扇形面積教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 ”。但小組合作學(xué)習(xí)過程經(jīng)常會出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象，使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)創(chuàng)新意識。 師：請同學(xué)們繼續(xù)觀察這些扇形，誰能用自己的話描述一下扇形有什么特征？學(xué)生可能會說： 學(xué)生1：扇形都是圓的一部分。認識扇形讓學(xué)生觀察四個扇形，鼓勵學(xué)生用自己的話描述扇形有什么特征。生活中跟扇形打交流的東西太多了，欣賞扇形圖片設(shè)計意圖：圖片是一種美，把美融入數(shù)學(xué)中去教學(xué)，可以去除數(shù)學(xué)枯燥單一的講授教學(xué)，使帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生認識扇形作鋪墊。師: 觀察這把打開的扇子，你能想到什么圖形？生：圓形。【教學(xué)重點】：認識弧、圓心角、扇形，能準確判斷扇形。（2）體會扇形和圓的關(guān)系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系，能在圓中畫出扇形。 【設(shè)計理念】 數(shù)學(xué)課程標準的基本之一是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、交流等數(shù)學(xué)活動。【學(xué)情分析】 學(xué)生在日常生活中隨處可見扇形、扇環(huán)等物體，但對于扇形的具體特征還沒有深入的了解，因此，在教學(xué)時首先組織學(xué)生通過動手操作來認識扇形，在活動中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“扇形”這一數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)目標】：（1）在觀察、討論、判斷等活動中，并
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