【正文】 單的圖形——豎線。2．師：那第二段呢？（生：低沉……）為什么？（生：沒有口哨聲）3．設(shè)計(jì)動作。五、教師總結(jié)1．師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？2．師生再見。 mi學(xué)生分析：一年級的學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識相對缺乏，沒有一個系統(tǒng)的音樂理念，認(rèn)為音樂課就是唱歌課，大部分學(xué)生沒有一個明確的目標(biāo)，特別是追求升學(xué)率的今天，音樂課更得不到家長的重視。教學(xué)重點(diǎn)完整的聆聽樂曲， 并學(xué)唱歌曲《其多列》。師：現(xiàn)在老師放一段音樂，請小朋友們用表演動作來告訴大家你們第一天上學(xué)時的感受。（放范音錄音）《其多列》）[錄一女孩子的聲音]三、學(xué)唱歌曲《其多列》師：歌曲好聽嗎？師：這首歌曲給你印象最深的是什么？生：其多列師：誰能猜出“其多列”是什么意思？（其多列是“快快來”的意思）師：哈尼族姑娘說了，誰先學(xué)會歌曲，她就送禮物給誰，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)《其多列》這首歌，比比看誰最先學(xué)會。（學(xué)生邊聽老師唱邊用小手做動作或拍手。第一段小朋友們手拉手邊唱歌邊朝順時針方向一拍走一步，動作和步伐必須合拍。第二段由新領(lǐng)頭人帶領(lǐng)兩位小朋友用同樣的方法邊唱歌邊游戲。（出現(xiàn)哈尼族姑娘“歡迎你們來我家做客，現(xiàn)在讓我們一起來演唱哈尼族歌曲《其多列》”）師：同學(xué)們，你們唱的真好，老師真為你們感到自豪。生：給學(xué)生3——5分鐘的時間創(chuàng)作。跳繩教材分析《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。歌曲的第二段詞未出全，是為學(xué)生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。學(xué)生沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)前段主要以律動為主，因而進(jìn)入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，學(xué)生沒有正確的演唱習(xí)慣和技能。學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)活潑，歡快的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會唱《跳繩》教學(xué)難點(diǎn)：正確地掌握歌曲節(jié)奏，能夠正確的演唱歌曲。模仿跳繩的動作，隨著音樂有節(jié)奏地做跳繩的動作?；卮饐栴}：有單人跳繩、雙人跳繩……初聽全曲，感受樂曲情緒，想像作品描繪的內(nèi)容。三、分段欣賞，表現(xiàn)作品內(nèi)容師：聽！小朋友在怎樣跳繩？請幾個小朋友聽完音樂到前面來表現(xiàn)。并做出不同的表現(xiàn)。當(dāng)聽到這段音樂的時候，請你做出你喜歡的動作好嗎？（老師放音樂，請學(xué)生聽到這段音樂做出表現(xiàn)）學(xué)生聽到主題音樂就做出相應(yīng)的動作。課堂小結(jié)通過本節(jié)課欣賞《跳繩》，讓我們知道了生活和音樂是分不開的，也學(xué)會了用顏色表示樂曲的段落分辨。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。但還存在著個別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。 教學(xué)過程： 聆聽《快樂的一天》 請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受 （師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢？”看課件或圖片，讓學(xué)生來說一說這五幅圖的小朋友在干什么。 分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示（鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作，并表演出來） 再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動作，表達(dá)自己的感受。做例如：游 踢 聽音樂，跟著音樂律動，教師可作指導(dǎo)。 