【正文】 學(xué)生崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。 加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)，將《電氣設(shè)備》建設(shè)成為省級(jí)精品課程，將《變電站綜合自動(dòng)化技術(shù)》、 《繼電保護(hù)技術(shù)》、《電力系統(tǒng)與電力網(wǎng)》、《用戶(hù)供配電》 課程建設(shè)成為校級(jí)精品課程。 加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合的重點(diǎn)課程建設(shè) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)以課程建設(shè)為核心，加快課程建設(shè)，提高課程建設(shè)質(zhì)量，是人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)改革的關(guān)鍵。 在教學(xué)方法上，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，采用講練結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)方法，融“教、學(xué)、做”于一體，真正掌握變電站運(yùn)行與維護(hù)和工業(yè)企業(yè)供配電 技術(shù)。 在教學(xué)內(nèi)容上，以變電站運(yùn)行與維護(hù)和工廠供配電系統(tǒng)兩大項(xiàng)目為導(dǎo)向，將崗位能力層層分解到各門(mén)課程中。 與能力模塊相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，如圖 4 所示。重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容如圖 3 所示。 在崗位能力培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)課堂 —— 實(shí)訓(xùn)基地 —— 企業(yè)的學(xué)訓(xùn)交替和工學(xué)中央財(cái)政支持高等 職業(yè)學(xué)校 提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 12 結(jié)合，使學(xué)生既具有職業(yè)崗位技能，又有實(shí)際工作能力，真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)校學(xué)生到企業(yè)員工角色轉(zhuǎn)變的零過(guò)渡。第四學(xué)期在 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 學(xué)訓(xùn)結(jié)合，進(jìn)行綜合崗位技能訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生變電站運(yùn)行與維護(hù)技能，工廠供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試與運(yùn)行維護(hù)技能等。在第 二學(xué)期結(jié)束的暑假安排兩周以上的崗前認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)鍛煉，讓學(xué)生深刻理解和領(lǐng)會(huì)在后面的崗位技能訓(xùn)練和崗位綜合訓(xùn)練中結(jié)合自己的實(shí)際情況應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些內(nèi)容，培養(yǎng)哪些技能，增強(qiáng)哪些能力，使后面學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的目標(biāo)更加明確。通過(guò)學(xué)訓(xùn)交替，將電工、電子與電氣技術(shù)基本知識(shí)、感知認(rèn)識(shí)融入專(zhuān) 業(yè)基本技能訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)工學(xué)交替把專(zhuān)業(yè)知識(shí)滲透到頂崗實(shí)訓(xùn)過(guò)程中。 （ 3） 素質(zhì)要求 1） 具有良好的思想品德、職業(yè)道德和敬業(yè)精神； 2） 具有自覺(jué)學(xué)法、懂法、守法 意識(shí)，用法律維護(hù)企業(yè)、個(gè)人合法權(quán)益的能中央財(cái)政支持高等 職業(yè)學(xué)校 提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 10 力； 3） 具有健康的身體和心理素質(zhì)； 4） 具有一定的科學(xué)文化素質(zhì)； 5） 具有一定的社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)精神。 2） 與專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查研究機(jī)構(gòu)合作，以電子問(wèn)卷調(diào)查的方式，建立中央財(cái)政支持高等 職業(yè)學(xué)校 提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 9 第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，開(kāi)展“畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量半年后跟蹤測(cè)量評(píng)估”、“畢業(yè)生五年職業(yè)發(fā)展”、“用人單位需求測(cè)量與評(píng)價(jià)”等調(diào)查，形成該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、職業(yè)進(jìn) 級(jí) 等作為衡量專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，開(kāi)展畢業(yè)生職業(yè)能力分析、教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)、社會(huì)服務(wù)能力分析、教學(xué) 資源狀況分析等，為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理等提供科學(xué)依據(jù) 。 （ 4） 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造省級(jí)一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 力爭(zhēng) 2 年內(nèi)使供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有副教授以上高級(jí)職稱(chēng)的教師占專(zhuān)業(yè)教師的比例達(dá) 60%以上，具有碩士及以上學(xué)歷的中青年教師占中青年教師的比例達(dá)90%，專(zhuān)業(yè)教師中具有雙師素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá) 90%以上；聘請(qǐng) 1 名在 河北省電力行業(yè)具有影響力的電力技術(shù)專(zhuān)家為專(zhuān)業(yè)帶頭人，建立雙專(zhuān)業(yè)帶頭人制；再聘請(qǐng) 10 名以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠為兼職教師，確保兼職教師承擔(dān)的專(zhuān)業(yè)課時(shí)比例達(dá)到 50%以上。 5）注重學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育不斷線及畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的需要，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓寬和自學(xué)能 力的培養(yǎng)，使職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。 具體目標(biāo) （ 1） 完善校企合作體制機(jī)制建設(shè) ，推進(jìn)校企對(duì)接 依托企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以電力系校企合作委員會(huì)為橋梁，搭建校企合作的平臺(tái)，制定“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”管理辦法，并通過(guò)和合作企業(yè)簽訂協(xié)議的方式明確校企雙方的職責(zé)，推進(jìn)校企對(duì)接，使校企合作落到實(shí)處。供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)完成的主要社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目見(jiàn)表 1。畢業(yè)生基本功扎實(shí)，實(shí)踐操作和現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力強(qiáng)，享有較高的社會(huì)聲譽(yù)。 2020屆至 2020 屆畢業(yè)生中持有“特種作業(yè)電工證”的比例達(dá)到 90%以上、“ AutoCAD繪圖證”達(dá)到 80%以上，畢業(yè)生雙證率達(dá)到 100%。 實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn) 室 內(nèi)的設(shè)備先進(jìn)、功能完善，基本能滿足供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)及其專(zhuān)業(yè)群的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)要求，滿足企業(yè)員工崗位培訓(xùn)和農(nóng)民工培訓(xùn)的要求以及獲取特種電工作業(yè)證、 高 級(jí)電工證等職業(yè)資格證書(shū) 的培訓(xùn)與考核要求。 2020 年模擬變電站實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目獲河北省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。專(zhuān)兼職教師中具有高級(jí)職稱(chēng)的比例達(dá)到 60%以上，具有研究生及以上學(xué)歷的比例達(dá)到了 80%。例如：對(duì)《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程進(jìn) 行教學(xué)改革，以微型玩具機(jī)器人產(chǎn)品和交通指示燈控制為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。例如：學(xué)生在進(jìn)行電工工藝實(shí)訓(xùn)、電氣設(shè)備實(shí)訓(xùn)和成套配電裝置實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，首先要求學(xué)生要熟悉《電氣設(shè)備安裝與驗(yàn)收規(guī)范》（線路、高壓電器、電機(jī)、盤(pán)柜、接地、電纜等），依據(jù)驗(yàn)收規(guī)范的要求再進(jìn)行實(shí)踐操作，最后再根據(jù)驗(yàn)收規(guī)范對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考 核。例如： 河北鋼鐵集團(tuán)、中鋼集團(tuán)、中鐵集團(tuán)、山東魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)股份有限公司、北京雙杰配電股份有限公司、 北京 北開(kāi)電氣 股份 有限公司 、北京三一電氣集團(tuán)、天津德利泰開(kāi)關(guān)有限公司、滄州臨港化工集團(tuán)、河北大元集團(tuán)、河北天欣集團(tuán)、河北東塑集團(tuán)、秦皇島港城電力有限公司、河北北恒電氣股份有限公司、保定吉達(dá)電力集團(tuán)建設(shè)公司 等企業(yè)為供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，很多企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí) 、實(shí)訓(xùn) 過(guò)程中與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議，直接錄用為企業(yè)員工。 根據(jù)河北省農(nóng)村電氣化發(fā)展的需要，在 1985 年與河北省 電力局共同協(xié)商，經(jīng)原 河北 省 教育委員會(huì) 批準(zhǔn)，將原來(lái) “ 水力發(fā)電工程專(zhuān)業(yè) ”調(diào)整 為 “ 農(nóng)業(yè)電力工程專(zhuān)業(yè) ”， 當(dāng)時(shí)的專(zhuān)業(yè) 主要 是 面向 地方電網(wǎng)等電力工程領(lǐng)域 培養(yǎng)所需人才，以 服務(wù) 地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為 根本 宗旨。 我校供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)每年向河北省地方電網(wǎng)和華北電網(wǎng)輸送 30 多名畢業(yè)生，向河北鋼鐵集團(tuán)、中鋼集團(tuán)、中鐵集團(tuán)、山東魏 橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)股份有限公司、北京雙杰配電股份有限公司、 北京 北開(kāi)電氣股份 有限公司 、北京三一電氣集團(tuán)、天津德利泰開(kāi)關(guān)有限公司、滄州臨港化工集團(tuán)、河北大元集團(tuán)、河北天欣集團(tuán)、河北東塑集團(tuán)、秦皇島港城電力有限公司、河北北恒電氣股份有限公司、保定吉達(dá)電力集團(tuán)建設(shè)公司等大中型企業(yè)輸送 60 多名畢業(yè)生，但這些畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足地方電力建設(shè)和其它行業(yè)與企業(yè)的發(fā)展需求。