【正文】 思 】 因特網(wǎng)信息資源評價 一、設(shè)計(jì)思想 本節(jié)課是為了讓學(xué)生學(xué)會如何在海量信息面前正確選擇自己所需要的信息，學(xué)會在眾多信息面前 “ 取精華，去糟粕 ” ，故在教學(xué)過程中使用邊實(shí)踐邊分析的方式進(jìn)行教學(xué)。 分享研究成果。 、評價網(wǎng)絡(luò)中不同類型信息的信息檢索操作過程的有效性。 實(shí)踐。 （實(shí)踐三搜索因特網(wǎng)上的信息，在確定活動主題時，可選擇自己感興趣的主題，也可選擇跟學(xué)科相關(guān)的主題，如語文課、歷史課、地理課相關(guān)內(nèi)容的參考資料）。 思考：他們的方法是屬于那一類？是否還有更快捷的方法？ 學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)知識，交流操作要點(diǎn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 通過因特網(wǎng)檢索到自己想要的信息 難點(diǎn)： 利用多個關(guān)鍵詞結(jié)合邏輯運(yùn)算符進(jìn)行檢索 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)提問 鞏固糾錯 ，激勵評價。 實(shí)踐并總結(jié)信息獲取的策略，能以一定的策略高效準(zhǔn)確地獲取信息。 【 學(xué)生分析 】 大部分學(xué)生只會使用一個關(guān)鍵詞進(jìn)行查詢；由于學(xué)生剛剛在數(shù)學(xué)課中學(xué)習(xí)了集合論中的交集、并集、差集，再結(jié)合韋恩圖進(jìn)行邏輯聯(lián)結(jié)詞 AND、 OR、 NOT 的講解，同時使用 搜索引擎進(jìn)行演示，使學(xué)生數(shù)學(xué)知識與信息技術(shù)進(jìn)行整合，最后掌握搜索引擎的使用技巧。它能讓用戶通過主題瀏覽 web 站點(diǎn)列表，檢索相關(guān)信息。 在關(guān)鍵詞輸入框中輸入 “ 現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人 ” ，然后單擊 “google 搜索 ” 按鈕。 “ 運(yùn)動會 ” 超級鏈接，出現(xiàn)有關(guān)運(yùn)動會的超級鏈接列表，單擊其中的 “ 奧林匹克運(yùn)動會 ” 超級鏈接，再單擊 “ 紀(jì)念顧拜旦論文報(bào)告會 ” 超級鏈接。以查找 “ 奧運(yùn)會創(chuàng)始人的生平 ” 的任務(wù)為明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進(jìn)行。樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，遵守法律法規(guī)，形成與信息化社會相適應(yīng)的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流的能力。 【 學(xué)生分析 】 學(xué)生在初中都已經(jīng)接觸過網(wǎng)上資料查找，對于主題目錄不是很了解，考慮到這個知識點(diǎn)也非常簡單，故安排學(xué)生自學(xué)本知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力， 【教學(xué)目標(biāo)】 了解從因特網(wǎng)上檢索信息的多種方法。 沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 13 自我評價和作品上交 指導(dǎo)學(xué)生評價 進(jìn)入評價平臺進(jìn)行自我評價，并將整個文件夾打包上傳。 *活動：下載綠色奧運(yùn)屏保到文件夾里。 活動 1：瀏覽沁源一中官方網(wǎng)站。在“保存圖片”對話框中選擇保存圖片文件的文件夾，在“文件名”處輸入要保存圖片的名稱，單擊“保存”按鈕。 進(jìn)入網(wǎng)站后，我們一般要將一些有用 的東西保存到你的計(jì)算機(jī)里，網(wǎng)頁上有文字、圖片、聲音等，保存這些資源的方法都不一樣。實(shí)踐并總結(jié)信息獲取的基本方法，能以一定的方法有效地、準(zhǔn)確地獲取信息。 