【正文】 : It’s a bird. S: What is this? T: It’s a hat.教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范大約3分鐘左右后，上臺表演。然后讓學(xué)生敲。 flower操作方式：1)教師先拿出帽子問學(xué)生What is this? 讓學(xué)生回答(不管學(xué)生會不會都要告訴 It’s a hat. )把圖片貼在黑板上,領(lǐng)讀。 box。 table。 baseball。 clock。閱讀閱讀內(nèi)容：15頁part6操作方式：聽磁帶讓學(xué)生勾畫寫作 寫作內(nèi)容：15頁 ，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進行批改。朗讀朗讀內(nèi)容：P15 Part5操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀。 8) 鞏固：touch,每組叫兩名同學(xué)上來，教師示意其他學(xué)生說單詞。引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：字母o的發(fā)音規(guī)律操作方式：4) 教師先在黑板上寫字母o,說：this is letter e,it sounds like/ /,說完后，教師把音標/ /寫在黑板上。 rock。 log。 dog。 cob。寫作寫作內(nèi)容：句型：What’s your favourite fruit? I like bananas.操作方式：教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。5） 游戲：叫一組學(xué)生上臺,站成一排,教師問第一個學(xué)生What’s your favourite fruit?他回答I like…. .6） 最后，教師帶讀學(xué)生一遍聽力聽力內(nèi)容：17頁Part 11操作方式： 教師一次放一個句子，讓學(xué)生說復(fù)述。教師要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進行批改。朗讀朗讀內(nèi)容：P14 Part1操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟著磁帶大聲朗讀。閱讀與寫作 閱讀內(nèi)容：17頁Part10 操作方式：老師問學(xué)生What would you like? draw ；并讓學(xué)生上來說.寫： ，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進行批改。聽力聽力內(nèi)容：14頁part1操作方式：教師一次放一個句子，讓學(xué)生說復(fù)述，加分。寫作寫作內(nèi)容：句型：Would you like an apple? Yes, please./No, thanks.操作方式：教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。朗讀朗讀內(nèi)容：17頁Part 11 的前面三句話操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。2） 教師再換一個學(xué)生做同樣的事情，23個學(xué)生后，所用的同學(xué)都明句型的意義時，教師就可以把句型（包括No的回答）寫在黑板上，帶讀。閱讀 閱讀內(nèi)容：16頁part 7操作方式：教師讓學(xué)生把相應(yīng)的單詞填在圖片下面，教師巡視班級解答問題；最后教師公布答案。聽力聽力內(nèi)容：13頁Part 1 (磁帶見read aloud)操作方式： 教師第一次放一個單詞，讓學(xué)生說一個單詞，即復(fù)述。9） 小鞏固：每教兩三個單詞，就復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的、學(xué)生掌握不太好的單詞。引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：水果單詞7） 操作方式：教師用布蓋住水果模型讓學(xué)生來猜。 vet。 egg。 coconut。 orange。 pear。寫作 寫作內(nèi)容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn操作方式：字母寫三遍。教學(xué)主題：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn教具：字母卡片復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg操作方式：閃卡提問。老師手里那一張圖片，讓第一個學(xué)生拼讀，第一個學(xué)生轉(zhuǎn)過去，拿出手里的圖片讓第二個學(xué)生拼讀，依此類推。4） 教師將磁帶倒回，放一個單詞，讓學(xué)生寫一個單詞。5） 鞏固：教師帶著學(xué)生一起指著字母e說/e/，加入b的音，說/b//e//be/；再加入/d/音，說：/b//e//d//bed/，再次復(fù)習(xí)所有單詞。教讀23次2） 教師拿出bed的卡片，指著字母e說/e/，加入b的音，說/b//e//be/；再加入/d/音，說：/b//e//d//bed/。進行5次左右后，換下一批同學(xué)進行。 chicken。教師請注意觀察參與不積極或不會的學(xué)生。 goat。 pencialcase，按照書9頁part 3那樣做出來）復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 動物單詞: cat。 pen。 desk。聽力 聽力內(nèi)容：7頁part 1朗讀 朗讀內(nèi)容：7頁part 1操作方式：教師領(lǐng)讀，并請一到倆名學(xué)生來領(lǐng)讀。第二課時教學(xué)主題：句型： W hat’s this? It’s a … What is it? It’s a…教具： 動物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲Old Macdonald引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：句型： W hat’s this? It’s a … What is it? It’s a…操作方式：1）老師用動物圖片進行提問”What’s this?” 如果學(xué)生說”goat”, 老師就需要提醒學(xué)生說完整句子” It’s a goat.” 2）操練完句型后，老師把句子寫在黑板上，讓小朋友讀句子。運用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時不能讓別的學(xué)生看見。 4）單詞的拼寫游戲：up and down聽力 聽力內(nèi)容：7頁part 1 and part 2操作方式： 1） 教師第一次放一個單詞，讓學(xué)生說一個單詞，即復(fù)述。 frog。 rabbit。 turtle。 lizard教具： 動物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲Old Macdonald復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1. 句型：Hello, I’m Sam. (Hello song)2. 句型：Your name, please? I’m … (Hello song)3. 文具單詞：pen pencil pencilcase ruler book bag eraser (實物或閃卡提問)4. 物主代詞 my, your, his, her的初步輸入 （Ask amp。 chicken。 cow。