看運(yùn)動矢量圖：以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時值： 走跑跑跑跑 走 五、音樂游戲〈〈找朋友〉〉老師希望你們每一天都是快樂的：快樂的起床、快樂的上學(xué)、快樂的學(xué)習(xí)、快樂的入睡。學(xué)情分析：本課教學(xué)對象是一群剛剛?cè)雽W(xué)一月左右的學(xué)生，具有一定的難度。教學(xué)重、難點(diǎn)：二、教學(xué)目標(biāo)： （1）指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》； （2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗的情感，感受作為一個中國兒童的無比自豪與幸福。學(xué)法：采用練習(xí)法、實(shí)踐法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生初步掌握歌曲的演唱方法。師：同學(xué)們說得都非常好，（教師邊總結(jié)邊欣賞多媒體圖片）?，F(xiàn)在老師就要讓同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴(yán)！ 請全體同學(xué)起立！播放聆聽《中華人民共和國國歌》音樂，學(xué)生莊嚴(yán)、肅穆地聆聽音樂，聽完音樂后請坐下。師：先讓我們一起來聽聽這首歌曲，邊聽邊想歌曲當(dāng)中是怎樣歌唱我們美麗的國旗的？歌詞寫到了什么？1．教師播放多媒體課件，學(xué)生仔細(xì)聆聽和觀看。2．有感情地朗讀歌詞師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞國旗國旗真美麗，金星金星照大地，我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親您。師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。（3）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學(xué)生跟著老師模唱。師：這個主意好極了，想法非常棒！那你們自己可以為這首好聽的歌曲配上好看的動作嗎？我們分成幾個小組，你們討論一下，試著編一編動作，待會兒我們可要比一比，看哪個小組編的動作最漂亮！5．學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動作學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行討論，并開始編動作。（四）延伸教育：1．向?qū)W生講述五角星的含義師：我們今天學(xué)習(xí)了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是……生齊答：紅色的。生回答。3．集體演唱《國旗國旗真美麗》一名學(xué)生代表手拿國旗，全體同學(xué)跟隨音樂節(jié)奏左右晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》?！锻皇赘琛愤@是一首創(chuàng)作兒歌，3/4拍。本節(jié)課把這兩首歌曲結(jié)合起來，是為了更加直觀的進(jìn)行2/4，3/4拍子的對比。設(shè)計(jì)中還拓展了歌曲的表演環(huán)節(jié)，通過聆聽、表演等形式共同體驗(yàn)歌曲帶來的歡樂愉悅情緒，讓學(xué)生充分感受各個民族孩子們一起歡歌起舞的幸福生活，啟發(fā)孩子們熱愛祖國，加深情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生探索音樂的積極性，激發(fā)學(xué)生從小熱愛音樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)用自然、優(yōu)美，富有彈性的背唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)1正確區(qū)分三拍子節(jié)奏特點(diǎn)2三拍子節(jié)奏中休止符的正確演唱教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程一、 組織教學(xué) 1 師生問好 2 發(fā)聲練習(xí)二、聆聽《頌祖國》導(dǎo)入1）聆聽《頌祖國》師：請所有的小朋友跟著陳老師來一起跳舞，請你來猜一猜，我跳的是哪個民族的舞蹈？生：新疆 師：真聰明，新疆是個能歌善舞的民族（出示圖片，觀看新疆簡介）請大家跟著老師一起來跳一跳，并且請你告訴我，這首樂曲是幾拍子的節(jié)奏？ 生：2/4師：強(qiáng)弱特點(diǎn)是什么？生：強(qiáng) 弱2）聆聽《同唱一首歌》師；真厲害。