【正文】 表，以此了解家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生的滿意度情況。 2． 多渠道跟蹤畢業(yè)生就業(yè)情況 利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，將“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查”信息 發(fā)布到網(wǎng)絡(luò) 上。在建設(shè)過(guò)程中，企業(yè)全程參與溝 通和指導(dǎo)，選擇使用率高、起點(diǎn)高、能體 現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景的項(xiàng)目搭建 實(shí)訓(xùn)環(huán)境，建立符合市場(chǎng) 23 需求的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累到最先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。 隨著 NGN 技術(shù)快速發(fā)展及 其 商用進(jìn)程的加快，融合通信類人才已經(jīng)成為市場(chǎng)需求熱點(diǎn)。依據(jù)“三個(gè)結(jié)合、三個(gè)適應(yīng)”設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，即實(shí)訓(xùn)與國(guó)家教育教學(xué)改革緊密結(jié)合，與人才市場(chǎng)的需求緊密結(jié)合，與職業(yè)技能鑒定的要求緊密結(jié)合，堅(jiān)持做到實(shí)訓(xùn)不斷適應(yīng)教改方案的實(shí)施進(jìn)度，不斷適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求變化，不斷適應(yīng)國(guó)家高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的新形勢(shì)。 表 31 計(jì)算 機(jī)網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)專業(yè)特色教材建設(shè)一覽表 教材名稱 負(fù)責(zé)人 已有基礎(chǔ) 完成時(shí)間 建設(shè)目標(biāo) 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)程序設(shè)計(jì) 張紅瑞、白會(huì)肖 張福娥（企業(yè)） 相關(guān)資料 2020 年度 特色校本教材 Linux 系統(tǒng)管理與配置 張恒杰 孫江海（企業(yè)） 相關(guān)資料 2020 年度 特色校本教材 網(wǎng)站綜合開發(fā) 張紅瑞、白會(huì)肖 張福娥（企業(yè)） 相關(guān)資料 2020 年度 特色校本教材 信息安全 呂延崗、呂秀鑒 崔洪峰（企業(yè)） 相關(guān)資料 2020 年度 特色校本教材 路由與交換技術(shù) 田文英、任曉鵬 程慶梅（企業(yè)） 相關(guān)資料 2020 年度 特色校本 教材 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù) 何 利 娟、王麗華 牛莉（企業(yè)） 相關(guān)資料 2020 年度 特色校本教材 建成能支持各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)模式的資源共享平臺(tái) — 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，融自主學(xué)習(xí)、在線考核、技術(shù)咨詢等多功能于一體 ,實(shí)現(xiàn)資源共享?！皩W(xué)歷證書與職業(yè)資格證書” 20 的獲取提高了畢業(yè)生的專業(yè)技能和就業(yè)質(zhì)量。 通過(guò)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)帶動(dòng)其他專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)課程建設(shè)，制訂“計(jì)算機(jī)組裝與調(diào)試技術(shù)”、“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“ Linux 系統(tǒng)操作與管理”等專業(yè)基本技術(shù)課程的教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)現(xiàn) “計(jì)算機(jī)組裝與調(diào)試技術(shù)”課程內(nèi)容與“計(jì)算機(jī) 裝配調(diào)試員 ”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、“信息安全技術(shù)”課程內(nèi)容與 網(wǎng)絡(luò)安全員 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，并開展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。 圖 34 課程開發(fā)模型 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企互動(dòng)，由學(xué)校教師和企業(yè)專家共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程，突出課程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，根據(jù)企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展變化及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)過(guò) 程、工作過(guò)程與學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，注重學(xué)生多元性智能發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其適應(yīng)生產(chǎn)一線的高技能要求。XML 技術(shù) ? 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù) ? 動(dòng)態(tài) Web 技術(shù) ? 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù) ? 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷 通識(shí) 課程 公共基礎(chǔ)課、職業(yè)素質(zhì)課、社會(huì) amp。 圖 32 課程體系構(gòu)建過(guò)程 依據(jù)“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”課程建設(shè)思路，全面調(diào)查研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理及技術(shù)應(yīng)用類崗位，綜合分析各崗位的人才需求狀況，確定本專業(yè)未來(lái)典型工作崗位及崗位群。