【正文】 請(qǐng)你來(lái)猜一猜，都是哪些民族的小朋友？（出示圖片小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花）生：可能猜出個(gè)別師：還有個(gè)別教師來(lái)直接帶出。教學(xué)目標(biāo)感受并且掌握歌曲中三拍子節(jié)奏特點(diǎn)，以及歌曲中休止符的正確演唱。通過(guò)有效的拍手擊掌，準(zhǔn)確把握節(jié)奏特點(diǎn)。宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。六、課堂小結(jié)聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》表演唱《同唱一首歌》教材分析及設(shè)計(jì)意圖《頌祖國(guó)》是一首器樂(lè)曲，是根據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。師：四顆小的五角星代表了全國(guó)各族人民，這里就包括我們每一位可愛(ài)的同學(xué)。師：國(guó)旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生：大的），四顆……（生：小的）。6．分組到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演學(xué)生分組進(jìn)行表演。（4）集體在老師的帶領(lǐng)下，完整地演唱一遍。生回答。學(xué)生有感情地朗讀歌詞。師：我們同學(xué)們都從畫(huà)面上看到了什么呀？生：我看到有白鴿。五星紅旗就是我們的國(guó)旗，這節(jié)課我們就用歌聲來(lái)贊美國(guó)旗吧。每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》；天安門(mén)廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》；在奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)中國(guó)的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會(huì)升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》等。五、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)：排好隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)北京天安門(mén)》律動(dòng)進(jìn)教室?。。ǘ┲i語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題 師：“同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？” 生：喜歡。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用親切、自然的聲音來(lái)演唱歌曲。在教學(xué)中盡量選取他們熟悉的與他們生活比較貼近的相關(guān)素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。還有——下課后快樂(lè)的游戲。 六、課堂小結(jié)：跑跑跑跑跑跑跑跑四行圖形譜為節(jié)奏譜因讀為 我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分。足 戲 我 什編創(chuàng)一句話(huà)：以“快樂(lè)的一天”為題，說(shuō)一句話(huà)，例如：用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話(huà) 導(dǎo)出題目《快樂(lè)的一天》，師概括五幅圖的意思：早早起、上學(xué)去來(lái)學(xué)習(xí)、做游戲、靜靜睡。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。學(xué)生在《跳繩》樂(lè)曲聲中離開(kāi)教室，結(jié)束課程。師：現(xiàn)在我們就來(lái)唱一唱這段音樂(lè)好不好？（教師出示主題音樂(lè)的曲譜）師：請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的鋼琴伴奏來(lái)唱這段音樂(lè)。生，邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿跳繩的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，學(xué)生想像用語(yǔ)言說(shuō)出音樂(lè)的不同之處。（邊聽(tīng)邊做動(dòng)作）。問(wèn)題：你都聽(tīng)到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行小結(jié)）師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，請(qǐng)你們?yōu)檫@個(gè)曲子起個(gè)名字好嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法）師：作曲家給這首曲子起了個(gè)名字叫做“跳繩”。從生活入手，模仿跳繩的動(dòng)作，感受不同音樂(lè)中的跳繩動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。學(xué)生記憶力強(qiáng)，對(duì)歌曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著強(qiáng)烈的喜愛(ài)，聽(tīng)唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準(zhǔn)，節(jié)奏不穩(wěn)定，不符合學(xué)生心理年齡等諸多問(wèn)題。讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下動(dòng)腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng)，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，活潑、跳躍，結(jié)合生動(dòng)的歌謠體歌詞，形象地刻畫(huà)了小朋友喜愛(ài)小繩的心情，表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國(guó)而鍛煉身體的決心。師：（由學(xué)生和老師共同選出最好的作為第4段歌詞）{由老師寫(xiě)出在幻燈片中出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們根據(jù)歌曲《其多列》來(lái)為歌曲編第4段歌詞 ，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的事情作為體裁創(chuàng)編。第三段游戲方法同上。圈外的領(lǐng)頭人朝相反方向做即興舞蹈表演。）老師想和同學(xué)們合作，下面我唱一句，你們唱一句，好不好？生唱“其多列”，師唱其余歌詞師唱“其多列” 生唱其余歌詞師生共同演唱小朋友們，老師現(xiàn)在用兩種感受來(lái)演唱這首歌曲，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們會(huì)喜歡哪一種。