【正文】 算”等 13 個生字。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 初讀課文，自學(xué)生字新詞 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 識字和寫字 。青年人把杯里的紅 酒一飲而盡，開心地走了。 可是 ,還沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑問向班杰明提出來 ,班杰明就非常客氣地說道 :“ 干杯 .你可以走了 。 沒等青年人開口 ,班杰明就招呼道 :“你看我這房間 ,太不整潔了 ,請你在門外等候一分鐘 ,我收拾一下 ,你再進(jìn)來吧。 學(xué)生練寫。 （鬧）（問）（嘆）（哈）（吹）（鐘）（遲）（ 進(jìn)） B、 組詞，并選一個詞語說一句話。 想一想課文講了一件什么事情 。 我能正確，流利 ,有感情地朗讀課文。 （ ）是（ ）。 ng (寧 靜 ) B 填空。 ng du236。 o qī nqi226。教師巡視指導(dǎo) 我來闖關(guān)： A、 看拼音寫詞語 qī ngcǎ o ji224。 2 讀課后句子 .(明白每組句子的兩句話說法不同 ,意思一樣 .) C 思考交流 ” 1 王 寧選自己做什么 ?為什么要選自己 ?(重點(diǎn)讀 悟王寧說理由的那段話 ) 2 從這件事你懂得了什么 ? 寫 字教學(xué) 出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。小老師帶讀生字，并組詞 。 自學(xué)生字 。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： A、 識字、寫字。 我來闖關(guān)： A、 1我會組詞語 : 休（ ）息（ ） 伸（ ） 甜（ ） 歌（ ） 院（ ）除（ ） 您（ ） 牽（ ） 困（ ） 2 抄寫課后 ”我會讀 ”的詞語 ,各兩遍 . 老師 笑臉 小院 枝葉 窗口 休息 唱歌 安靜 盛開 感謝 掛牽 消除 疲倦 眨眼 又香又甜 學(xué)習(xí)收獲： 知識延伸： 學(xué)唱歌曲 每當(dāng)我走過老師窗前 。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) :體會師生之間的深厚感情 . 三 .預(yù)習(xí)任務(wù)： 熟讀本課詩歌 ,自學(xué)生字 。 五十一小學(xué) 高效課堂導(dǎo)學(xué)案 （語文第三冊） 班 級 二 年級 課 題 課 時 1課時 主備人 殷家碧 審核人 組別 使用人 使用日期 教學(xué)思路 （糾錯欄） 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)： 我能認(rèn)識本課的 8 個 生字 ,會寫 10個生字 。n( ) 像（ ） 胡（ f 我敢和同學(xué)們挑戰(zhàn)“讀讀說說”里的組詞比賽。 探究怎樣寫好這 8 個字。 九、橫折彎鉤 橫折彎鉤下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。 七、豎彎鉤 豎彎鉤在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。斜捺，下筆較輕 (輕落筆 )，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。 二、豎 豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。會寫 8個字 。 朋 （ ） 找 （ ） 剛 （ ） 現(xiàn) （ ） 胡 （ ） 戲 （ ） 鋼 （ ） 觀 （ ） 學(xué)習(xí)收獲： 知識延伸： 和同學(xué)交流你的校園生活 。 ɡānɡbǐ ɡuānk224。 zi k224。 我愿意和同學(xué)們交流我的識字方法。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 讀熟課文，識記本課要求的生字 ?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種。 我 正確、流利地朗讀 課文?！笔敲鑼懬锾烨Ч琶?。 我會默寫《山行》。并能說一說古詩的意思。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 讀熟課文， 背誦 兩首古詩 。鴻雁在云魚在不，惆悵此情難寄。 《漢書 ?蘇軾傳》載，匈奴單于欺騙漢使，稱蘇武已死，而漢使者故意說天子打獵時射下一只北方飛來的鴻燕，腳上拴著帛書，是蘇武寫的。”用東流之水來比喻綿綿不斷的愁思。桃李謗她真是佞，藤蘿攀爾亦非群?！? 《論語 ?子罕》中說：“歲寒，然后知松柏后凋也。”（杜甫《蜀相》）一代 賢相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色，黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。故溫庭筠有“綠楊陌上多別離”的詩句。