華陽中學(xué)信息技術(shù)三維七段單元教學(xué)案例-全文預(yù)覽
【正文】 運算在具體的層次上實現(xiàn)。 數(shù)據(jù)類型說明部分（）** ‘說明程序中是常量∏ 調(diào)試程序:（）查錯 編譯錯誤 執(zhí)行錯誤 邏輯錯誤（）改錯（）分析、驗證．某商場為了對蘋果進行促銷，規(guī)定購買達到或者超過千克可以在原價每千克元的基礎(chǔ)上打折。流程圖及符號：也稱程序框圖，它是算法的一種圖形化表示方法，形象、直觀，容易理解。是能被機械地執(zhí)行的動作或指令的有窮集合?！?學(xué)習(xí)引導(dǎo). 計算機解決問題的基本過程是怎樣的？. 什么是算法？算法的特征有哪些？. 描述算法的三種方式？先學(xué)自研⒈ 了解利用計算機解決問題的基本過程?！景咐黝}】新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生可以利用上述的基礎(chǔ)知識，用于本節(jié)課的啟動 程序設(shè)計環(huán)境，輸入程序代碼，運行程序等操作。()理解用不同表達方法描述算法的優(yōu)缺點；掌握用流程圖描述簡單的算法；情感與態(tài)度、價值觀()通過實例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗用計算機解決問題的基本過程()以生活中的實例引入算法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力。華陽中學(xué)信息技術(shù)“三維七段”單元教案案例 時間 年 月 日 課題第一單元 利用計算機解決問題的基本過程課時課型理論新課三維目標(biāo)知識與技能()了解利用計算機解決問題的基本過程。過程與方法()培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舊知識的規(guī)律、方法，并把它運用到新知識中去的能力()培養(yǎng)學(xué)生調(diào)試程序的能力；()培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、觀摩、交流和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊里已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機的基本操作，掌握了啟動程序、窗口操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識。與本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識是計算機的基本操作中鼠標(biāo)、鍵盤操作，啟動、關(guān)閉程序，窗口、菜單操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識，還有解決數(shù)學(xué)問題的步驟等知識。德國教育家克拉夫基認為“衡量一個教案計劃教案質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不是看實際課堂教案是否能盡可能與計劃一致，而是看這個計劃是否能夠使教師在教案中采取靈活的行動，調(diào)動學(xué)生最大的積極性，使學(xué)生創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，借以為發(fā)展他們的自覺能力作出貢獻——即使是有限的貢獻。算法：就是解決問題的方法和步驟。算法描述方法：一般用自然語言、流程圖和偽代碼進行描述。 , 兔數(shù)。(“”,”請輸入半徑”) ‘輸入的值 ‘把表達式**的值賦給 “圓的面積” ‘把的值輸出到當(dāng)前的窗體上 ‘過程結(jié)束 數(shù)據(jù)的輸入部分（）算法不等同于程序，一個程序，譬如一個操作系統(tǒng)，只要不關(guān)機，它就不會結(jié)束。通俗點說，就是計算機解題的過程。例如有這樣一句話：“張先生對李先生說他的孩子考上了大學(xué)”。．正確理
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1