按照突出區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色、有利于提升產(chǎn)業(yè)層次、不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的要求，著力培育以化學(xué)工業(yè)、電力工業(yè)、輕型機(jī)械 等 為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)群 ；培育壯大和延伸化工、能源、電力、鋼鐵、機(jī)械加工、船舶修造等產(chǎn)業(yè)鏈條，以地緣和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)與天津?yàn)I海新區(qū)合作，逐步把沿海臨港區(qū)域發(fā)展成環(huán)渤海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)高增區(qū)。積極推廣太陽(yáng)能、地?zé)岷蜕镔|(zhì)能利用。根據(jù)國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃，“十二五”期間我國(guó)在發(fā)電、變電、輸電和用電等方面的建設(shè)規(guī)模和建設(shè)速度都將維持在較高的水平，國(guó)家電網(wǎng)公司和南方電網(wǎng)公司將投入 萬(wàn)億元左右進(jìn)行電力建設(shè)。 區(qū)域發(fā)展背景 電力是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有舉足輕重的位置。加快張家口、承德壩上百萬(wàn)千瓦風(fēng)電示范基地建設(shè)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和建設(shè)滄州、唐山、秦皇島沿海大型風(fēng)電場(chǎng)。著力謀劃建設(shè)北方重要的電力能源基地、濱海先進(jìn)制造業(yè)基地。隨著電力事業(yè)的大發(fā)展，大量的電力工程建設(shè)單位、電氣設(shè)備與自動(dòng)化裝置生產(chǎn)廠家亦將出現(xiàn)蓬勃發(fā)展的嶄新局面，這些領(lǐng)域?qū)┯秒娂夹g(shù)人才的需求每年也將有上千人的增加需求。依據(jù) 行業(yè)和 市場(chǎng) 對(duì)人才 需求 的變化， 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)幾經(jīng)更改，曾先后 用過(guò)“ 水力發(fā)電工程 專(zhuān)業(yè)” 、 “ 農(nóng)業(yè)電力工程 專(zhuān)業(yè)” 、 “ 電力工程 專(zhuān)業(yè)” 等 名稱(chēng) 。 中央財(cái)政支持高等 職業(yè)學(xué)校 提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 3 專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與特色 （ 1）制定了企業(yè) 直接 參與的 高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合 、學(xué)訓(xùn)交替 的人才培養(yǎng)模式 積極與企業(yè)合作，根據(jù)制定的人才培養(yǎng)方案，按計(jì)劃派遣學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加生產(chǎn)，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，親身感受崗位技能需求，親身體驗(yàn)作為未來(lái)企業(yè)的職工所必備的基本素質(zhì)與職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)“工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程合一”。 實(shí)踐課程體系的構(gòu)建 充分 考慮 相關(guān) 企業(yè)及崗位職業(yè)能力的要求，結(jié)合職業(yè)技能鑒定要求安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“技能標(biāo)準(zhǔn)與技能考核合一”。 中央財(cái)政支持高等 職業(yè)學(xué)校 提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 4 本專(zhuān)業(yè)自 2020 年起，對(duì)課程體系進(jìn)行改革， 已形成了職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力、職業(yè)資格 考核 四維一體的課程體系，建立了以實(shí)踐性、職業(yè)性、開(kāi)放性為特征的教學(xué)過(guò)程 。 目前，承擔(dān)供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的專(zhuān)職教師 10 人，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的專(zhuān)職教師 4 人，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師 7 人，聘請(qǐng)的企業(yè)兼職教師 12 人。近 5 年來(lái)，專(zhuān)職教師發(fā)表教學(xué)、科研論文 40多篇，完成和正在研究的各類(lèi)科研課題 17 項(xiàng)，其中省級(jí)及以上各類(lèi)科研課題 4項(xiàng)，校、市級(jí)科研課題 13 項(xiàng)。 （ 4）良好的實(shí)踐 教學(xué)條件 近年來(lái)學(xué)校不斷加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn) 室 建設(shè)的力度，供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)中央財(cái)政支持高等 職業(yè)學(xué)校 提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 5 建成 電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)、電力自動(dòng)化、高電壓技術(shù)、電力電子 技術(shù)等 6 個(gè) 實(shí)驗(yàn)室，以及電機(jī)安裝檢修、電氣成套設(shè)備、模擬變電站、電工工藝、電子工藝、架空線路、電氣設(shè)備、電氣儀表、電氣 CAD 等 9 個(gè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 ，設(shè)備總臺(tái)套數(shù)為 864 臺(tái)套，建筑面積約 1700 平方米，固定資產(chǎn)達(dá) 440 萬(wàn)元。