【正文】 3.“基礎(chǔ)學中做、專業(yè)做中學”的 教學模式 課程設(shè)置 及課外教學活動安排 （ 1）必修課程 —— 職業(yè)關(guān)鍵能力和素質(zhì)培養(yǎng)的必需，專業(yè)核心能力培養(yǎng)的主 線 。 學習項目開發(fā)： 工作領(lǐng)域 工作任務(wù) 職業(yè)能力 學習項目 基于MCS51自動化設(shè)備應(yīng)用 MCS51 的認知 清楚 MCS51 單片機的硬件結(jié)構(gòu)、熟悉 keil軟件基本使用 51 單片機的認知 MCS51 基本指令及編程 清楚 MCS51 的指令使用和程序機構(gòu)、設(shè)計方法并能進行基本的程序設(shè)計與調(diào)試 51 單片機基本程序設(shè)計 MCS51 中 斷和定時程序設(shè)計 清楚 MCS51 中斷和定時器的使用方法，并利用中斷和定時器進行程序設(shè)計與調(diào)試 51 單片機中斷和定時程序設(shè)計 MCS51 串口通訊與系統(tǒng)擴展 清楚 MCS51 串口通訊與系統(tǒng)擴展方法，能夠進行串口通訊與系統(tǒng)擴展設(shè)計與調(diào)試 串口通訊與系統(tǒng)擴展 （ 6） 供配電系統(tǒng)運行與維護 能力目標 ： 通過典型供電、配電項目，訓練 學生企業(yè)供配電線路的維護維修能力，供配電系統(tǒng)的初步設(shè)計、電氣設(shè)備的選擇、施工和使用能力。 電鍍生產(chǎn)線 系統(tǒng)控制 （ 5） 基于 MCS51 自動化設(shè)備應(yīng)用 能力目標 ：通過 典型 基于 MCS51 自動化設(shè)備 控制程序的設(shè)計和調(diào)試，掌握 單片機原理，訓 練單片機在工業(yè)控制中的應(yīng)用能力，為機電控制設(shè)計及電氣設(shè)備的維修維護奠定基礎(chǔ)。 C650 車床控 制 C650 車床電氣系統(tǒng)改造 能合理選用 PLC，對 C650 車床電氣系統(tǒng)進行改造。 教學形式 ： 做中學 — 邊講邊練、任務(wù)驅(qū)動、教學做一體化。 單相變壓器 三相變壓器 三相變壓器的結(jié)構(gòu)構(gòu)成 。多媒體授課。 電氣控制系統(tǒng) 典型機械的電氣控制圖識讀、維修和設(shè)備的調(diào)試 能夠?qū)Φ湫蜋C械的電氣控制圖識讀、維修和設(shè)備的調(diào)試。．德育．高等數(shù)學．體育與健康． 美術(shù) 鑒賞．應(yīng)用文寫作．就業(yè)指導． 大學生心理健康軍事理論對應(yīng)學習領(lǐng)域（課程）管理與營銷智能建筑施工工廠供電自動化設(shè)備維修維護及技術(shù)改造電氣基礎(chǔ)職業(yè)關(guān)鍵能力專業(yè)拓展能力專業(yè)核心能力基本素質(zhì) （ 2） 工廠電 氣 安裝與維修 能力目標 ：通過典型電氣設(shè)備的電氣控制 項目，掌握 電氣控制線路的分析方法；利用課內(nèi)的實驗、實 訓的項目訓練使學生對典型工廠電器具備識圖能力、電器元件選擇、控制線路安裝調(diào)試、運行及維護并使其具備自動化工程設(shè)備升級改造的初步能力。金工實習；電工電子實習；實習；實習。1 ．德育2 ．高等數(shù)學3 ．體育與健康4 ． 美術(shù) 鑒賞5 ．應(yīng)用文寫作6 ．就業(yè)指導7 ． 大學生心理健康8. 軍事理論對應(yīng)學習領(lǐng)域（課程）管理與營銷智能建筑施工工廠供電自動化設(shè)備維修維護及技術(shù)改造電氣基礎(chǔ)職業(yè)關(guān)鍵能力專業(yè)拓展能力專業(yè)核心能力基本素質(zhì)產(chǎn)學結(jié)合工作學期（頂崗實習）省計算機一級或；英語 。金工實習；電工電子實習；C AD 實習；EDA 實習。 組合邏輯電路與時序邏輯電路的分析 產(chǎn)學結(jié)合工作學期（頂崗實習）省計算機一級或NIT ；英語 A/B 。 重點做好 7 門核心課程的建設(shè)。 (2） 電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系 根據(jù)滄州裝備制造、石油化工、機電五金、煉鋼煉鐵等產(chǎn)業(yè)典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建 “基本素質(zhì)、關(guān)鍵能力、專業(yè)核心能力、專業(yè)拓展能力”的四級課程平臺。能維修、維護典型自動化生產(chǎn)設(shè)備，具有電氣設(shè)備裝配檢測和技術(shù)改造的初步能力，具有工廠供電系統(tǒng)分析和施工能力。計劃、組織、協(xié)調(diào)能力；創(chuàng)新精神及創(chuàng)新思維能力；團隊精神和良好的溝通能力。