按節(jié)奏讀詞。（放《上學(xué)歌》，學(xué)生一邊聆聽(tīng)一邊表演）導(dǎo)入學(xué)習(xí)《其多列》師：剛才我欣賞了同學(xué)們快樂(lè)的表演，小朋友們告訴我你們快樂(lè)嗎？好，老師用節(jié)奏語(yǔ)言來(lái)問(wèn)同學(xué)們，你們也用節(jié)奏語(yǔ)言來(lái)回答我好嗎？師：X X X X | X —|| 生： X X X X | X —|| 你 們 快 樂(lè) 嗎 我 們 很 快 樂(lè)師:小朋友們,你們的表現(xiàn)真棒!二、介紹哈尼族師：在我國(guó)的云南省有一位美麗的哈尼族姑娘，她看到你們的表演非常高興，也很想認(rèn)識(shí)你們，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？放大屏幕：出現(xiàn)一位哈尼族姑娘：“親愛(ài)的小朋友們，我是少數(shù)民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古”，非常高興能認(rèn)識(shí)你們。教學(xué)難點(diǎn)用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。 soI 三音為主。第二課快樂(lè)的一天其多列教材分析：《其多列》是哈尼族民歌，通過(guò)“揀樹(shù)葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？4．聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。︱ ︱ ︱ ︱：（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎？（2）師：接下去，是誰(shuí)呀？（生：小鳥(niǎo)、小狗）小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線(xiàn)條表示？△ 小 鳥(niǎo) 小 狗 ● ● ● 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。二、初聽(tīng)樂(lè)曲1．小游戲。（2）師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的？（口哨） 誰(shuí)會(huì)吹口哨？（學(xué)生模仿）（3）總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。樂(lè)曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。口哨與小狗教材分析：《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。（2）、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生一邊聽(tīng)賞一邊模仿玩具兵們的出場(chǎng)動(dòng)作（3）、課件輔助：播放第二樂(lè)段聽(tīng)賞第三樂(lè)段（1）教師活動(dòng)：引導(dǎo)聽(tīng)賞第三樂(lè)段：a、玩具兵們，小主人醒來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k？（提醒孩子們回座位）b、注意聆聽(tīng)第三段音樂(lè)和哪一段相似？（2）、學(xué)生活動(dòng)：a、回到座位b、靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)（3）課件輔助：播放第三樂(lè)段（三）整體復(fù)聽(tīng)、展示自我、評(píng)價(jià)激勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：閉目聆聽(tīng)故事課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲作講述故事的背景音樂(lè)二、實(shí)踐體驗(yàn)、聽(tīng)賞樂(lè)曲（一） 初聽(tīng)全曲教師活動(dòng)：這個(gè)夢(mèng)是德國(guó)一位著名的作曲家耶塞爾小時(shí)候所做的，后來(lái)把這個(gè)夢(mèng)用音樂(lè)描述出來(lái)，就是《玩具兵進(jìn)行曲》。（4）、積極參與本課的評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與大家一起分享。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，慌慌張張?zhí)踊叵渥拥膭?dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真。師：誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，請(qǐng)上你的好朋友一起來(lái)表演吧。（1）跟音樂(lè)做動(dòng)作。交換一下。下面我們跟著音樂(lè)一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動(dòng)起來(lái)。（邊唱邊表演）欣賞音樂(lè)為歌曲伴奏。 X X（為我們自己鼓鼓掌：X X師：還有誰(shuí)愿意與老師拉勾勾？好，你來(lái)。師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學(xué)生拉勾勾。 3 2 3 3教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編《拉勾勾》，增強(qiáng)情感教育教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)聽(tīng)《幸福拍手歌》律動(dòng)按節(jié)奏踏入教室（拍手）二、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)安靜師生約定。 學(xué)情分析：活潑好動(dòng)是孩子的天性，一年級(jí)的孩子尤其特別，他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，但容易易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!他們?cè)谝魷?zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以，但是在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。讓我們出發(fā)吧?。?tīng)《你的名字叫什么》音樂(lè)出教室。師：哇，老師發(fā)現(xiàn)了一位小老師，請(qǐng)她帶領(lǐng)我們來(lái)跳一跳。師：你們的歌聲真甜美！誰(shuí)還想來(lái)找朋友？（舉手的小朋友特別多，我拉起三位學(xué)生的小手）去找朋友吧！生：微笑著找到好朋友，三對(duì)好朋友一問(wèn)一答！師：我發(fā)現(xiàn)謝夢(mèng)沁小朋友一邊唱，一邊還在跳呢！誰(shuí)也能為歌曲編一些動(dòng)作呢？快點(diǎn)開(kāi)動(dòng)腦筋吧！抽兩位女生邊唱邊表演。先師問(wèn)生答，再交換。在伴奏段落，指導(dǎo)學(xué)生的身體隨音樂(lè)輕輕律動(dòng)。怡 |。怡 |，我?guī)熞贿叴蚱疴徆?