【正文】 ：燈籠變形為文字的效果時，設(shè)置字體為華文彩云是因為有些字體（如楷體）在分離后會變得模糊不清。制作燈籠擺動的動畫：A．同桌兩個人為一組，一人讀，一人操作小提示：這一部分應(yīng)注意移動中心點（有的版本稱為“注冊點”）到燈籠頂端，此時才能保證燈籠擺動時是以頂端為基點的，和實際生活中的一樣。七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 十一 春節(jié)賀卡教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)1. 熟練使用動作補間、形狀補間制作動畫；2. 學(xué)會使用漸隱漸顯效果制作動畫；3．學(xué)會給動畫添加背景音樂；能力目標(biāo)：利用FLASH制作完整的短片的過程；情感目標(biāo)“懂得珍惜親情、友情。C、教師巡視點拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。C、教師巡視三、制作漫天飛舞的雪花：A、討論：交流如何制作出更多雪花飄落的動畫：可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程等等。教學(xué)重點：鞏固引導(dǎo)線的使用教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程： 總1718節(jié)一、動畫導(dǎo)入：學(xué)生欣賞動畫片《雪孩子》的片段，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高興趣。四、交流：說說制作太陽升起動畫其他方法。三、制作太陽升起的動畫學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做”第三小節(jié)“繪制初升的太陽，使用引導(dǎo)層繪制太陽逐漸升起的軌跡。欣賞學(xué)生的制作作品教師點拔：注意顏色的過渡。三、活動重、難點突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。三、交流：可以交流通過改變題目文字與色條的相對位置還可以實現(xiàn)哪些效果：1．在第一幀時，將色條右端與標(biāo)題文字的左端對齊，第60幀色條左端與文字左端對齊，設(shè)置補間動畫，可以看到文字是逐個出現(xiàn)的。B“我來做 設(shè)置題目的霓虹燈效果”：色條顏色并不要求統(tǒng)一，可隨意設(shè)置。然后學(xué)生集體上機操作。今天我們學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)們的動畫做得真好，下一節(jié)課我們?yōu)閯赢嫾由蠘?biāo)題，制作文字的霓虹燈效果。保存文件，測試影片，觀看效果。教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。三、我來做 搜索整理圖片：搜索信息的關(guān)鍵詞由學(xué)生自己確定。三、活動重、難點突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。三、“交流”：學(xué)生討論遮罩層的作用？這一討論的目的是為了讓學(xué)生了解利用遮罩層可以實現(xiàn)的效果并不僅僅只是教材中介紹的放大鏡一種，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。C教師精講，指出不足。B找一個學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。這個動畫中主要圖層是“鏡”、“大圖”和“小圖”。 教學(xué)重點：Flash中遮罩層教學(xué)時間：一課時 （總節(jié)數(shù)1112）教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣師：Flash中遮罩層是一個非常特殊的層，利用它可實際很多神奇的功能，現(xiàn)在我們一起欣賞動畫片斷《神奇的放大鏡》二、制作動畫在兩個圖層上，分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件。四、全課歸納總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、拓展延伸：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認(rèn)不出。B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：同學(xué)們真棒。二、課時安排：　2課時三、教學(xué)重點與難點：　　重點是制作形狀補間動畫四、教學(xué)方法：教師演示法：教師講解、引導(dǎo)； 任務(wù)驅(qū)動五、教學(xué)過程：第（一 —二）課時（總9—10節(jié)）（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？最喜歡里面的哪一個人物？誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？那么大家想不想再看一次《西游記》？好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動畫出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實現(xiàn)。