【正文】 一段學習課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。 ？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃 ，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）使學生從整體上粗知課文大意。 ，要求：對照拼音讀準字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。 二、解題。 四、教學時間 三課時。 7 個新詞，學 會組成這些詞的 7 個生字和一個新部首：“又”（又字旁）。 (1)教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后 關(guān)門。 。 設(shè)計意圖：把識字的主動權(quán)交給學生，通過自學、小組合作、全班交流 等多種形式豐富學生的識字經(jīng)驗。 。 ②自學生字，對生字的音、形進行分析。 ，請同學們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行評價。 二、初讀課文，集中識字 ，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？ (課件出示課本插圖 )讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。 課前準備 ；制作學生活動卡；準備四幅畫。在教學指導中，針對生字的不同類型，不同特征，引導學生重視識字方法的總結(jié)與運用，幫助學生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。 ２、背誦全詩。 生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。 【能過邊讀邊悟的方法，讓學生在讀詩的過程中，理解詩人所表達的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。 4．學習第四小節(jié)。 （ 2）指名讀第三小節(jié)。 ?！? 三、研讀課文 重點探究 。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。 教學難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。 教學準備：多媒體課件 教學目標 1．認識“接、覺”等 13 個生字。 六、板書設(shè)計： 聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ） 訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ） 課文 3．一個接一個 課前預習 1．初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。出示 北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片 說話訓練：我多想（ ）。 學生在書上練習書寫。 四、教學過程： （一）、指導朗讀、背誦詩歌 （看書上插圖）教師引背。 六、板書設(shè)計： 我愛北京 七、課后反思： 第二課時 一、教學目標： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被 京的什么地方？我多想去看看教學設(shè)計教案 （十）、激發(fā) 學生熱愛北京的情感 師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。 學生朗讀第一、二句?？梢娺@ 個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。 指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。 （五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。 （三）、學生互相提醒容易讀錯的字 如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。 三、教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 課時安排 2 課時 第一課時 一、教學目標： 認識 13 個生字。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 六、總結(jié)、作業(yè) 小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。 ４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。 １、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。 出示生字卡片。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念。（設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性） 三、初讀課文、識記生字。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。 【教具準備】多媒體課件、生字卡。 過程與方法：利用媒體資源、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字。 設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：規(guī)范寫好漢字是教學的基本要求。 最后練寫。 ：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。同時，使學生明白只有仔細觀察漢字的字形， 才能把漢字寫得準確無誤。 “日”和“目” —— 太陽有一個中心，所以“日”里有一橫。 預設(shè)：“人”和“天” —— 一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。 設(shè)計意圖：借助情景動畫，引領(lǐng)學生在趣味中體會小詩的內(nèi)容，在跟讀中認識生字。 (4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。 (2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、 六、 七、八、九、十”。 ，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。 (學生 ) 課時安排 1 課時。 (難點 ) ，明白兒歌主要描 述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。 語文園地一 教學目標 ，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。 (學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。 生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如 花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。 生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。 師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。 (學生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。 生 5：圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。 師：瞧 ，老師把這些新郎人選都請到了黑板上 (一一貼出故事中出現(xiàn)的形象 )，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？ 生 1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。 二、傾聽故事，了解內(nèi)容 師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？ (教師播放故事錄音 ) 生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？ 師： (出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片 )猜猜看，新郎會是誰呢？ 生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！ 生 2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。 (重點 ) ，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。 ⑤教師展示字例，學生評價。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。 ⑤教師展示字例，學生評價。 ①導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。 ④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。 ：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時 動 獨體字：萬 ，重點指導“字、右、紅”的書寫。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學生識字的動力和興趣。 (只要學生敢于編就及時鼓勵 ) (3)交流字謎。 第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。 (三 )鞏固生字。 (1)導學：誰能猜出謎底？ (生：青 )說說你為什么要這樣猜。 ②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。 (3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。 。 (2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？ (出示大蘋果上的謎底 )評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。 。 (4)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？” (5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。 。 (二 )隨文識字。要求學生仔細聽，聽準生字的字音?！? ：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。 課前準備 、字卡、詞卡。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點的效果。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。重點強調(diào)第四筆的寫法。 ③學生書空跟寫。 (2)教師指導書寫“請”。 ③學生書空跟寫。 。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學非常扎實。 第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。 (認讀生字 ) 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。 。 。 (1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？ (2)全班比讀第二句。 “保、護、害、事、情”。 。 ②導學：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？ ③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。 “晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。 ①導學：猜猜它們是什么意思。 “清、晴、眼、睛”。 ★學習第一句。 ：多有趣呀！你們想讀嗎？請大 家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？ (查字典、問老師、問同桌、借助拼音 )讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。 ，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？ (青 ) ：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！ (學生齊讀課題 ) 設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。 課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。 (2)輔助課件。本課的設(shè)計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。 用下列字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、 雙、方。 姓： ，共（ ）畫； 什： ，共（ ）畫； 國： ，共（ ）畫； 方： ，共（ ）畫； 將下列字與正確的拼音連起來。 全班一起齊讀課文。 根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學 上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順 寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字按照筆順寫 在田字格中。 板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。 自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。 識字 【教學目標】 能正確朗讀課文，背誦課文。 ) 2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。“冬”的兩點要在豎中線上。 (1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。 設(shè)計意圖：教給識字方法，促進自主識字。 6．仔細觀察，自主識記生字。 (2)指導學生用自己的話交流。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。 (3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。 (5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。 (4)指 名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。 (教師 ) 2．預習生字，做字卡?！墩Z文課程標準》要求在識字教學中激發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。2017 春新人教版一年級語文下冊整冊教案 識字 1 春夏秋冬 設(shè)計說明 這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因 此學生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。 課前準備 1．生字卡片，制作多媒體課件。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。 二、多種方法，識記生字 1．出示課文中的四季圖。 (2)根據(jù)交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。 (4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。 (2)說說春風吹過來的感覺。認識部首左耳旁。 5．教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 (1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。 (5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。 ) (2)小組內(nèi)互相交流好方法。 三、示范指導，書寫生字 1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。 重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。 復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？ (胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。 (提醒學生注意書寫姿勢。 【教學過程】 一、初讀課文，初步感知。 二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字?？凑l反應(yīng)最快。 把黑板上的詞語一起來讀一遍， 會讀了的就擦掉，較難 的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。 木子 —— （ ） 弓長 —— （ ） 古月 —— （ ） 口天 —— （ ） 子小 —— （ ） 言午 —— （ ） 根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。 四、家庭作業(yè)。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。 課前準備 1.(1)課文相關(guān)圖片。 教學過程 一、激趣導入 。