【 學(xué)生分析 】 很多的學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過上網(wǎng)的知識，對 IE 的使用和網(wǎng)頁的瀏覽基本已經(jīng)掌握了，只有極個別的同學(xué)沒有學(xué)會，所以本節(jié)課要針對不同層次的學(xué)生開展，任務(wù)的設(shè)置要合理，兼顧所有的學(xué)生。 學(xué)生利用兩周時間，運(yùn)用接下來兩個課時學(xué)習(xí)的網(wǎng)上信息搜索的知識。 小組根據(jù)之前的討論根據(jù)選定的需求信息、信息類型及沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 11 賴于利用計(jì)算機(jī)來處理信息，而信息在計(jì)算機(jī)中主要以文件的形式進(jìn)行存儲的，不同類型的信息存儲的格式是不同的。 存儲信息 （ 1）獲取信息后就要學(xué)會保存信息，采集來的信息往往比較雜亂，需要進(jìn)行整理。 （ 2）采集信息的工具 在信息社會，采集信息的工具越來越多，我們應(yīng)善于借助工具來采集信息，同時還應(yīng)該注意掌握工具的使用方法，才能更好地進(jìn)行信息的采集，表 23 中給出了采集信息的一些工具，學(xué)生們可以從表中進(jìn)行了解。通過分析教材表 2— 1 了解信息的幾種來源。通過填寫附表 1“信息需求清單”，感受分析信息需求的過程。 因此，我們首先要找資料，獲取信息，那么怎樣搜集資料，從而獲取你想的信息呢？以你的以往經(jīng)驗(yàn)，能說說需要怎樣做嗎？ 教師總結(jié)出獲取信息的一般過程。 （四）教學(xué)方法 采用講解、探究、任務(wù)驅(qū)動和協(xié)作討論相結(jié)合。 情感 ： (1)能根據(jù)問題確實(shí)信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。 認(rèn)知 ： (1)體驗(yàn)信息獲取的過程。 、合作的程度 個人自查 學(xué)生互評 小組評價 組間互評 歸納總結(jié) 討論總結(jié) 師生共同回顧、總結(jié) 拓展應(yīng)用 由于信息技術(shù)新技術(shù)非常多，可以根據(jù)自己興趣自選探究性主題。 ，相互合作。 近代信息技術(shù) 機(jī)械計(jì)算機(jī) ——手搖計(jì)算機(jī) ——電報(bào)、電 話 ——攝影技術(shù)、電影技術(shù)、廣播技術(shù)和電視技術(shù)。 活動評價 根據(jù)小組發(fā)言人的發(fā)言情況和小組討論程度，從以下幾方面進(jìn)行評價（以肯定和鼓勵為主）。 通信技術(shù)：傳遞信息的技術(shù) 計(jì)算機(jī)技術(shù)：指處理、存儲信息的技術(shù) 傳感技術(shù)：指對信 息的傳感、采集技術(shù) 引導(dǎo)探索 主題活動 1 舉例說明在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中使用了哪些信息技術(shù)？ ：聯(lián)系生活，以上面的四種信息技術(shù)為討論方向。 答：微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)等。 學(xué)生可以自主的瀏覽該網(wǎng)站， 特別是在做兩個主題活動的時候，方便學(xué)生查找資料。 本節(jié)課遵循 “教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線 ”的教育思想，以 “情境引入 → 了解原理 → 操作體驗(yàn) → 應(yīng)用展望 ”為組織線索，采用案例教學(xué)法，利用問題情境激發(fā)興趣，引導(dǎo)思考，通過兩個主題活動，體驗(yàn)信息獲取過程，同時沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 8 通過學(xué)生與教師的充分交流和討論，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，加深學(xué)生對知識的理解，從而較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，順利完成教學(xué)任務(wù)。 通過同學(xué)之間的相互討論、互 相幫助，增進(jìn)學(xué)生之間的相互感情。 