我們應(yīng)該感恩的人。然后鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們此時(shí)的內(nèi)心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對這個(gè)幸存的孩子說什么？通過這些事例，引導(dǎo)學(xué)生感受：父母不僅給了我們寶貴的生命和無私的愛，當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，他們寧愿付出自己的生命，以換來孩子的生命和幸福。教學(xué)方法 講授法、談話法教學(xué)手段 多媒體投影教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入播放《感恩的心》，引出感恩話題，說明這個(gè)故事是發(fā)生在臺(tái)灣的一個(gè)故事。體會(huì)感恩不僅是對他人表達(dá)感謝和尊重，同時(shí)也是對自身生命情懷的一種充實(shí)。 尋找伙伴，交流計(jì)劃。 生命加油站（1）讓數(shù)據(jù)說話，算一算 ，了解那些不經(jīng)意間被忽略了的閑暇時(shí)光。 交流分享 引導(dǎo)學(xué)生討論，在“只有想不到，沒有做不到”的奇妙樂園里，自己有什么特別的感受？這樣的地方存在嗎？二、 新授 生命萬花筒 小調(diào)查（1）結(jié)合學(xué)生的生活事例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己內(nèi)心的情緒體驗(yàn)，嘗試從“閑暇時(shí)光剝奪”和“閑暇時(shí)光放任”兩個(gè)角度思考分析生活現(xiàn)狀。教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)自主支配和利用閑暇時(shí)間的能力。 學(xué)會(huì)反思自己對閑暇的興趣、態(tài)度、習(xí)慣，初步養(yǎng)成自我監(jiān)控意識(shí)和決斷意識(shí)，提高自主支配和利用閑暇時(shí)間的能力。 學(xué)生游戲 規(guī)則：逐一說出可行的事情，如果重復(fù)了，將有三次向同學(xué)、老師求助的機(jī)會(huì)。（2）說你說我引導(dǎo)學(xué)生就自己安排的精彩活動(dòng)進(jìn)行交流，要說出自己最得意的地方。 生命接力賽（1）我的閑暇計(jì)劃友情提示：結(jié)合自己的情況，制定計(jì)劃。 第一單元 熱愛生命心存感恩教學(xué)目的 理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會(huì)之恩和自然之恩”，學(xué)會(huì)知恩。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)感恩對他人、社會(huì)和自己帶來的美好情感和價(jià)值體驗(yàn)，樹立時(shí)時(shí)心存感激的意識(shí)。教師可深情講述12地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣氛。三、生命萬花筒教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動(dòng)、奧運(yùn)志愿者的無私奉獻(xiàn)，讓學(xué)生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會(huì)做貢獻(xiàn)，給予我們關(guān)愛，讓生活變得更美好。四、生命氧吧生活中還有許多事物也值得我們?nèi)ジ卸?，如果沒有他們，生命就無法存在。結(jié)合教材，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的感恩習(xí)俗以及西方感恩節(jié)的由來。設(shè)計(jì)感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。結(jié)合具體困難演練勇敢行為。 無玩具的玩法：擔(dān)任“大嘴”的學(xué)生雙手一上一下手心相對，手腕相靠，十指夸張模仿“大嘴”的樣子，其余學(xué)生輪流摁“大嘴”的牙齒（手指），“大嘴”隨機(jī)“咬”下。小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護(hù)我們少受傷害。交流感受生命探索活動(dòng)三：觀點(diǎn)對對碰說一說：對龍蝦這個(gè)行為的看法。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？自己設(shè)計(jì)方案，注意：描述的情景需密切結(jié)合生活實(shí)際，能夠被學(xué)生理解接受。情景劇“勇氣”。全體學(xué)生跟著教師緩慢而整齊地做出動(dòng)作，動(dòng)作逐漸肯定、有力。雙手