3/4師：那我們一起跟著音樂，有節(jié)奏的拍出3/4拍子師：誰能告訴老師3拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)是什么？生：強(qiáng)弱弱師：出示圖譜強(qiáng) 弱 弱三、 學(xué)唱《同唱一首歌》師：那我們跟著曲譜有節(jié)奏的把歌詞念一次，生：拍手念歌詞師：請大家仔細(xì)聽，老師是怎樣念的？（教師念出休止符）生：有停頓或者有學(xué)生會說出休止符師：沒錯，這首歌曲里面就出現(xiàn)了‘0’休止符。師：跟著鋼琴，張嘴不出聲，演唱生：練習(xí)一次師：放出聲音，并且找出自己覺得唱的還不好的地方？生：演唱，找出缺點(diǎn)師：加以糾正。分解動作：往上小步： 雙手上，三拍子節(jié)奏中的強(qiáng)拍往下小步： 雙手下，三拍子節(jié)奏中的弱弱拍子生：學(xué)生學(xué)習(xí)師：學(xué)習(xí)之后，一起邊唱邊跳。大家一定要團(tuán)結(jié)在一起，創(chuàng)造更美好的未來。通過營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生和熱愛社會主義祖國的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料：奧運(yùn)金牌榜或奧運(yùn)健兒照片、中國健兒奧運(yùn)中的金牌頒獎儀式（片斷）；《國歌的由來》；天安門升旗儀式（片斷）；聶耳的照片……教具：小國旗、繩子、旗桿……教學(xué)過程：一、 聽著優(yōu)美、柔和的音樂學(xué)小鳥飛進(jìn)教室學(xué)生說說音樂的情緒。（媒體輔助）采訪奧運(yùn)冠軍，采訪觀眾，談?wù)劯惺?。三?背景了解 游戲：今天誰會贏小組比賽——國歌的全稱、原名、出自哪里、作曲……。優(yōu)美、柔和的音樂——飛、飄……雄壯、有力的音樂（進(jìn)行曲式的音樂）——踏步、行軍…… 游戲：“班運(yùn)會”冠亞軍爭奪賽聽辨出音樂的不同情緒，并分別以適合的肢體語言來表現(xiàn)屬于自己的音樂。 老師為大家在準(zhǔn)備了世界其他國家的國旗和國歌，有興趣的學(xué)生課后可以到老師這里來看看聽聽，一起探討交流。如游戲“學(xué)做奧運(yùn)冠軍”每個人扮演的角色不同，所處位置的不同，感受自然也就不同，最后通過“記者”的采訪，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)之后，感悟出升國旗奏國歌時應(yīng)該有的正確行為，從而激發(fā)了學(xué)生尊重國旗國歌，熱愛祖國的思想感情。最終全班在激烈的比賽過程中拓展了解了有關(guān)國歌的一些知識。第四課可愛的動物動物說話教材分析：《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍,五聲降E羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析：一年級的孩子剛剛?cè)胄?，還未脫離幼兒園階段的行為習(xí)慣，課堂常規(guī)不夠規(guī)范；注意力集中時間大概在10到20分鐘左右，基本沒有音樂基礎(chǔ)知識和技能，但就是這一張張的“白紙”卻有著極強(qiáng)的模仿能力和好奇、好動的認(rèn)知特點(diǎn)，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是音樂老師設(shè)計(jì)和上好一堂音樂課的契機(jī)。會用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動中顯現(xiàn)出探索的精神與合作意識。（3）教師總結(jié)：大家的小耳朵很靈敏，很能干！請你們再來聽一首歌曲，你能聽出歌曲里有那些小動物在說話嗎？聽賞、學(xué)唱歌曲聽賞歌曲，邊聽邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏（1）聽賞歌曲《動物說話》6 3 3 2 ︱ 3 5 3 ︱（5656 3 3︱ 1212 3）︱ 小 雞 說 話 嘰 嘰 嘰， （ ︱ ）小 鴨 說 話 嘎 嘎 嘎， （ ︱ ）6 2 2 1 ︱ 2 3 2 ︱（3535 2 2︱ 6161 2）︱小 雞 說 話 嘰 嘰 嘰，（ ︱ ）小 鴨 說 話 嘎 嘎 嘎，（ ︱ ）3 5 3 ︱6123 1 ︱ 6 3 3 6︱ 1 6 6 ‖嘰 嘰 嘰， （ ） 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰嘎 嘎 嘎， （ ） 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 （2）學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂句拍節(jié)奏，模仿老師進(jìn)行拍節(jié)奏（3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動物說話》，邀請同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。