【 學(xué)生分析 】 學(xué)生對以前和現(xiàn)在的信息技術(shù)應(yīng)用有些了解，但是對信息技術(shù)的概念還是模糊的；學(xué)生對于信息技術(shù)的展望可能了解更少。 采樣動態(tài)演示（看 flash動畫，如圖 5） 試著利用 “ 錄音機(jī) ” 程序處理聲音文件（將錄制 后 聲 音 進(jìn) 行 “ 加速 ” 、 “ 添加回音 ” 等操作），比較播放效果，體會聲音的數(shù)字化原理。 640*480 像素的黑白兩色的圖像至少需要多少字節(jié)的空間。 深入 與拓展 利用掃描儀，將一張照片進(jìn)行各種不同分辨率、同顏色位數(shù)（真彩色）的掃描（如圖 3）。 將原圖像另存為單色位圖后，計(jì)算存儲大小。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 重點(diǎn)： 圖象數(shù)字化 難點(diǎn)： 判斷聲音采樣頻率的高低、圖像分辨率的高低等因素對于聲音、圖像所占存儲容量大小的影響。但由于多媒體信息編碼又有很大的不同，也不太容易理解，故如何深入淺出還是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)考慮內(nèi)容。 歸納 總結(jié) 總結(jié) 二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、二進(jìn)制與十六進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、 信息的編碼 。（ 如 下 圖 1 ）看 ”“ 編碼 ” ，會發(fā)現(xiàn) GB 學(xué)生實(shí)踐：查看 “ 其他 ” 編碼，如日文、韓文等。 “ 其他 ” 中的 GB 18030 介紹（兼容 GBK 與 GB2312） 問題：拼音輸入法與五筆輸入法所生成的漢字內(nèi)碼一樣嗎？ 分組實(shí)踐：觀察字符的編碼。 鍵盤是 學(xué)生的常用工具，對熟悉的事物的設(shè)問更能引起學(xué)生的思考 沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 5 引導(dǎo) 探索 在計(jì)算機(jī)內(nèi)部采用二進(jìn)制代碼，國際普遍采用ASCII 碼。 教學(xué)準(zhǔn)備與教法： 了解學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程與 案例 講解法、問題探究法、合作討論法 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí) 問題 1：信息有些載體 問題 2：信息的特征 問題 3： 請把下列信息與載體連線 A 讀報(bào)紙 a 因特網(wǎng) B 足球賽 b 電話、手機(jī) C 告訴千里外朋友一件事 c 文字、紙張 D 電子郵件 d 電視 問題 3： 請將下面有關(guān)信息特征的資料連接 A 信息的時效性 a 課程表和時間表 B 細(xì)膩系必須依附于載體 b 大家一起看球賽 C 信息可以被儲存和 保留 c《功夫》影碟 D 信息的傳遞性、共享性 d 找路時，使用舊地圖 學(xué)生思考討論并回答 鞏固復(fù) 習(xí)上節(jié)知識，銜接本節(jié)課內(nèi)容 教學(xué)問題引導(dǎo)設(shè)計(jì) 觀察數(shù)據(jù)，理解編碼 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息的基本特征，現(xiàn)在下列一組數(shù)字，它們不是一個簡單的數(shù)，而是代表著不同的信息，猜一猜，它們可能代表什么？ 119： 120； 96315（本地區(qū)的郵政編碼）：（本地區(qū)的身份證編碼）：（本地區(qū)的電話號碼）： 你知道生活中信息的編碼形式還有哪些？ 條形碼、交通圖標(biāo)、紅綠燈信號、盲道 ?? ） 計(jì)算機(jī)能識別我們?nèi)祟惖恼Z言嗎？計(jì)算機(jī)的編碼是什么？為 什么？ 簡介信息技術(shù)發(fā)展史有關(guān)二進(jìn)制部分內(nèi)容。 了解 ASCII 編碼方案。 學(xué)生分析 :信息編碼的原因、原理很抽象 ,對于學(xué)生來說是難以理解的 ,如何化抽象為形象 ,使學(xué)生更容易理解是一個關(guān)鍵。 認(rèn)真聽講 回顧、鞏固本節(jié)課知識。 