【正文】 是造句練習。為了檢查學習效果，教師利用前面在黑板上畫的街道上的公共設(shè)施圖讓學生進行兩人一組的問答。如果有風景圖片的話，可以直接讓學生說風景圖片。
e )根據(jù)上課的時間，教師還可以讓學生將主圖下面的單詞抄寫在相應(yīng)的建筑設(shè)施上。如：
教師應(yīng)這樣給學生講解：“street的兩邊通常是商店，是城市街區(qū)的主要街道，兩邊有人行道，而road則是連接一個區(qū)域或城鎮(zhèn)的道路，相對來說，不如street那樣繁華。單元教學活動 10 Unscramble the letters. 第十部分是將打亂的字母再重新進行一下組合并把它們寫在橫線上。這一部分既是問答題，也是歌曲的歌詞。之后，教師幫助一個同學再查找一個單詞，比如“video”。教師首先要讓學生知道字母的排序。比如教師說：“Who can e to the blackboard and draw without using his or her hands?學生此時可以運用句子：“Miss, let me try. Sir, let me ，教師再設(shè)想幾個詢問中文和英語的例子，比如：“What’s the Chinese for‘a(chǎn)ddress’? ”“ What’s the Chinese for ‘balcony’? ”“What’s the Chinese for ‘jungle’?教師可以把第七部分要學生知道的詞都通過這種方式問出來，好讓學生知道。第一和第二個對話都是練習“May I …？”教師可以讓學生兩人一組造一些相關(guān)的句子。教師首先讓大家先將問句與答語配上對，然后再讓學生兩人一組進行問答。如果教師感覺大家學起來確實有困難，就先讓學生兩人一組自編一些謎語，最后再找?guī)讉€同學說，讓大家猜。
e)教師問起有關(guān)游戲時說：“Do you know the riddles here? What’s the first one?教師讓大家猜謎語：
It’s round. You can see it in the evening in the sky.( moon)
It’s long and green. Old people like it ( bean)
It’s long and yellow. Monkeys like to eat it.( banana)
It’s orange, It’s long. Rabbits like to eat it.( carrot)
It’s white or brown. Many children like to eat it.( chocolate)
f)完成這些問答之后，教師讓學生合上教材一起聽兩遍錄音。教師邊教邊告訴學生這些詞的意思。
b) 在學生基本會說以上兩個句型以后，教師讓學生隨意提問兩個方面的問題，可以問中文，也可問英語。Homework用英語寫一篇介紹自己學校的小短文。教師對學生說：“Now we have many pictures. Please look at the pictures and talk about them. You can look at the example.”教師讓學生依次說每個句子，并盡量熟悉這些形容詞。學生只需理解句子的意思就行，然后從右邊的一欄中選出合適的單詞。教師首先說：“Now you are going to ask me a question. ‘Where is ?’Then I’m going to write the place name. And you are going to guess where Mr. White is. You also write the place name on a piece of paper. Then you take the paper and stand behind the person who’s holding this place name. Finally I’ll give you the answer. You’ll see whether you have got the right place or not. If your place is right, you win 10 points for your group. Do you understand?”教師開始寫地點，然后學生繼續(xù)問其他的幾個人，學生每完成一個就回到座位上，再繼續(xù)下一個問題及寫下一個猜的地點。如：see a film, take a bus, ride a bike, play soccer, play puter games, have a birthday party, have breakfast, do your homework, listen to music, buy food 等。單元教學活動 3 Read, tick and say.第三部分是閱讀句子并朗讀所給的詞，試著將所給的詞一一替換，找出最合適的詞。最后，教師讓學生兩人一組進行練習。Homework請同學按照第二部分的句子自己編一段歌謠。Closure
單元教學活動 7 Look and tell.第七部分是句型練習。
答案是：1 ) hers 2 ) mine 3 ) hers 4 ) yours5 ) theirs 6 ) ours 7 ) hers 8 ) theirs單元教學活動 9 Read, write and put.第九部分需要學生將密集的字母按照單詞和句子的劃分來分出兩個人的對話。教師帶著學生慢慢地說，然后逐漸加快速度。數(shù)到20的時候，該學生轉(zhuǎn)過身，拿出盒子里的一個東西問學生：“Zhang Nan, is this ruler yours?”如果猜對一次，該學生為小組得到10分，然后繼續(xù)猜，直到猜錯了，就回到座位上。教師可以這樣說：“Now please look at these four pictures. One thing is different. The rabbit is different. The rabbit is white and the others are black.”同時教師也可以說：“The bat is different. Because the bat has wings, but the other animals don’t have wings. Do you understand? Now I’m going to ask you to do this one in pairs. You tell each other which is different and why.”教師給學生一些時間，讓學生練習說區(qū)別和不同之處。教師首先帶著大家一起說歌謠。
f) 最后，教師讓大家聽錄音并朗讀對話在。說完之后站到旁邊，手里仍然舉著自己的東西。
Presentation上課時，教師拿出一支鋼筆對學生說：“Look, I’ve got a pen. This pen is mine. I’ve got a book. This book is mine.”
