【正文】 一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。 ？（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃 ，小鴨子幫小公雞捉魚(yú)把小公雞從水里救出來(lái)的事）使學(xué)生從整體上粗知課文大意。 ，要求：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫出來(lái)，多讀幾遍，記住字音。 二、解題。 四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。 7 個(gè)新詞，學(xué) 會(huì)組成這些詞的 7 個(gè)生字和一個(gè)新部首：“又”（又字旁）。 (1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后 關(guān)門。 。 設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流 等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。 。 ②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。 ，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 二、初讀課文，集中識(shí)字 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，你們看他在干什么？ (課件出示課本插圖 )讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)。 課前準(zhǔn)備 ；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫。在教學(xué)指導(dǎo)中，針對(duì)生字的不同類型，不同特征，引導(dǎo)學(xué)生重視識(shí)字方法的總結(jié)與運(yùn)用，幫助學(xué)生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。 ２、背誦全詩(shī)。 生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。 【能過(guò)邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽(tīng)話、向上。 4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 （ 2）指名讀第三小節(jié)。 。】 三、研讀課文 重點(diǎn)探究 。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等 13 個(gè)生字。 六、板書設(shè)計(jì)： 聽(tīng)（ ）走（ ）北（ ）開(kāi)（ ） 訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ） 課文 3．一個(gè)接一個(gè) 課前預(yù)習(xí) 1．初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。出示 北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片 說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（ ）。 學(xué)生在書上練習(xí)書寫。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌 （看書上插圖）教師引背。 六、板書設(shè)計(jì)： 我愛(ài)北京 七、課后反思： 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被 京的什么地方？我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)教案 （十）、激發(fā) 學(xué)生熱愛(ài)北京的情感 師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。 學(xué)生朗讀第一、二句?？梢?jiàn)這 個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。 （五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。 （三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字 如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。 三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 六、總結(jié)、作業(yè) 小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。 ４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。 １、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。 出示生字卡片。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性） 三、初讀課文、識(shí)記生字。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡。 過(guò)程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。 設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。 最后練寫。 ：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形， 才能把漢字寫得準(zhǔn)確無(wú)誤。 “日”和“目” —— 太陽(yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫。 預(yù)設(shè)：“人”和“天” —— 一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。 設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。 (4)開(kāi)火車讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。 (2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、 六、 七、八、九、十”。 ，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。 (學(xué)生 ) 課時(shí)安排 1 課時(shí)。 (難點(diǎn) ) ，明白兒歌主要描 述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開(kāi)門的安全教育。 語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo) ，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。 (學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。 生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如 花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。 生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。 師：下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。 (學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。 生 5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。 師：瞧 ，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上 (一一貼出故事中出現(xiàn)的形象 )，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？ 生 1：我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。 二、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容 師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？ (教師播放故事錄音 ) 生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？ 師： (出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片 )猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？ 生1：新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來(lái)溫暖！ 生 2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?(重點(diǎn) ) ，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽(tīng)故事的興趣。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要注意什么。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 ①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要注意什么。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。 ：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng) 獨(dú)體字：萬(wàn) ，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。 (只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì) ) (3)交流字謎。 第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。 (三 )鞏固生字。 (1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？ (生：青 )說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。 ②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。 (3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。 。 (2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？ (出示大蘋果上的謎底 )評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。 。 (4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？” (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。 。 (二 )隨文識(shí)字。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音?！? ：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。 課前準(zhǔn)備 、字卡、詞卡。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。 ③學(xué)生書空跟寫。 (2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。 ③學(xué)生書空跟寫。 。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。 第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒。 (認(rèn)讀生字 ) 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。 。 。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)全班比讀第二句。 “保、護(hù)、害、事、情”。 。 ②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？ ③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。 “晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。 ①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。 “清、晴、眼、睛”。 ★學(xué)習(xí)第一句。 ：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大 家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？ (查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音 )讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。 ，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？ (青 ) ：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！ (學(xué)生齊讀課題 ) 設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。 (2)輔助課件。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。 用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、 雙、方。 姓： ，共（ ）畫； 什： ，共（ ）畫； 國(guó)： ，共（ ）畫； 方： ，共（ ）畫； 將下列字與正確的拼音連起來(lái)。 全班一起齊讀課文。 根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請(qǐng)四個(gè)同學(xué) 上臺(tái)來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順 寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫 在田字格中。 板書詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。 自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。 識(shí)字 【教學(xué)目標(biāo)】 能正確朗讀課文，背誦課文。 ) 2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。 6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。 (3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。 (4)指 名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。 (教師 ) 2．預(yù)習(xí)生字，做字卡?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。2017 春新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)整冊(cè)教案 識(shí)字 1 春夏秋冬 設(shè)計(jì)說(shuō)明 這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因 此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。 課前準(zhǔn)備 1．生字卡片，制作多媒體課件。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。 二、多種方法，識(shí)記生字 1．出示課文中的四季圖。 (2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。 (4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。 (2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。 5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo) 池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林 (1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。 (5)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 ) (2)小組內(nèi)互相交流好方法。 三、示范指導(dǎo)，書寫生字 1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。 復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？ (胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。 (提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、初讀課文，初步感知。 二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字?？凑l(shuí)反應(yīng)最快。 把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍， 會(huì)讀了的就擦掉，較難 的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。 木子 —— （ ） 弓長(zhǎng) —— （ ） 古月 —— （ ） 口天 —— （ ） 子小 —— （ ） 言午 —— （ ） 根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。 四、家庭作業(yè)。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。 課前準(zhǔn)備 1.(1)課文相關(guān)圖片。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 。