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 背誦 兩首古詩， 體會詩人對秋天的贊美之情 。 學(xué)習(xí)收獲： 知識延伸： 和同學(xué)交流其 他理解古詩的方法 。 于（ ）經(jīng)（ ）須（ ） 干（ ）徑（ ）順（ ） 三、我會填。 nɡl237。 zhī ti225。 我記住了本課的生字詞并能寫好它們 我敢和同學(xué)們交流我積累的古詩。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 讀熟課文，識記本課要求的生字 。唐代詩人。字子瞻，號東坡居士。會寫 6個字 。 蒲公英媽媽靠 傳播種子；蒼耳媽媽靠 傳播種子；豌豆媽媽用 播種子。 我能讀好課文后面的“讀讀寫寫”，并且認(rèn)真寫好這些好詞。 從 課文的 有關(guān)詞句中 了解 四海為家 的意思 。后指什么地方都可以當(dāng)作自己的家。 我用課文中的“已經(jīng)、告別、準(zhǔn)備、旅行、紛紛”造句 。 （ ） 降 ． 了。i jiā ( )( )( )( )( )( ) 二、讀下面的句子，給帶點(diǎn)的字注音。u w225。 我記住了本課的生字詞并能寫好它們。 從 課文的 有關(guān)詞句中 了解植物傳播種子的方法 。一般而言，哺乳動物的體型比較大，食物的需要量大，故會選擇一些大型的果實。鳥類啄食樟科植物的種子后 將種子吐出。例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹及木棉等。 我能 讀通這篇課文， 從有關(guān)詞句中 了解植物傳播種子的方法 。 三、巧巧手，練習(xí)寫字。 生字要組詞。各六人小組，由小組長分配任務(wù)： 先自讀一遍課文，再選擇一個自然段在小組內(nèi)讀。 我會預(yù)習(xí) ：（課外） 初讀課文（借助拼音讀全文） 再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫出生字，給課后“我會認(rèn)”的 字注上拼音并組兩個詞 ，把生字生詞多讀幾遍） 三讀課文（讀后標(biāo)出自然段） 四讀課文。喜愛黃山，向往黃山。 １、讀一讀 ２、看一看 ３、描一描，寫一寫。 。 交流識字方法。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 圖 梨 籠 浪 粱 勤 燃 勞 ２、填空。并體會對秋天的景色和對勞動人們的贊美之情。 秋高氣爽 烈日炎炎 鳥語花香 秋色宜人 天寒地凍 秋風(fēng) 習(xí)習(xí) 泉水丁冬 果實累累 五谷豐登 大雁南飛 自讀“我會讀 ”中的詞語，你有多少個詞語不認(rèn)識？ 學(xué)習(xí)收獲： 51小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 （語文第 3 冊） 班 級 2 （ 3） 課 題 《秋天的圖畫》 課 時 1課時 主備人 曾雪萍 審核人 組別 語文 使用人 使用日期 教學(xué)思路 （糾錯欄） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （ 1） 會認(rèn)八個生字，會寫八個字。 ３、自主、合作、 探究： （ 1）、從文中的詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （２）、你理解文中哪個詞語的意思，用它說一句話。 （ 3）有收集詞語 的興趣。 （ 2）正確、流利地朗讀課文。 ２、朗讀比賽。 四、檢測 １、形近字組詞 宜（ ） 盡（ ） 包（ ） 金（ ） 實（ ） 層（ ） 色（ ） 全（ ） 選出描寫秋天的詞語，畫上橫線。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。（讀后試著提出一些問題） 完成預(yù)習(xí)作業(yè)： 把下列生字注上拼音并口頭組一個詞。各六人小組，由小組長分配任務(wù)： 先自讀一遍課文。 開火車讀生字要組詞。） ３、自主、合作、探究： （ 1）、課文描繪了哪里的秋天？ （２）、這美麗的圖上畫著什么？ （３）、這么美的秋天是誰畫出來的？ 三、巧巧手，練習(xí)寫字。 （ 6） 體會對黃山奇石的贊美之情。 知識鏈接：黃山四絕天下聞名：奇 松、怪石、云海、溫泉。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 當(dāng) 著 巨 ２、文中介紹了哪些奇石？ 二、小組學(xué)習(xí)（課內(nèi)） １、各小組檢查識字預(yù)習(xí)情況，并展示。 小組長選擇展示方法： 個人來讀，并組一個詞。（各小組比，要求讀出黃山的奇） ３ 、自主、合作、探究： 文中的省略號代表什么？你還能想象出多少種奇石形狀？ 想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說說。 五十一 小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 （語文二年級上冊） 班 級 課 題 植物媽媽有辦法 課 時 第一 課時 主備人 劉向華 審核人 組別