句子：Hello，your name ，please？This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.Unit 2 It’s a goat. 第一課時教學(xué)主題： 動物單詞: horse?！?，以a、a、a、bag的形式教讀Part3.學(xué)習(xí)Part4的單詞，讓學(xué)生個別讀和分組讀，讀的好的加分。Part9，先重點學(xué)習(xí)my, your, his, her。學(xué)習(xí)Part 1 的前半部分，方式同3。先讓學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于文具的詞匯，起來回答的同學(xué)加一分。2句子：Hello，your name ，please？This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.教學(xué)準備：課件、單詞卡片教學(xué)流程：第一課時1教歌Hello， Hello ，how are you？Yiya yiya yo~~~Hello， Hello ，how are you？Yiya yiya yo~~~（唱的好，動作標準的同學(xué)或個人加分）PPT先教第一單元標題，Hello ,I’ m …和句子your name ，please?按順序每個學(xué)生站起來向其后面的同學(xué)快速的說一句I am …，your name ，please?（認識一些名字，Part6）2教P2（Part1的后半部分）,帶讀，然后找個別同學(xué)起來讀，讀的好的加分，再分組讀，讀的好的加分。3重點詞匯：（Part 2）A pen一支鋼筆 A pencil 一支鉛筆 A pencilcase 一個鉛筆盒 A ruler一把尺子 A book 書 A bag 一個書包 An eraser 一塊橡皮game：Show me your … 優(yōu)先快速的拿出東西的同學(xué)或小組得分。讓學(xué)生在大拇指上畫一個小人頭，然后分兩人一組練習(xí)對話，做的正確的加分。學(xué)習(xí)音標a 【230。11 復(fù)習(xí)本單元的重點知識點單詞：pen pencil pencilcase ruler book bag eraser 等。 turtle。 rabbit。 frog。 duck。 dog。 sheep。 3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他動物也替換進歌詞。朗讀 朗讀內(nèi)容：7頁part 1操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。寫作 寫作內(nèi)容：7頁part 1操作方式：教師讓學(xué)生抄一遍所有單詞。 Answer.”游戲：Build a sentence. 分組進行拼句子比賽。 Answer.”第三課時教學(xué)主題： 字母e發(fā)/e/音教具： 手偶、單詞卡片（bed。 leg。 pencil。 chicken。 lizard What is it? It’s a…操作方式： 1） stand up and say: 整體復(fù)習(xí)動物單詞，教師用What is it?問學(xué)生，鼓勵學(xué)生用It’s a…回答，并為各組加分。 rabbit。教師說完后，示意沒有上黑板的學(xué)生來說單詞，在黑板上的學(xué)生觸摸圖片。引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：字母e發(fā)/e/音操作方式：1） 教師先在黑板上寫字母e，說：this is letter e, it sounds like /e/，說完后，教師把音標/e/寫在黑板上。其他單詞都是一樣來練習(xí)。聽力 聽力內(nèi)容：9頁part 4操作方式： 3） 教師第一次放一個單詞，讓學(xué)生說一個單詞，即復(fù)述。運用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時不能讓別的學(xué)生看見。寫作 寫作內(nèi)容：9頁part 3，part 4操作方式：教師讓學(xué)生描一遍所有單詞。朗讀 朗讀內(nèi)容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn操作方式：教師領(lǐng)讀。 banana。 grapefruit。 peach。 desk。 pen。 pencialcase后，老師抽查兩個學(xué)生，給回答正確的學(xué)生加分；復(fù)習(xí)請保證所有同學(xué)都參與進來。8） 其余的水果也是一樣做，如果沒有模型，教師可以直接拿出圖片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生說。教師最好可以讓每個學(xué)生都參與一次。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。教學(xué)主題: 句型：Would you like an apple? Yes, please./No, thanks.教具：果盤，帽子，水果圖片，掛圖引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：句型：Would you like an apple? Yes, please./No, thanks.操作方式：1） 教師把自己打扮成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型，走到學(xué)生面前，問：Would you like an apple? 先讓學(xué)生回答，不論對錯或?qū)W生不能回答，教師都要教該同學(xué)：Yes, please.，等到學(xué)生說了：Yes, ，教師把蘋果給他，說：Here you are.。5） 最后，教師帶讀學(xué)生一遍聽力聽力內(nèi)容：17頁Part 11 的前面三句話操作方式： 教師一次放一個句子，讓學(xué)生說復(fù)述。閱讀 閱讀內(nèi)容：13頁Part 2操作方式：教師讓學(xué)生在相應(yīng)的水果圖片下面打?qū)?，教師巡視班級解答問題。2) 小鞏固：再讀一遍單詞(掌握水果的復(fù)數(shù))3) 帶讀結(jié)束后,老師指著圖片問: What would you like? 學(xué)生回答apples/pears….老師告訴學(xué)生: I want some ,等他們理解了,再把句子寫在黑板上游戲: 老師叫一個學(xué)生(S1)上來,讓他拿上托盤(里面有水果圖片)老師示意讓他跑,老師調(diào)過去敲黑板,知道老師說:Stop!學(xué)生(S1)停下來與旁邊的學(xué)生(S2)拍下手并問他(S1)What would you like?S2: I want some apples. 接下來S2繼續(xù)下去。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。9） 繞龍游戲：（Let’s chant） How many How many I’d like one(拍手)然后一組學(xué)生說How many How many 另一組說:I’d like one，繼續(xù)像這樣輪流10） 最后，教師帶讀學(xué)生一遍聽力聽力內(nèi)容：14頁Part 1操作方式： 教師一次放一個句子，讓學(xué)生說復(fù)述。閱讀閱讀內(nèi)容： How many? –I’d like one, please.操作方式：教師領(lǐng)讀寫作寫作內(nèi)容：句型： How many? –I’d like one,please.操作方式：教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。4） 帶讀結(jié)束后，教師可以再次抽查3個學(xué)生。教師盡