請把下列信息與載體連線 A 讀報(bào)紙 a 因特網(wǎng) B 足球賽 b 電話、手機(jī) C 告訴千里外朋友一件事 c 文字、紙張 D 電子郵件 d 電視 總之，信息必須通過載體才能體現(xiàn)。再如：紅燈和綠燈不是信息，而是停和行兩種信息的載體。 【問】：我們身邊都有哪些信息呢？ （上課鈴聲：該進(jìn)教師上課了；看新聞：可以了解各地發(fā) 積極思考 回答問題 沁源縣第一中學(xué)高一年級 信息技術(shù)基礎(chǔ)教案 3 新課 生的大事；氣象云圖：分析可以預(yù)測天氣信息；談?wù)撟蛱焱砩系那蛸惖龋? 由此可見，我們是生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。那么什么是信息呢？信息是通過什么來傳播的呢？它又有什么特征呢？這就是我們第一章將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。所以，必須增加學(xué)生感興趣的案例，讓學(xué)生盡可能多的參與案例分析，從 中提高學(xué)生學(xué)習(xí)這一門學(xué)科的興趣，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)的知識基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)與對這門學(xué)科的興趣度等。信息的載體和形態(tài)對于學(xué)生認(rèn)識生活的現(xiàn)象，解釋信息的現(xiàn)象有重要的意義，設(shè)計(jì)教學(xué)過程能夠讓學(xué)生舉出這樣的例子，認(rèn)識到，體驗(yàn)到生活中的信息。了解性的知識較 多，判斷性的內(nèi)容應(yīng)在教學(xué)中處理好，比如信息的概念 。另外本節(jié)課的特點(diǎn)是：沒有操作內(nèi)容，純粹是知識與概念。 ③ 能夠能過生活的實(shí)例來描述信息的基本特征。 剛才我們做的游戲中，兩個同學(xué)的實(shí)質(zhì)是在進(jìn)行著什么？ （信息交流） 在古代，語言和文字沒有誕生之前，人們就是用手語來進(jìn)行信息交流的，可以說信息交流是無所不在的，一個國家 要發(fā)展，一個民族要進(jìn)步，必須要與其他國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、政治上的交流，閉關(guān)鎖國的清政府等來的是世界列強(qiáng)的入侵。 人們常說我們現(xiàn)在的時代是信息時代，物質(zhì)、能源和信息是人類社會的三大要素，可見信息是多么重要，可以說我們每天都在進(jìn) 行著信息的交換和處理。問：烽火是信息嗎？ 烽火是信息的載體，它表達(dá)敵人入侵這一信息內(nèi)容。語言、文字、聲音、視頻和圖像都可以承載信息，它們都是信息的載體，是信息的常見表現(xiàn)形態(tài)。 閱讀課本 積極思考 完成任務(wù) 閱讀教材 討論交流 觀看視頻 思考問題 回答問題 小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，信息及信息的特征，我們了解了什么是信息以及信息有哪些常見的特征，可以說信息對我們?nèi)祟愂窍喈?dāng)重要的，我們的信息落后于別人，就將被別人所打敗，希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加認(rèn)識到信息的重要性，以后要更好的學(xué)習(xí)好信息技術(shù)，為自己發(fā)展打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容是《 二進(jìn)制代碼的特征》和《 字符編碼》。 初步了解字符信息的編碼方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 重點(diǎn)： 二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、字符編碼 難點(diǎn)： 二進(jìn)制與十進(jìn)制轉(zhuǎn)換。例： 9 與 1000 那個更大？ 15=（ ） 2 10001101B= H 從生活 中常見的簡單編碼入手，使學(xué)生更容易理解 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探索 觀察我們的鍵盤（ 101 鍵或 103 鍵），將它們輸入電腦時 電腦內(nèi)部是如何區(qū)分他們的？ 觀察并思考二進(jìn)制碼（ 0