對(duì)兼職教師進(jìn)行職教理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法培訓(xùn)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、技術(shù)過(guò)硬、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。到國(guó)內(nèi)先進(jìn)高職院?？疾鞂W(xué)習(xí)或做訪問學(xué)者，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué) 理念和思想。 通過(guò)多種途徑培養(yǎng)專業(yè)帶頭人：到 國(guó)內(nèi) 大 專院校 、企業(yè)學(xué)習(xí)考察 ，拓寬知識(shí)面提高業(yè)務(wù)水平；主持省級(jí)及以上課題的研發(fā)工作；發(fā)表高質(zhì)量的專業(yè)論文；參與企業(yè)工程項(xiàng)目的規(guī)劃與管理工作；對(duì)新入職教師進(jìn)行培養(yǎng)； 另外 對(duì)聘任的專業(yè)帶頭人進(jìn)行職教能力培養(yǎng) ，提高其教學(xué)水平。 （ 三 ） 建立一支善于傳授和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍 通過(guò)培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的方法，采用到企業(yè)掛職鍛煉，職業(yè)技能培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)進(jìn)修等措施加強(qiáng)專業(yè)帶 頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，明確本專業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力等綜合職業(yè)能力，融入教 育教學(xué)工作。 圖 31 校企合作“三級(jí)雙軌”模式管理機(jī)構(gòu) 圖 （二）形成“兩加強(qiáng)兩鞏固一提高” 的人才培養(yǎng)模式 深入行業(yè)企業(yè)并對(duì)相關(guān)中等職業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，明確以項(xiàng)目為切入點(diǎn)，實(shí)施“ 用網(wǎng) ” 、 “ 管網(wǎng) ” 、 “ 建網(wǎng) ”的階梯式能力推進(jìn)的思路，在此過(guò)程中，強(qiáng)化通識(shí)教育和綜合職業(yè)能力，鞏固校內(nèi)、校外兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高專業(yè)與行業(yè)的對(duì)接程度，逐步形成“兩加強(qiáng)兩 鞏固一提高” 的人才培養(yǎng)模式 ，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)?！叭?jí)雙軌”模式由政、企、校三方共同參與，體現(xiàn)政 12 府主導(dǎo)、校企主體的地位 。 三 、建設(shè)內(nèi)容 與改革舉措 根據(jù)我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，從校企合作機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 、校 內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、第三方評(píng)價(jià)體系 、 社會(huì)服務(wù) 、 專業(yè)群建設(shè) 以及高職與中職銜接 等 九 個(gè)方面進(jìn)行建設(shè) 。 7． 提升社會(huì)服務(wù)能力 堅(jiān)持 “ 以服務(wù)求發(fā)展、以貢獻(xiàn)求合作 ” 的原則，擴(kuò)大與 相關(guān) 企業(yè)的合作范圍，提升合作層次，面向行業(yè)企業(yè) 開展技術(shù)研發(fā)和服務(wù) ，促 11 進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化 ； 加速推進(jìn)教育創(chuàng)新，開展職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢，拓展服務(wù)功能 ； 搭建多方參與平臺(tái)， 吸引企事業(yè)單位、民間組織和機(jī)構(gòu)積極參與終身職業(yè)教育 。圍繞項(xiàng)目教學(xué)創(chuàng)建專業(yè)特色資源庫(kù)、 專業(yè)信息資料 庫(kù)、 專業(yè)教 學(xué)素材庫(kù) 、 技能大賽資源庫(kù)等 ，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源， 帶動(dòng)專業(yè)群的發(fā)展 。在 此過(guò)程中，加強(qiáng)通識(shí)教育和綜合職業(yè)能力 培養(yǎng) ，鞏固校內(nèi)、校外兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高 專業(yè)與行業(yè) 對(duì)接程度，逐步形成“兩加強(qiáng)兩鞏固一提高”的 10 人才培養(yǎng)模式。通過(guò) 聘請(qǐng) 企業(yè)工程 9 師到學(xué)校兼職或 外派師生到企業(yè)頂 崗等多種方式與行業(yè)企業(yè)緊密合作， 為 提升專業(yè)辦學(xué)實(shí)力、創(chuàng)新能力 和社會(huì)服務(wù) 能力 提供良好的支撐 ；將企業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)文化引入課堂，使學(xué)生在校園和企業(yè)雙元文化中成長(zhǎng)，在實(shí)際工作中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；構(gòu)建以項(xiàng)目課程為主的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系，積極開發(fā)和完善優(yōu)質(zhì)核心課程；采取行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流等職業(yè)素質(zhì)； 打造一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)隊(duì)伍。 二、 建設(shè)思路與目標(biāo) （一） 建設(shè)思路 1． 專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)思想 “十二五”期間， 我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以中央財(cái)政支持為契機(jī)，以內(nèi)涵建設(shè)和提升質(zhì)量為重點(diǎn)， 以建設(shè)信息化社會(huì)為背景， 以培養(yǎng) 具 有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的 高端技能型專門 人才 為目的 ，構(gòu)建與信息行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，努力提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，以更好 地 為 地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展 服務(wù)。