鼓勵(lì)學(xué)生在校期間根據(jù)自己的實(shí)際情 況考取“特種電工作業(yè)證”、“ AutoCAD 繪圖證” 、“高級(jí)電工證”和 “電子裝接工證”。 （ 6）專(zhuān)業(yè)面寬、就業(yè)率高 供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要服務(wù)于地方電力行業(yè)，同時(shí)面向電氣設(shè)備組裝與調(diào)試企業(yè)和其它大型用電企業(yè)，始終堅(jiān)持以“寬口徑、多方向”的專(zhuān)業(yè)設(shè)置模式應(yīng)對(duì)崗位人才需求變化，畢業(yè)生年均就業(yè)率 %以上。幾年來(lái)，先后為企業(yè)進(jìn)行了 800 多人次的技術(shù)培訓(xùn)。從招生、培養(yǎng)、就業(yè)、繼續(xù)教育等環(huán)節(jié)探索高等職業(yè)教育的規(guī)律，探索職前教育與職后教育有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)終身教育體系，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，從而形成學(xué)校特色，帶動(dòng)地方其它高等職業(yè)院校的建設(shè)和發(fā)展，為企業(yè)和環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 4） 按照“雙證制”的高職培養(yǎng)要求，學(xué)生畢業(yè)成績(jī)合格者，畢業(yè)時(shí)應(yīng)取得畢業(yè)證書(shū)和 高級(jí) 電工證 和特種電工作業(yè)證 ，雙證率達(dá) 100%，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的對(duì)接。 3） 搭建畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，加強(qiáng)遠(yuǎn)程指導(dǎo)的管理，頂崗實(shí)習(xí)建立“雙導(dǎo)師”制，選派責(zé)任心強(qiáng)、水平高的技術(shù)專(zhuān)家或能工巧匠擔(dān)任企業(yè)指導(dǎo)教師，和校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師共同指導(dǎo)，達(dá)到畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)可 控、在控的目標(biāo)。 （ 6） 建立多角度評(píng)價(jià)體系，實(shí)施第三方評(píng)價(jià) 1） 建立由用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)及學(xué)校共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)委員會(huì)，建立建全相關(guān)制度， 構(gòu)建 科學(xué)合理的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立畢業(yè)生就業(yè)信息管理系 統(tǒng)，由企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)生及其家長(zhǎng)等參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)分析，為人才培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)及課程改革等提供科學(xué)依據(jù)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （ 2） 能力要求 1） 具備中級(jí)電工操作和維護(hù)的能力； 2） 具備處理電力營(yíng)銷(xiāo)基本業(yè)務(wù)的能力； 3） 具備供配電設(shè)備運(yùn)行、事故分析與處理能力； 4） 具備供配電工程管理的能力； 5） 具備供配電設(shè)備檢修、調(diào)試技能； 6） 具備典型電氣設(shè)備控制系統(tǒng)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、選用、維護(hù)能力； 7） 具有獲取、處理、應(yīng)用信息的能力。 在與企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作過(guò)程中，將學(xué)訓(xùn)交替與工學(xué)交替相結(jié)合。 圖 1 供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能結(jié)構(gòu)圖 供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力 崗位 基本 技能 崗位 核心 技能 崗位 綜合 技能 職業(yè)素質(zhì) 能力 維修電工基本技能 ， 電子工藝技能 ， 電子制作技能 ， 電氣 CAD 繪圖技能 ，工程測(cè)量技能等 電機(jī)拆裝 與檢修 技能 ， 電氣設(shè)備與電氣裝置 組裝、 調(diào)試和檢修 技能 ， 電力線施工 、 檢修 與 維護(hù)技 能等 變電站運(yùn)行 與 維護(hù)技能 ， 工廠供 配電系統(tǒng)設(shè)計(jì) 、安裝 調(diào)試 與運(yùn)行維護(hù) 技能 等 創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、紀(jì)律規(guī)范意 識(shí)等 中央財(cái)政支持高等 職業(yè)學(xué)校 提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 11 崗位基本技能： 崗位基本技能訓(xùn)練安排在第一、二兩學(xué)期，學(xué)訓(xùn)交替，包括：金工工藝技能（焊、車(chē)、鉗等）、工程測(cè)量技能、常用電工電子儀器具使用、基礎(chǔ)電工工藝、基本元器件識(shí)別、電子制作與調(diào)試和電氣 CAD 繪圖技能等，該階段實(shí)踐教學(xué)主要在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。 崗位綜合技能： 崗位綜合技能訓(xùn)練安排在第四、五、六學(xué)期，工學(xué)結(jié)合。實(shí)訓(xùn)基地引入 整理、整頓、清潔、清掃和提高素養(yǎng) 的“ 5S”質(zhì)量管理機(jī)制，結(jié)合企業(yè)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)。做