9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。93＝30－□ 98＝□－□原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾?？磥?lái)9的口訣算得的積離不開5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：二、九，三、八，四、七，五、六。師：39＝28，我算得對(duì)嗎？用你的方法檢查。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。問題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？生：8個(gè)9是72，再添一個(gè)9是9個(gè)9，72再加一個(gè)9就是81，所以九九八十一。師：這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為誰(shuí)的方法好，為什么？4．教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。師：知道口訣是什么嗎？呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？生：一九得九。1．教學(xué)“一九得九”。所以請(qǐng)你認(rèn)真看、認(rèn)真聽?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第84頁(yè)。但是由于9的乘法口訣規(guī)律太多，練習(xí)沒有完全設(shè)計(jì)到，只好在今后的練習(xí)中補(bǔ)充。學(xué)生們講完各自的記憶方法，我又向?qū)W生推薦了用手指幫助記憶9的乘法口訣的方法：伸出雙手，手心向里，從左往右依次9個(gè)手指來(lái)表示“一九到九九”九句口訣。有的說：背完一九得九后，得數(shù)再9就是二九十八。如相鄰的每?jī)蓚€(gè)積都相差9；積的個(gè)位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加為9；除第一句外，其他上下兩句十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字相反……，前面的口訣和后面的口訣的得數(shù)十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)交換了位置。在此基礎(chǔ)上學(xué)生不僅很快的編出了乘法口訣而且還學(xué)會(huì)了用減法更快的求出結(jié)果的方法，讓學(xué)生感覺到學(xué)數(shù)學(xué)就是讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單。一、巧設(shè)問題情景揭示主題。對(duì)于9 這個(gè)特殊的數(shù)來(lái)說，用減法算口訣的得數(shù)要比用加法算得快，對(duì)吧。）師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，分析得也很詳細(xì)，我真佩服你們這些小天才！那么你們能利用這些規(guī)律很快記住9的乘法口訣嗎？（生背）師指名對(duì)口令（如果一個(gè)學(xué)生背不下來(lái)，其他生會(huì)提醒。師：我們都來(lái)看看口訣的后半部分，也就是我們剛才求出的結(jié)果部分，（引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕上的數(shù)字）你發(fā)現(xiàn)了什么？（十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字相加等于9）請(qǐng)讀一讀你們自己親自編出的口訣，讀完后仔細(xì)看一看，你們能發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣積有什么特殊的規(guī)律嗎？（二）總結(jié)規(guī)律（二）總結(jié)規(guī)律 師：再看是幾個(gè)9，就可以和幾十比，那3個(gè)9就是？我們也可以說3個(gè)9比30少3是27。（這里有幾顆智慧星？）一、課前準(zhǔn)備：（手指操）情感與價(jià)值觀：在編寫口訣和探索9的乘法中的積的規(guī)律的過程中獲得成功得體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。過程與方法：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，探索9的乘法口訣蘊(yùn)涵的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙 。課件出示：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子？（10）再出示9顆智慧星。出示三排智慧星：（略）導(dǎo)：剛才我們說的這些數(shù)都和幾有關(guān)？板書：9的乘法口訣2．根據(jù)式子自己編口訣師：我們以前學(xué)習(xí)了2—8的口訣，今天你能根據(jù)表格，自己編9的乘法口訣嗎？生匯報(bào)師貼口訣 同學(xué)們真了不起，能自已編出9的乘法口訣。 小組討論，合作交流，共同找出9的乘法口訣的規(guī)律。 小組匯報(bào)：來(lái)我們大聲地讀一讀自己親自編出的口訣，讀完后仔細(xì)看一看，你們能發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣你發(fā)現(xiàn)了什么？生：看的是口訣的后半部分。） （每相鄰兩句口訣的積相差9。 加法記（加法是個(gè)好辦法，還有沒有其他方法，都同意用加法算，那我想用減法，6個(gè)9我們想比幾十少幾了著？那好我就用60—9，你們用6個(gè)9相加，動(dòng)筆算算比比咱們誰(shuí)快好嗎？）師：其實(shí)我們學(xué)數(shù)學(xué)就是讓我們的計(jì)算更簡(jiǎn)單。（5）這道題你還會(huì)算嗎？比比誰(shuí)聰明。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，后面的4個(gè)9一直到9個(gè)9學(xué)生就能自己探究求出結(jié)果。我先讓學(xué)生觀察9的乘法口訣有什么特點(diǎn)，并在小組內(nèi)交流，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了9的口訣有許多有趣的規(guī)律。 那么，怎樣才能記住9的乘法口訣呢？ 發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，對(duì)于怎樣記住9的乘法口訣，學(xué)生想出了很多辦法。 還有的同學(xué)說：可以前后對(duì)照著說，比如當(dāng)我記住二九十八時(shí)，也就記住了九九八十一，因?yàn)檫@兩句口訣的得數(shù)正好相反。9的乘法口訣大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂都記住了，而且學(xué)
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