為了加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的管理，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的作用，制訂了《實(shí)訓(xùn)室管理人員崗位職責(zé)》、《儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)管理?xiàng)l例》、《實(shí)訓(xùn)教學(xué)耗材管理辦法》、《實(shí)訓(xùn)室開放管理辦法》等管理制度，使校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室管理工作有章可循，保證了實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行。 自 2020 年起 學(xué)生 連續(xù)三年參加全 省網(wǎng)絡(luò)技能大賽 ，獲 個(gè)人、團(tuán)體 一、二等獎(jiǎng)多項(xiàng) ， 多 名教師 獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng) ； 2020 年在河北電子信息技能大賽中，獲“園區(qū)網(wǎng)構(gòu)建與服務(wù)實(shí)現(xiàn)”項(xiàng)目團(tuán)體二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)， 4 人獲個(gè)人二等獎(jiǎng)， 3人獲個(gè)人三等獎(jiǎng)， 3 位教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；在 2020 年全國(guó)高職信息安全技能大賽 中獲團(tuán)體 一等獎(jiǎng) ， 取得河北省在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中一等獎(jiǎng) “ 零 ” 的突破。 該教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生 多次 參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)的專業(yè)技能大賽 并獲得優(yōu)異成績(jī) 。 2020 年與神州數(shù)碼合作共建信息安全實(shí)訓(xùn)室。 到目前為止，已經(jīng)向省內(nèi)外 信息 行業(yè)輸送畢業(yè)生 1400 余 人 。學(xué)生畢業(yè)后主要就業(yè)領(lǐng)域?yàn)?IT 行業(yè)，經(jīng)歷操作崗、運(yùn)維崗、工程技術(shù)崗、管理崗幾個(gè)層面的變化， 技術(shù)水平不斷提升 。 合作企業(yè)： 九州網(wǎng)絡(luò)科技有 限公司 大連恒新電腦科技有限公司 大連宏旗網(wǎng)絡(luò)科技有限公司 大連奧遠(yuǎn)電子有限公司 大連新創(chuàng)世天成科技有限公司 (2)畢業(yè)生質(zhì)量與就業(yè) 情況 經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量逐年提升。 合作企業(yè)： 東大軟件公司 唐山青銅時(shí)代 中國(guó)網(wǎng)通秦皇島分公司 中國(guó)電信北戴河分公司 張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張家口 50 京津冀 共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，共同承擔(dān)部分企業(yè)工程項(xiàng)目，校企共贏。 表 11 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表 調(diào)查范圍 學(xué)歷狀況 工作崗位類型 本科 高職 中職及以下 網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目管理 網(wǎng)絡(luò) 管理 網(wǎng)絡(luò)安裝 與調(diào)試 網(wǎng)站 建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)安全 維護(hù) 石家莊金石工業(yè)園 32％ 48% 20% 6% 37% 32% 8% 17% 天山科技工業(yè)園 35% 45% 20% 8% 35% 25% 12% 20% 振新 工業(yè)園 32% 46% 22% 7% 40% 30% 8% 15% 調(diào)查過(guò)程中，企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生提出更高職業(yè)素養(yǎng)要求，并幫助 3 分析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員由低到高的工作層面。各行各業(yè)和人民生活的各個(gè)角落都需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才，該專業(yè)人才存在大量缺口。三 年時(shí)間內(nèi) 河北省 高密度出臺(tái)了《優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)的若干政 策規(guī)定》、《電子政務(wù)建設(shè)總體規(guī)劃》、《利用信息技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》等 13 個(gè)政策性文件 ， 支持信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 2020 年 6 月，河北省獲批建設(shè)“河北環(huán)京津國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶”，石家莊地區(qū)被確定為京南軟件與信息服務(wù)聚集區(qū)。 2． 人才需求分析 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為信息社會(huì)的運(yùn)行平臺(tái)和實(shí)施載體，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面延伸促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面發(fā)展。調(diào)查結(jié)果見表 11。 表 12 院校相關(guān)專業(yè)招生就業(yè)情況以及合作企業(yè) 學(xué)院名稱 所在 地 2020 年招生人數(shù) 就業(yè)區(qū)域 特色做法及合作企業(yè) 秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 秦皇島 70 秦皇島 、 北京 以“職業(yè)道德為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心，以獲取職業(yè)資格證書為標(biāo)志”的課程設(shè)置與教學(xué)指導(dǎo)思想 。 