四、小探究：活動1為風(fēng)車?yán)L制手柄，體會層的作用；“繪制風(fēng)車手柄”：教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層，播放并查看效果，讓學(xué)生認(rèn)識到不同的運動對象應(yīng)該繪制在不同的層。二、繼續(xù)完成做一做第二部分。D、學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識，教師點撥?；顒?：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來A自學(xué)“我來做”上面的一部分——將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動作。為風(fēng)車配色的操作完成后，選擇“查看——轉(zhuǎn)到——場景1”或者直接單擊“場景1”圖標(biāo)，回到場景中進行下一步操作。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車”。教學(xué)重點：多圖層的運用教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動練習(xí)法：實踐演練，在做中學(xué)。讓信息技術(shù)學(xué)科帶給我們更多的快樂。對做得優(yōu)秀的進行表揚，對做得效果不好的進行鼓勵。如果學(xué)生沒說到點子上，教師可以提示：青蛙沒有動。巡視指導(dǎo)。部分學(xué)生來前面示范，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。 5分 師引導(dǎo)找學(xué)生示范如何制作一只找媽媽的蝌蚪。 二、師引導(dǎo)、生示范補間動畫制作1分 師示范如何把庫里的素材導(dǎo)入到舞臺以及改元件的大小、方向。教學(xué)重點 掌握制作補間動畫的方法。（二） 能力目標(biāo) 能夠獨立制作運動補間動畫。 小結(jié)。第二課時： 示范如何把庫里的素材放入舞臺及調(diào)整其大小和位置。學(xué)完本課，學(xué)生能夠?qū)W會flash導(dǎo)入外部素材的方法, 認(rèn)識flash的元件，學(xué)會將繪制的圖形轉(zhuǎn)換為圖形元件，會制作簡單的動作補間動畫。在新的圖層繪制青蛙，用到了工具箱中的鉛筆工具和橡皮工具等，并涉及到某些工具對應(yīng)的模式，這是一個讓學(xué)生認(rèn)識了解并學(xué)會使用工具的小練習(xí)。教材根據(jù)動畫的類型進行編排，在結(jié)構(gòu)上，遵循由淺入深、循序漸進的原則。在活動的選擇上，注重了貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)造，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗信息技術(shù)知識的發(fā)生和發(fā)展過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生“在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”的理念。學(xué)生練習(xí)。建立新的圖層，在窗口菜單中打開庫，或按F11快捷鍵直接打開庫。學(xué)生練習(xí)。如果找不到的在網(wǎng)上鄰居中的teacher中復(fù)制，粘貼到自己的文件夾中。六、課外作業(yè)上機完成該動畫的制作。三、制作一個小球運動的動畫步驟：（效果如下）通過大屏幕演示操作過程：打開Flash新建一個Flash電影文檔；單擊工具欄中的橢圓工具，即選定橢圓工具；在工作區(qū)里所要繪制小球的地方，按住鼠標(biāo)左鍵進行拖動，松掉鼠標(biāo)即完成繪制（同時按住Shift鍵可繪出正圓）；添加漸進色，去掉邊線，使其看起來很像小球，繪制完球后，用箭頭工具將小球選定，在插入菜單中選“轉(zhuǎn)換為元件”然后移動到適當(dāng)?shù)奈恢?；在時間軸上的第30幀按F6（或單擊插入關(guān)鍵幀菜單）插入一關(guān)鍵幀；在工作區(qū)內(nèi)用箭頭工具將小球移動到結(jié)束運動的位置；單擊回到第一幀，打開實例浮動面板，在幀數(shù)標(biāo)簽中選擇圖形；時間軸上從第一幀到第30幀出現(xiàn)了一個藍色背景的實線箭頭，動畫制作完成；按Ctrl+Enter觀看最終效果。第二課時（總4節(jié)）一、找學(xué)生到前面繪畫出立體球二、學(xué)生自學(xué)下面知識點：Flash中的時間軸主要由圖層、幀組成。（二）部分繪圖工具的使用箭頭工具：用于選定工作區(qū)中的點陣圖或矢量圖，并可對點陣圖進行一定的編輯；副選工具：可對所繪路徑進行精確調(diào)節(jié)；直線工具：用于繪制直線；索套工具：創(chuàng)建任何形態(tài)的選區(qū)；鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑；文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域；橢圓工具：繪制橢圓或圓；矩形工具：繪制矩形或正方形；鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；刷子工具：用于著色的一種工具，可以創(chuàng)造任意特殊效果；墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色；油漆桶工具：改變物體的填充色；吸管工具：用于拾取顏色；橡皮擦工具：用于移動窗口中顯示的視圖。理解時間軸的概念及作用，運用工具箱中的圓形工具繪制一個小球，并在時間軸上進行相應(yīng)的設(shè)置，使之運動。