，一邊唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（親切地拉住一位學(xué)生的小手）生1：我珂|師（驚喜地說(shuō)）：你們看，她的身體都好有音樂(lè)韻律?。◣熣f(shuō)著，有趣地模仿學(xué)生身體扭動(dòng)）生4繼續(xù)介紹。叫| 梁瑜樂(lè) |師：你的聲音真響亮，真有節(jié)奏感?。ㄒ贿叡?yè)P(yáng)一邊送給她掌聲）誰(shuí)再來(lái)？生3：我樂(lè) | 小名叫| 沈天汀|師：誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己的名字？生2：我汀 | 他叫我們一起親切地叫一聲她的名字：她師：你們觀察得可真仔細(xì)。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“你的名字叫什么”的音樂(lè)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生能落落大方、積極地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音老師多一份親切感。一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“你的名字叫什么”的音樂(lè)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生落落大方、積極地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和老師多一份親切感。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢(xún)問(wèn)名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開(kāi)始。第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀(jì)律。二、教學(xué)重點(diǎn)：用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。五、教學(xué)過(guò)程：（圖解：這是老師自己制作的小獎(jiǎng)品，背面還有贈(zèng)言哦?。煟郝?tīng)?。◣熥黢雎?tīng)的動(dòng)作）我們domi，相互 認(rèn)識(shí) 第一 課，你的 名字 叫什 么？（師坐在圈上，邊念邊律動(dòng)：拍手拍手生2：“拍手”有兩下的。師：你能這樣來(lái)介紹你自己的名字嗎？我| 韓叫 | 韓叫汀 | 我汀|師：你的名字真好聽(tīng)。叫 | 羅叫 | 羅讓我們一起來(lái)介紹自己的名字……集體：我 叫|XX X|或我 叫|X X|（師用鈴鼓打節(jié)奏，使全班同學(xué)念得更整齊）師：我請(qǐng)男生念一念（男生齊介紹），我請(qǐng)女生念一念（女生齊介紹）。）生安靜地聆聽(tīng)。師生接力唱歌曲。（圖解：自己編的動(dòng)作真是漂亮，跟著小老師一起來(lái)舞蹈吧?。?（三）我們都是好朋友師：誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱？（師從舉手的學(xué)生中牽起一只小手）你去找個(gè)朋友吧！生：高興地找到自己的好朋友，在鋼琴伴奏下，兩生一問(wèn)一答表演，再交換。其中有位女生表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。游戲集體玩兩遍?。ㄋ模┯颜x花開(kāi)萬(wàn)里香友誼花開(kāi)萬(wàn)里香！老師希望大家用能在校園中找到更多的朋友。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)重要性，增近師生情感。 555 4三、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節(jié)奏。請(qǐng)兩三名學(xué)生一起玩。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來(lái)呀？（想）先聽(tīng)徐老師來(lái)唱一唱。 X（強(qiáng)弱弱）這是一首三拍子的歌曲。（真厲害?。?）生生合作師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)唱前面，其他小朋友唱后半句。歌曲表演律動(dòng)。師：我們能不能每個(gè)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作呢，使歌曲變得更美（全體起立）（3）請(qǐng)2個(gè)好朋友一起表演。第二部分主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，雄壯而富有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)短笛、木琴、小鐘琴，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場(chǎng)面，第三部份是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。（3）、能大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》的隨樂(lè)即興表演活動(dòng)，愉快地體會(huì)玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。呵，原來(lái)是一場(chǎng)奇妙的夢(mèng)呢。師參與到孩子們的音樂(lè)活動(dòng)中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動(dòng)作。給畫(huà)配樂(lè)：讓學(xué)生觀察課件上不同風(fēng)格的三幅畫(huà)，（寶寶睡覺(jué)、士兵行進(jìn)、跳交誼舞）然后聆聽(tīng)三段不同風(fēng)格的音樂(lè)，（搖籃曲、進(jìn)行曲、舞曲）做出相應(yīng)的選擇。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。學(xué)情分析：本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。4．吹口哨部分：（1）師：除了小狗，還有什么聲音？生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。（1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）（2）師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎？（3）師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣？（開(kāi)心……）你們都想到了什么？（……）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)家養(yǎng)小狗？平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。△ △（2）聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。（3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形？（生：……）老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)