“讀經(jīng)典古詩(shī)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”古詩(shī)詞競(jìng)賽語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 廣東東莞市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校 周華莉-全文預(yù)覽
【正文】 知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。 有時(shí)，我在沒(méi)有考慮問(wèn)題之前，就著手解決它了。 在解決問(wèn)題時(shí)，我有時(shí)需要幫助才能識(shí)別重要的信息。 有時(shí)我預(yù)估在本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，但我通常不會(huì)想辦法避。 愿意參加本次學(xué)習(xí)。 注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。學(xué)生也非常喜歡這種評(píng)價(jià)方式。我將傳統(tǒng)式單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)化為多元化評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放的教學(xué)氛圍；對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。（配樂(lè)《出埃及記》） 計(jì)算成績(jī)，評(píng)選最佳，頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。 ⑺ 唱一唱 —— 吟唱 詩(shī)歌 K 歌之王。一般說(shuō)來(lái)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。 5分鐘內(nèi)完成，按要求完成的加 10分。顯示具體要求：閱讀古詩(shī)詞 要善于探究和體會(huì)詩(shī)人們的種種情懷。 城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭 花。 借問(wèn)酒 家何處有，牧童遙指 村。本輪結(jié)束后，小結(jié)分?jǐn)?shù)。每隊(duì)派兩名選手作為搶答代表，搶到答題權(quán)后可由本隊(duì)任一選手作答。（配樂(lè)《琵琶語(yǔ)》） 圖一： 有關(guān)梅花的古詩(shī)詞均可 圖二 圖三 有關(guān) “ 蝴蝶 ” 的詩(shī)詞均可 圖四 圖五 圖六 圖七 有關(guān)柳、童趣的古詩(shī)詞均可 圖八 ⑷ 填 一填 —— 欣賞詩(shī)景 《雨韻》純音樂(lè)響起，屏幕顯示：第四輪： 填 一填 —— 欣賞詩(shī)景。每隊(duì)任挑 2個(gè) 數(shù)字，一題給本隊(duì)，一題給其他隊(duì)（任選一隊(duì)），說(shuō)說(shuō)用哪首詩(shī)可以描繪出畫(huà)面上的內(nèi)容及詩(shī)意并把具體的詩(shī)句背出來(lái)。 ⑵看一看 —— 詩(shī)詞薈萃（ 輯詩(shī) 。參與我們最后的舉手表決?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕。希望大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極動(dòng)腦、踴躍發(fā)言，因?yàn)槟銈儾攀沁@課堂的主人。同學(xué)們，今天， 讓我們打開(kāi) 關(guān)于古詩(shī)詞的那扇 記憶之門(mén)， 感受大自然賦 予我們的美景吧。 采集篩選合適的古詩(shī)詞素材的方法 整理、分析、運(yùn) 用古詩(shī)詞素材的方法 制作小詩(shī)本的方法 深入理解古詩(shī)詞的方法 有感情朗誦的方法 與他人清晰、有條理地溝通思想和意見(jiàn)的方法 多角度展現(xiàn)古詩(shī)詞魅力的方法 歌 可利用朝讀時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練?？梢允?首次接觸的作品，也開(kāi)始是自己學(xué)過(guò)的，盡量吃透作品，在理解的基礎(chǔ)上積累詩(shī)詞、設(shè)計(jì)活動(dòng)。 關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)和幫助的作用；教、學(xué)、思、悟、做一體。 ２．能力目標(biāo)： ⑴通過(guò)分門(mén)別類緝古詩(shī)、別出心裁品古詩(shī)、聲情并茂誦古詩(shī)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩(shī)詞以及選材組材的基本方法，積累名言警句，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力； ⑵引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋求各種途徑解決問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高； ⑶培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法 ，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理能力，歸納分析能力，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識(shí)的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)能力等的提高。因此對(duì)本次活動(dòng)有強(qiáng)烈的參與的欲望。語(yǔ)文素養(yǎng)是任何專業(yè)學(xué)生的基本素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)；古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)熏染是學(xué)生修身養(yǎng)性的捷徑。本教材面向未來(lái)，以就業(yè)為導(dǎo)向，緊扣大綱，重視“做中學(xué)、做中教”，重視培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，彰顯職教特色。漫步古詩(shī)林賽詩(shī)會(huì) —— 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 廣東東莞市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校 周華莉 一、 活動(dòng)背景 （一） 活動(dòng)背景 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以將“教學(xué)做”合一。 （二） 教材分析 本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教材選自高教版中等職業(yè)教育課程國(guó)家規(guī)劃新教材語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊必修上冊(cè)第六單元。 （三） 學(xué)情分析 我所任教的班級(jí)是高一級(jí)數(shù)控技術(shù)專業(yè)班，孩子們活潑機(jī)敏，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)，喜歡被認(rèn)可，動(dòng)手能力強(qiáng)，；但他們的文化基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)是“要我學(xué)”，推崇實(shí)踐所得，不喜歡被強(qiáng)灌，對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但又害怕深入學(xué)習(xí)。多種形式的競(jìng)賽學(xué)古詩(shī)詞，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況。 二、 活動(dòng)目的 1．認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)，許多膾炙人口的詩(shī)篇是中華民族極其寶貴的精神財(cái)富，激發(fā)學(xué)生閱讀與鑒賞詩(shī)歌的興趣。 難點(diǎn)：在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力 。 （三）教學(xué)方法：基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主合作探究法 （四）教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆、獎(jiǎng)品 （五）知識(shí)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)的文字、圖片、音像等資料 以小組為單位，選擇本組活動(dòng)范圍的古詩(shī)詞。 ２ . 成立小組 、 準(zhǔn)備方向及內(nèi)容 編輯詩(shī)歌： 按詩(shī)歌體載內(nèi)容作家、時(shí)代等分類編排 吟唱 詩(shī)歌： 每人能吟唱一兩首古
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