一年級語文下冊-第四單元教案-鄂教版-全文預(yù)覽
【正文】 幅什么樣的畫面？ 四人小組交流學(xué)習(xí)情況?！ 煟何闹械纳謱殞毮銈兌颊J(rèn)識了嗎？現(xiàn)在我們四個小組比賽，比一比哪個小組的生字讀得既準(zhǔn)又大聲。 師：同學(xué)們，請你們先聽老師讀一讀這篇課文，我們一起去感受一下小池塘的美景。） 有一個小朋友在上學(xué)的路上看見了好多“綠娃娃”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。板書設(shè)計字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 《綠娃娃》 第一課時教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字詞。) 在此基礎(chǔ)上，再選擇自己最喜歡的斷落，大聲多讀幾遍，還可以下位讀給教師和同學(xué)聽。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)入 多種形式認(rèn)讀生字。（3）通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感?！ 熯x出寫得較好的字全班展示。 師選出寫得較好的字全班展示。） 全班交流，讀準(zhǔn)字音。） 學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞。讀題。（一個清清亮亮的小池塘及周圍景物全景圖。正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。學(xué)導(dǎo)互動“說”為左右結(jié)構(gòu)，但書寫時，要左窄右寬，帶這個偏旁的字有（）。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航指導(dǎo)生字書寫 1．朗讀課文。教學(xué)重難點： 會認(rèn)本課生字。（課件出示“風(fēng)車轉(zhuǎn)動、紅旗飄動”圖及句子） 走出教室，找一找風(fēng)在哪里?？炜?，它來到了哪兒？（課件出示1幅動態(tài)圖蒲公英） 誰也沒有見過風(fēng)，不要說你和我了。風(fēng)在哪兒呢？ 誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。（畫一畫，反饋。） 表揚讀得好的同學(xué)，糾正存在的讀音問題。（顫動、起波、游戲） 看大家專注的神情，我就知道你們讀書非常認(rèn)真。請同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛認(rèn)真看，找一找風(fēng)在哪兒。續(xù)編小詩。3 續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)編能力。2 理解課文內(nèi)容，體會詩中情感，落實感情朗讀，練習(xí)背誦課文。讓學(xué)生了解風(fēng)雖然看不到，卻能通過身邊的事物感受到風(fēng)的存在。大家想知道它在哪，在干什么嗎？感知體驗初讀感知 初讀課文 跟老師一起走進詩中，我們就會知道答案。） ?。ㄗ挚ㄌ诤诎迳希侯潉?、點頭、起波、游戲） 檢查字詞。開火車讀） 真棒，下面咱們加大難度，誰有勇氣起來讀讀課文？（指名三人接讀詩歌。請大家拿起筆，看一看，課文哪些句子，讓我們知道風(fēng)就在我們的身邊，請用“——”畫出來?！ ≌l也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。拓展運用激發(fā)想象，拓展延伸 你們背得這么好，把風(fēng)也吸引來了?！ ≌埬阋瞾懋?dāng)回小詩人，選擇圖上的內(nèi)容或者發(fā)揮你的想象和同桌練習(xí)說一說。3 續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)編能力。續(xù)編小詩?！ ?．你認(rèn)為哪個字不容易寫好或?qū)懖缓媚?？ ?．教師指導(dǎo)重點字：過，半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“寸“后寫偏旁，捺要長一些等。（課件出示“風(fēng)車轉(zhuǎn)動、紅旗飄動”圖及句子）板書設(shè)計風(fēng) 樹葉 沙沙響 樹木 點頭 風(fēng)來了 河水 起波紋課后反思教學(xué)內(nèi)容: 《我愛門前的小池塘》第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞。教學(xué)重難點：正確掌握本課生字。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航情境導(dǎo)入，引入新課 出示掛圖?！卑鍟n題。（要求：遇到生字，多讀幾遍。（學(xué)生個別讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，形式多樣。 仔細(xì)觀察“愛”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？ 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較?！ ∽屑?xì)觀察“愛”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？ 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。能背誦自己喜歡的段落。通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。） 小伙伴們都醒來了，讓我們趕快和他們聊一聊吧！學(xué)導(dǎo)互動創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀 教師環(huán)視學(xué)生，盡量和每一個孩子進行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周圍,有誰在陪著她呢?(學(xué)生自由回答)那,小花兒在哪里呢?哦,在這里(拿起一名學(xué)生桌上的小花頭飾)還有蜜蜂
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