（職業(yè)）維修電工（職業(yè)）維修電工生產(chǎn)和技術(shù)管理的初步能力 。使其課程比例結(jié)構(gòu)更趨合理、課時分配適當。 （ 3）選擇關(guān)心職業(yè)教育的大中型企業(yè)，組建職教集團 ： 積極探索 合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展 途徑，采用企業(yè)投資和資源共享措施，建設(shè)職教集團。 企合 作 （ 1） 訂單式人才培養(yǎng)： 根據(jù)企業(yè)對崗位和能力的要求，與企業(yè)共同制訂 “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)方案，簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取 “ 定計劃、定課程、定學時、定教師 ” 的方式，為企業(yè)進行特定人才的培養(yǎng)。實習過程要求學生及時記錄，每周心得日記不少于 3 篇。將電氣自動化專業(yè)建設(shè)成人才培養(yǎng)模式先進、課程體系 科學 、實訓條件優(yōu)越、社會服務(wù)能力強、就業(yè)優(yōu)勢明顯的拳頭專業(yè)和 品牌 專業(yè)。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一） 推進校企對接 ,創(chuàng)新“基礎(chǔ)學中做、專業(yè)做中學” 的人才培養(yǎng)模式 在人才培養(yǎng)的全過程中，以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質(zhì)、崗位技能和就業(yè)競爭力為目標，充分利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，以 滄州 裝備制造業(yè)企業(yè)群 、機電五金群、石油化工和鋼鐵骨干企業(yè) 為工學結(jié)合、校企合 作 主基地， 探索 工學結(jié)合、校企合 作的人才培養(yǎng)模式 和新舉措 ， 做好 人才培養(yǎng)目標的銜接 和 行業(yè)指導作用的銜接 。 河北 生源為主，面向全國招生 ，保持 在校全日制 高職 生 300 人 左右 ，年招生人數(shù)100，注意普高生、三校生和五年職高職生的生源平衡，積極探索 招生考試制度的銜接 。將自動化 實訓 中心建成 河北 省乃至全國高職院校電氣自動化技術(shù)人才培訓示范基地和技能鑒定基地。 教師培養(yǎng)培訓的銜接 。 “基礎(chǔ)學中做、專業(yè)做中學” 教學新模式為主導，全面提升 電氣自動化技術(shù) 專業(yè)課程教學、實 踐 教學、科研和 師資隊伍建設(shè)的內(nèi)涵和層次，建成教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教材、教學管理優(yōu)秀的課程 。 努力 做好 人才培養(yǎng)目標的銜接、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的銜接、課程教材體系的銜接、教育教學過程的銜接、信息技術(shù)應(yīng)用的銜接、招生考試制度的銜接、評價模式改革的銜接、教師培養(yǎng)培訓的銜接、行業(yè)指導作用 的銜接、職教集團建設(shè)的銜接 ?；?指導思想 是 積極推進校企對接，努力探索系統(tǒng)培養(yǎng) ，強化 實踐 育人，轉(zhuǎn)變 高端技能型專門人才的培養(yǎng)方式 ， 建設(shè) 專兼結(jié)合 教學團隊 ， 實施第三方 評價 。 — 裝備制造、機電五金、石油化工 的企業(yè)， 培養(yǎng)從事 工廠電氣自動化、各種自動生產(chǎn)線及機器人應(yīng)用的 工程技術(shù)人才。即 專業(yè)基礎(chǔ)課程借鑒項目課程模式，以知識框架為主線，引入典型工作項目，在掌握知識前提下，通過“做”相關(guān)任務(wù)全面訓練職業(yè)能力，專業(yè)課程及集中實踐課程借鑒學習領(lǐng)域課程模式，以崗位工作項目的執(zhí)行為主線，在“做”學習性工作任務(wù)的過程中，獲取相關(guān)知識，全面訓練職業(yè)能力 。 另外擁有一支穩(wěn)定的以高級工程師為主的企業(yè)兼職教師。本專業(yè) 2020 年 10 月在校生 297 人， 其中普高生 151 人 ,三校生 146 人。各 校 自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè) 側(cè)重也有較大的差異，針對具體行業(yè) 和地區(qū) 培養(yǎng)的人數(shù)更少，因此本專業(yè)人才就業(yè)前景很好。