六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元導(dǎo)學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 ：我明白了：我還知道了許多愛(ài)國(guó)名人名言：總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思口語(yǔ)交際《祖國(guó)在我心中》導(dǎo)學(xué)案學(xué)(2)各小組出示質(zhì)疑的問(wèn)題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？并寫(xiě)出來(lái)。）翱翔： 案學(xué)習(xí)目標(biāo)我能抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中的重點(diǎn)句子的意思（重點(diǎn)）我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感分角色讀課文，了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天，導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文。（1）、細(xì)細(xì)品味紅字部分，我們可以體會(huì)到：這個(gè)西瓜一定 ，所以戰(zhàn)士們對(duì)自己的勞動(dòng)成果 ，整句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們品嘗西瓜時(shí) 的心情。瓜秧拖蔓人工授粉安居樂(lè)業(yè) 我在讀課文時(shí)，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書(shū)上作批注，我讀書(shū)過(guò)程中還有以下疑問(wèn)需要請(qǐng)教：我在讀課文后，我知道課文內(nèi)容，我能概括出課文的主要內(nèi)容：（ ）。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。ng l243。(2)各小組出示質(zhì)疑的問(wèn)題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。我還找到一些這樣的句子劃下來(lái)了。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。（重點(diǎn)難點(diǎn)）導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)自主學(xué)習(xí)小組內(nèi)展示字詞學(xué)習(xí)情況。 案導(dǎo)（ ）（2）我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。 思潮起伏思潮騰涌 ）我在讀課文時(shí)，詞語(yǔ)我理解我會(huì)用（在課文中標(biāo)出這些詞語(yǔ)并作批注。把課文讀通順讀流利。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正盤(pán)點(diǎn)收獲學(xué)到這里我明白了： 學(xué)到這里我懂得了： 總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思6.《懷念母親》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)（2）、清政府任命詹天佑為總工程師，全國(guó)都轟動(dòng)了，帝國(guó)主義者確認(rèn)為 。 jiāng ch224。( ) ( ) ( ) ( ) y236。全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)檢測(cè)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)shī gōng zǔ n225。走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情合作探究(1) 為什么說(shuō)“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”？_______________________________________________________(2) 詹天佑是如何做、如何想、如何說(shuō)的？深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)展示交流(1) 為什么說(shuō)“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”？”（7）、遇到困難他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。例句：（1）、＂當(dāng)時(shí),清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)自主學(xué)習(xí)小組內(nèi)展示字詞學(xué)習(xí)情況。（2）、我們的工作首先要（ ），不能有一點(diǎn)馬虎。 ） 饑（ ） 堪（ ） 譏（ ） 勘（(2)各小組出示質(zhì)疑的問(wèn)題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。 ），解決了這個(gè)難題，我根據(jù)課文畫(huà)的“人”字形線路圖是： ），采用的開(kāi)鑿方法是（我知道八達(dá)嶺的特點(diǎn)是（我能把課文讀流利通順有感情走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情合作探究(1)在勘測(cè)線路的過(guò)程中，詹天佑遇到了什么困難，他是怎么說(shuō)的、怎么想的、怎么做的（在書(shū)上做標(biāo)記），我從中感受到：_______________________________________________________(2)我知道居庸關(guān)的特點(diǎn)是（ ）、（ 竣工 爭(zhēng)持我在自學(xué)生字詞時(shí)，覺(jué)得容易讀錯(cuò)的字是：（ 案導(dǎo)(1)關(guān)于京張鐵路的資料：(2)關(guān)于詹天佑的資料：）重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：爭(zhēng)奪 輕蔑藐視我知道課文的中心句是：（ ）。 ）。我會(huì)分別用圖來(lái)表示： ），詹天佑設(shè)計(jì)了（精密 細(xì)密（1）、拾一片落葉，數(shù)數(shù)（ ）的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘。（ ）測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正盤(pán)點(diǎn)收獲初讀了這課，我知道了：我明白了：我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的是：總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思5.《詹天佑》導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)學(xué)我能學(xué)會(huì)寫(xiě)人文章中圍繞中心句，然后選取典型事例來(lái)寫(xiě)的結(jié)構(gòu)模式我能牢固把握課文中的11個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，并且能把這些生字寫(xiě)優(yōu)美我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分我能理解文中的重點(diǎn)詞句。自讀課文，劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的、含義深刻的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。”（3）、帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話?！保?）、“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪?！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。有感情的朗讀這些句子。（3）自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 chǎn ch
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