合作企業(yè)： 浙江華為通信技術(shù)有限公司 廊坊愛特教育有限公司 大連工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 大連 40 大連 、 沈陽(yáng) 專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有穩(wěn)定的校企合作背景。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 技術(shù) 高技能人才培養(yǎng)可分為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)三個(gè) 領(lǐng)域 ，其中網(wǎng)絡(luò)管理人員的社會(huì)需求量最大。 2． 現(xiàn)有 專業(yè) 基礎(chǔ) 我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)專業(yè) 于 2020 年 開辦并招生 ， 2020 年被 確立為石 家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè) 專業(yè) 。 2020 年與 6 思科網(wǎng)絡(luò)公司合作創(chuàng)辦“思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院”， 2020 年與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司合作創(chuàng)辦“銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”， 共建 網(wǎng)絡(luò)工程 實(shí)訓(xùn)室 。 現(xiàn)有 專業(yè) 專任教師 15 人， 其中， 正高職稱 1 人，副高職稱 4 人。 近 三年 ， 專業(yè)教師出版 、發(fā)行 教材 15 部 ， 主持 、參與 各級(jí)各類課題 20余項(xiàng)，在核心期刊發(fā) 表教科研論文 10余 篇 。實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)了銳捷網(wǎng)絡(luò) RCNA、銳捷網(wǎng)絡(luò) RCNP、思科網(wǎng)絡(luò) CCNA、神州數(shù)碼 DCNE、趨勢(shì)科技TCSP 等企業(yè)（行業(yè)）培訓(xùn)認(rèn)證和 全國(guó)高職信息安全技能大賽 、 河北省網(wǎng)絡(luò)技能大賽等職業(yè)技能大賽的培訓(xùn)工作。 8 本專業(yè)建設(shè)雖然取得了一些成績(jī)，也初步形成了 校企合作 機(jī)制，但在人才培養(yǎng)模式、課程開發(fā)、服務(wù)社會(huì)能力等方面仍有待提高，還需要加大專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的力度，進(jìn)一步提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)水平，增強(qiáng)為石家莊 及周邊 地 區(qū) 經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力。 深化政校企合作機(jī)制，通過(guò)政府引導(dǎo)， 成立校企合作 委員會(huì) ,與當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)公司 共同 制訂 培養(yǎng)方案、合作開發(fā)課程 。 2． 形成“兩加強(qiáng)兩鞏固一提高” 的人才培養(yǎng)模式 強(qiáng)化與企業(yè)的全程合作，優(yōu)化工學(xué)結(jié)合 的 培養(yǎng)機(jī)制 。 4． 構(gòu)建以職業(yè)能力為核心，工作過(guò)程 系統(tǒng)化 的 課程體系 通過(guò) 校企合作建設(shè) 5 門優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫與優(yōu)質(zhì)核心課程相配套、符合工學(xué)結(jié)合等職業(yè)教育特征、理論與實(shí)踐一體化的特色教材 5本。不斷整合、優(yōu)化各種資源，努力構(gòu)建合理、高效的就業(yè)評(píng)價(jià)體系，有助于提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 9． 探索 高職與中職 銜接 我 院 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè) 在 人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、課程教材體系、教育教學(xué)過(guò)程、信息技術(shù)應(yīng)用、招生考試制度、評(píng)價(jià)模式、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、行業(yè)指導(dǎo)作用、職教集團(tuán)建設(shè) 等方面與中職 相互銜接。設(shè)立校企合作“三級(jí)雙軌”模式管理機(jī)構(gòu)。 包括 簽訂合作協(xié)議，確立組織機(jī)構(gòu)和人員，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案、共建實(shí)訓(xùn)基地、互派師資、共同開展培訓(xùn)認(rèn)證、共同開發(fā)教材、共同制定校企合作制度等。 在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)職業(yè)和崗位群的典型工作任務(wù)進(jìn)行分解，分解工作以工作對(duì)象為邏輯線索進(jìn)行，與行業(yè)專家共同完成。 3．提高專業(yè)與行業(yè)的對(duì)接程度 “專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)” 定期召開委員會(huì)會(huì)議，對(duì)區(qū)域 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 、 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 以及 生源市場(chǎng) 進(jìn)行分析，優(yōu)化專業(yè) 規(guī)模 及 內(nèi)涵 ，不斷完善現(xiàn)有 14 的課程體系，強(qiáng)化信息安全理念，逐步融合無(wú)線通信和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用層面，拓寬應(yīng)用領(lǐng)域，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)IT 產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就業(yè)前景好，發(fā)展空間大。 1．專業(yè)帶頭人 大力加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)工作，爭(zhēng)取在建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人 1 名，帶領(lǐng)教師進(jìn)行