黃驊經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和吳橋經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的主導產(chǎn)業(yè)是輕工、五金、模具和機械裝備制造業(yè)；滄州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的主導產(chǎn)業(yè)是機械裝備制造和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；渤海新區(qū)則 依托沿海臨港的獨特優(yōu)勢，構(gòu)筑了化工、裝備制造、電力能源、現(xiàn)代物流四大產(chǎn)業(yè)集群。而目前從事電氣設(shè)備 維護 維修服務(wù)和管理工作的人員，大多文化水平不高、專業(yè)知識相對匱乏、服務(wù)意識不強，還有相當一部分人員沒有取得從業(yè)資格。 本專業(yè)主要培養(yǎng)熟悉供電和配電技術(shù)、 可編程控制技術(shù)、單片機應(yīng)用技術(shù)、傳感器應(yīng)用技術(shù)、電氣控制技術(shù)，具有較強的計算機控制技術(shù)能力、電氣控制技術(shù)能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)，主要在 裝備制造 、 石油化工 、 鋼鐵冶金、機電五金 等工業(yè)企業(yè)從事電氣自動化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護、技術(shù)改造和售后服務(wù)等工作的 高端 技能 型專門 人才。 一、 專業(yè)建設(shè) 背景與 基礎(chǔ) (一 )專業(yè) 建設(shè)背景 電氣自動化技術(shù)專業(yè)和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著越來越重要的作用，以電力電子技術(shù)、計算機技術(shù)為主要技術(shù)手段，強調(diào)“強弱電結(jié)合、電工電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合”，具有交叉學科的性質(zhì)，電力、電子、控制、計算機多學科綜合，使畢業(yè)生具有較強的適應(yīng)能力，是“寬口 徑” ， 廣泛適用于裝備制造、石油化工、 機電 冶金、輕工食品、電子信息等行業(yè)的 專業(yè)。 隨著我國 經(jīng)濟的迅速發(fā)展，工業(yè)自動化程度進一步提高，對高素質(zhì)的設(shè)備維修維護人才的需求量也越來越大。 現(xiàn)在 滄州的工業(yè) 發(fā)展迅速 ，形成了以石油化工、裝備制造、五金機電、紡織服裝、食品加工五大 支柱產(chǎn)業(yè) 為主的工業(yè)體系，管道裝備制造業(yè)，已達到 500 萬噸的生產(chǎn)能力，成 為極具發(fā)展?jié)摿Φ牡诙笾鲗Мa(chǎn)業(yè)。 我院 地處京津冀 制造業(yè) 腹地 ， 制造業(yè) 對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的需求量很大 ，而 本科各 院校 開設(shè)自動化技術(shù)專業(yè)的實際操作教學內(nèi)容較少，不能滿足生產(chǎn)一線對 高技能 人 才 的大量需求。 本專業(yè)群 之一的 “機電一體化技術(shù) ” 專業(yè)為河北省教學改革試點專業(yè)，為本專業(yè)建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。現(xiàn)有 專任教師 9 人，其中副教授 3 人、高級實驗師 2 人、講師 3 人。 按照 “工學結(jié)合”、“做中學”、“做中教”的 基本 思想 ，結(jié)合 我院資源 的實際情況，構(gòu)建了 “基礎(chǔ)學中做、專業(yè)做中學”的 教學新模式。 半年 頂崗實習率 100%。 二、 專業(yè) 建設(shè)思路與 目標 (一 )專業(yè)建設(shè)思路 依據(jù)教育部教職成【 2020】 11 號文件和 教育部 教職成【 2020】 12 號 （ 《 關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見 》）文件精神，結(jié)合 《滄州市“十二五”規(guī)劃》和 《 滄州市工業(yè)經(jīng)濟 “ 十二五 ” 發(fā)展規(guī)劃 》 制定本專業(yè)建設(shè)方案。針對 滄州 裝備制造業(yè)的發(fā)展需求，圍繞自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，深化 “ 工學結(jié)合、校企結(jié)合 ” 的人才培養(yǎng)模式 ，實現(xiàn) 職業(yè)教育與終身學習對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接 。