演示動畫關(guān)鍵幀(變形動畫)三、作業(yè)：下面的動畫你最喜歡哪個？請上網(wǎng)搜索并下載保存。動畫的幀與層動畫是由一幅一幅的連續(xù)呈現(xiàn)的畫面組成的，每一幅畫就是一幀，幀連續(xù)播放也就形成了動畫片。五、布置作業(yè)：課上沒有畫完的或不能畫的作為作業(yè)課下完成。討論馬良有一支什么樣的神筆二、上網(wǎng)搜索動畫片《神筆馬良》，下載并保存，播放欣賞。 一、 奇妙的動畫教學(xué)重點：1．會畫簡單的動畫，了解動畫原理； 2．能夠識別傳統(tǒng)動畫與電腦動畫；3．通過對動畫片的興趣對動畫的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。 B、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。B、互相幫助，勇于探索。四、重點進行操作技能的培養(yǎng)，多安排這方面的練習(xí)。學(xué)生開始學(xué)習(xí)操作技能了，但是操作不熟練。教學(xué)時不要從技術(shù)角度出發(fā)，以技術(shù)出結(jié)果，而是以需求選技術(shù)，用技術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)作。另一種任務(wù)是大任務(wù)，即“創(chuàng)造性”任務(wù)，教材中每一課的標(biāo)題就是大任務(wù)，這些活動任務(wù)帶有一定的綜合性，可以通過學(xué)生親自動手實踐，解決一個實際問題，在應(yīng)用中把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能。讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在用中提高，在具體的獲取信息、處理信息的過程中進行實踐和鍛煉，增強他們處理實際問題的能力。 建議第一學(xué)期學(xué)習(xí)12課，第二學(xué)期學(xué)習(xí)11課。二、目的和要求本冊教材為教師留了一定的機動課時。第23課是三維動畫的制作。.. . . ..小學(xué)信息技術(shù)第三冊教案上（冀教版）本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和目的要求一、本冊結(jié)構(gòu) 本冊主要是學(xué)習(xí)運用Flash、Gif Animator、Ulead Cool 3D工具制作動畫。第2——22課安排了二維動畫的制作（其中第2——21課是Flash動畫制作，第22課是GIF動畫制作）。教材在編排上還考慮到了學(xué)習(xí)活動的時令季節(jié)，如《下雪了》一課排在第10課、《春節(jié)賀卡》排在11課，基本和季節(jié)、節(jié)日保持一致，這樣的安排便于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教師根據(jù)教學(xué)需要可靈活使用。在教學(xué)過程中，教師可以從完成某一“任務(wù)”著手，讓學(xué)生通過“分析問題或任務(wù)——采集素材或信息——動畫制作——討論交流——完善創(chuàng)新”等過程來完成“任務(wù)”。這種任務(wù)一般是結(jié)合動畫學(xué)習(xí)內(nèi)容而設(shè)置的一些探索性的問題和嘗試性的任務(wù)，讓學(xué)生在探索中找到解決問題的方法，學(xué)會某些知識點和操作技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。技術(shù)的學(xué)習(xí)是整個創(chuàng)作過程的一個重要支撐，是創(chuàng)作到一定階段的必然需求。學(xué)生對基本理論掌握教差，不愿意也不能從理論上搞懂一些問題。二、在上課過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣，同時，發(fā)展個人愛好和興趣，掌握一些最基本的操作三、在講解基礎(chǔ)知識時，盡可能淺顯一點，并注意平時反復(fù)強調(diào)重點知識點。七、思想教育：A、熱愛科學(xué)，自主鉆研學(xué)習(xí)。八、能力培養(yǎng)： A、讓學(xué)生認(rèn)識到計算機和網(wǎng)絡(luò)作為工具的思想。E、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)過程： 第一課時（總1節(jié)）一、故事導(dǎo)入： 師：你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？生講故事你們是怎么知道這個故事的。用手輕輕滑過，在眼前就會形成動畫，這就是古老動畫片的制作方法。二維動畫片，如寶蓮燈、獅子王等三維動畫片，如玩具總動員、侏羅紀(jì)公園等。在電腦動畫創(chuàng)作中也有一些幀被定為關(guān)鍵幀。第二課 動畫制作工具flash一、教學(xué)目標(biāo)：了解界面中各部分的作用，及常用菜單所在的位置，重點掌握工具的應(yīng)用。二、學(xué)生看書自學(xué)下面內(nèi)容：（一）Flash　MX的工作界面如下圖Flash mx工作界面主要分為　標(biāo)題欄、常用工具欄、時間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮動面板、屬性面板及動作面板等。六、課外作業(yè)上機操作，使用工具箱中的工具繪出相應(yīng)的圖形。圖層可以用透明的玻璃紙來比喻，當(dāng)上面圖層和下