（7）完整的演唱歌曲。哞 哞 哞， （ ） 哞 哞 哞 哞 哞 哞 哞。（3）“聰明的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，打擊樂器的節(jié)奏和我們拍手的節(jié)奏是一樣的，那我們來練習(xí)一下吧”師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊隨音樂練習(xí)打擊樂器節(jié)奏。 快樂的小熊貓教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材（人音社），一年級第一冊第四單元，欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，能展開豐富的想象，初步感受音樂的形象、不同的情緒和速度。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中為樂曲創(chuàng)編結(jié)尾。 室座位呈馬蹄型。今天呀，我家有一件大喜事，你們猜？哦，原來是開了一家熊貓百貨商店?。ǔ鍪拘茇埌儇浬痰昴Ｐ停┱埓蠹译S著音樂走進(jìn)這片美麗的大森林，去聽聽大森林美妙的聲音，去看看大森林的美麗景色，去瞧瞧我，快樂的小熊貓又在干些什么吧?。己玫拈_端是成功的一半。把你剛才聽到的和想到的，講給你的好朋友聽！指名交流。（1）、我們先來聽第一段音樂，想一想早晨的森林是怎么樣的？（2）、討論：你好像聽到了什么聲音？看到了什么景象？（3）、指名回答。小動物們都醒來了，樹上鳥窩里的小鳥眨巴著惺忪的小眼睛，轉(zhuǎn)動著小腦袋，唧唧喳喳地唱起了快樂的歌。（低年級學(xué)生活潑好動，注意力難以持久?！睕]等小鳥開口，兩只勤勞的小熊貓?zhí)е俺鰜砹恕保?）、放音樂，出示投影。采用配樂情景表演的方式，既避免了單純依靠聽覺和過多講述的死板乏味現(xiàn)象，使教學(xué)生動活潑，發(fā)散了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（6）、師：我們小熊貓把水抬進(jìn)了百貨商店，還會干些什么？生：擦柜臺、掃地、整理貨物……我們完整地再聽一遍音樂，并把它表演出來，好嗎？（采用比較的方法，讓學(xué)生勇于發(fā)表的自己的評價及見解，使學(xué)生初步感受音樂的形象、不同的情緒和速度。 運(yùn)貨物：師：我們小熊貓服務(wù)周到文明禮貌，小動物們都要來買東西。師：好，我們開始搬運(yùn)貨物啦！集體隨音樂表演各種搬運(yùn)貨物的動作。一家百貨商店太少啦，我們又在森林的其他地方開了幾家連鎖店和超市。采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極“參與”音樂，體驗(yàn)音樂。《詠鵝》是編者在領(lǐng)悟我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，他巧妙的將提倡學(xué)科綜合的新理念融于教材之中。兩個樂段之間以模仿鵝的叫聲來銜接，表現(xiàn)了兒童的頑皮、可愛。一年級學(xué)生都活潑好動，對音樂課比較感興趣，學(xué)生也樂于接受新歌曲。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用自然、優(yōu)美、富于力度變化的聲音有感情地演唱歌曲《詠鵝》，表現(xiàn)歌曲中鵝可愛、悠閑自在的音樂形象和小朋友看到鵝時驚喜的情緒。 教學(xué)過程： 一、猜謎小游戲 （課件出示謎語）： 頭戴紅帽子， 身穿白袍子， 說話伸脖子， 走路擺架子。 現(xiàn)在，就讓我們有感情的朗頌詩歌《詠鵝》。 （出示鵝姐姐唱歌的畫面） 師：哇，鵝姐姐也來湊熱鬧了，聽（教師彈奏旋律2），我們來唱唱鵝姐姐的歌吧。聽一聽，想一想 ①有一位叫黃國群的叔叔，把《詠鵝》這首古詩改編成了一首好聽的歌曲，同學(xué)們聽一聽，想想歌曲的情緒是怎樣的？（老師范唱） 對，《詠鵝》這首歌的情緒是優(yōu)美抒情的，抒發(fā)了歌唱者對鵝的喜愛之情。 ③接下來，老師用接龍唱的方式來考考大家，看看你們能不能接上老師的歌聲。邊唱邊想，怎樣才能把歌曲唱的更好聽。同學(xué)們想想，鵝的體態(tài)有什么特征呢？ 嘴巴扁扁的，脖子長長的、彎彎的；屁股翹翹的學(xué)生模仿鵝的樣子。其他小朋友，請用你們最優(yōu)美動聽的聲音來為我們演唱。 4.