將電氣自動化專業(yè)建設(shè)成人才培養(yǎng)模式先進、課程體系 科學 、實訓條件優(yōu)越、社會服務(wù)能力強、就業(yè)優(yōu)勢明顯的拳頭專業(yè)和 品牌 專業(yè)。目標為 省級以上精品課程 1 門，院級精品課程 3 門。 新 建 裝備制造 自動化生產(chǎn)線實訓 室 、 過程生產(chǎn)自動化系統(tǒng)實訓室、電力系統(tǒng) 虛擬實訓室 等 。保證每位學生在校學習期間有半年以上的實習，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會生產(chǎn)的能力，為學生就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 初次就業(yè)率保持在 92%以上，年底就業(yè)率 100%。 )教學新模式為主導，全面提升 電氣自動化技術(shù) 專業(yè)課程教學、實 踐 教學、科研和師資隊伍建設(shè)的內(nèi)涵和層次，建成教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教材、教學管理優(yōu)秀的 課程 。 結(jié)合就業(yè)工作，選好實習企業(yè)和實習崗位、與企業(yè)協(xié)商實習項目和任務(wù)、維護學生的學習權(quán)、確保學生身心健康和經(jīng)濟利益、學院與企業(yè)共商實習計劃，確保實習項目和任務(wù)的技術(shù)性滿足高素質(zhì)高技能培養(yǎng)的要求。頂崗實習報告要求格式和內(nèi)容充實完善。 通過這些培訓，把企業(yè)的培訓標準引入校園，企業(yè)由此獲得合格的員工，專業(yè)則從課程的層面上與企業(yè)技術(shù)進行嫁接，并進一步了解企業(yè)對崗位能力的需求，根據(jù)企業(yè)的崗位技能要求，進一 步完善專業(yè)課程體系。 依靠企業(yè)專家， 在課程內(nèi)容上進一步優(yōu)化項目和任務(wù)，緊貼相關(guān)國家標準或行業(yè)標準，優(yōu)化專業(yè)課程和實踐課程?！?職業(yè)描述 】 能維修、維護典型自動化生產(chǎn)設(shè)備，具有電氣設(shè)備裝配檢測和技術(shù)改造的初步能力，具有供配電系統(tǒng)分析和施工能力。學習新技術(shù)，自我提高能力；現(xiàn)代辦公與交往能力 。職業(yè)能力基本素質(zhì)生產(chǎn)和技術(shù)管理的初步能力智能建筑自動化工程施工初步能力。職業(yè)能力基本素質(zhì)圖 1 （ 1） 電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才能力體系分析 在深入滄州裝備制造、石油化工、機電五金、煉鋼煉鐵等 企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上， 以管道制造、機械制造、 石油化工、鋼鐵冶金、 五金制造、 電子信息等企業(yè)的實踐專家 為成員 組成電氣專業(yè)能力剖析專家組， 對電氣自動化 技術(shù) 專業(yè)的包括專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力的職業(yè)專門能力、職業(yè)關(guān)鍵能力和基本素質(zhì)進行歸納 ， 如圖 1 所示 能力體系 ，突出專業(yè)能力，注重職業(yè)關(guān)鍵能力和基本素質(zhì)，以保證實現(xiàn) 職業(yè)教育與終身學習對接 。 實現(xiàn) 專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接 、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接 和 信息技術(shù)應(yīng)用的銜接 。 圖 2 學習項目開發(fā)： 工作領(lǐng)域 工作任務(wù) 職業(yè)能力 學習項目 電工電子線路分析與裝接 直流電路分析 掌握電路 的組成結(jié)構(gòu) 電路的基本概念 單相正弦交流電路分析 掌握正弦交流電路的分析方法 正弦交流電路 三相正弦交流電路分析 正確連接三相負載的星型與三角形電路 三相正弦交流電路 電路與磁路的分析 掌握變壓器的基本原理 變壓器的原理與應(yīng)用 模擬電路的分析與接裝 掌握放大電路的分析與接裝 共發(fā)射極放大電路 數(shù)字電路的分析與接裝 能正確接裝數(shù)字電路。工廠電器控制設(shè)備實訓；P L C 實習；單片機實習；變頻器應(yīng)用實訓；電機修理實習畢業(yè)設(shè)計。1 ．機械圖識讀與計算機繪圖；2 ．電工電子線路分析與裝接；3. 電子產(chǎn)品制作與調(diào)試