a) 給出幾個例句后，教師對學生說：“Now you pick up a thing and say it to your friend.”教師暗示學生拿出東西跟自己同座位的同學說：“I’ve got a pencil. This pencil is mine.”
b) 練習一會兒后，教師找?guī)讉€同學拿著東西到前面演練。可供學生閱讀的小短文
教師應(yīng)注意：本級前面的幾個單元沒有太多的閱讀理解練習。Closure
單元教學活動 4 Read and act.第四部分是對話表演。教師先讓學生自己劃線或做記號，最后統(tǒng)一給出答案。單元教學活動 9 Look and say.第九部分是練習新句型。之后教師可以讓學生自己填上新詞，自編自演。
單元教學活動 6 Read and write.
第六部分是閱讀句子并判斷左邊的圖是否正確。單元教學活動 5 Draw, ask and answer.
第五部分是畫畫并根據(jù)圖畫相互詢問有關(guān)信息。此部分的題相對比較容易，主要是讓學生剛開始學習的時候感覺到難度不大，能夠很輕松地跟上新學期的學習。本部分需要學生掌握的內(nèi)容是能說說自己，并用三到五句話介紹自己的朋友。
Presentation上課時，教師首先歡迎學生繼續(xù)選學劍橋少兒英語的課程。同時鼓勵學生定出新學期的學習目標，制定好每天的學習計劃，注意把握時間。然后，教師讓學生依次介紹其他的幾個新朋友。Practice
單元教學活動 2 Listen, read and match.第二部分讓學生閱讀句子并根據(jù)句子的描述搭配相應(yīng)的圖片。教師邊往上掛卡片邊說：“I’ve got many new friends. They are Alex, May and Linlin.”教師可以使用第二級考級中要用的名字來練習，比如Daisy, Jane, Mary, Sally, Fred, Jim, Paul, Vicky, Jack, John, Peter及第一級已經(jīng)學過的英語名字。這個同學先不給大家看他（她）自己畫的內(nèi)容，直到最后大家基本猜對時，教師再讓同學一起觀看這張畫。教師可以讓學生反復(fù)聽錄音，并跟著學說歌謠，直到熟練為止。但這一次，教師可以加大難度，要求學生到前面唱一首歌、說一個歌謠或說幾個句子，而不是單純地問“Who am I?”這個游戲參與的人控制在三到五人。單元教學活動 10 Circle and match.
第十部分是讓學生根據(jù)周邊所給的圖片在字母中找出相應(yīng)的單詞。最后，教師再檢查是否正確。Homework請學生找一張自己的照片，將其貼在A4紙上，并在下面做一個自我介紹。 he suggested that instead we watch“Star Wars”at home. While we were watching the movie, he tried to cheer me up, and soon I forgot about our bad luck that he cares a lot about but I don’t. He always wants to get the highest test score in our class. If he fails, he gets so angry that he won’t talk to anyone, not even to me. But I, on the other hand, don’t mind a score of 70, or even 60. As long as I can pass the test, my parents wouldn’t get upset. I guess I’m not as smart as Xiao Ming is , so I don’t expect to do better than him. When he gets angry, I simply leave him alone for a day or two. I know he will e to talk to me when he feels better. After all, we are best friends.Unit 2 Is this book yours?教學目的和要求 Teaching aims and demands
通過本學習本單元，學生能初步掌握名詞性物主代詞的用法
學生能較熟練地使用本單元的詞匯和句型
學生能自己編小對話
交際用語 Expressions in munication
Is this book yours?
No, it’s not mine.
Maybe you can ask Bob.
You should ask Tina.
This book is not yours. Which one is different?
His beard is short, but his is long.
重點朗讀詞匯 Key words and expressions
mine, yours, his, hers, ours, theirs, its, maybe, different, scarf, sweater, pet, find, socks, dialogue, guess, circle, bat, fan, tank, bank, hand
所需教具 Materials for teaching
名詞性物主代詞的卡片
有關(guān)的學習用具，如鋼筆、鉛筆、書、鉛筆盒、書包等能用做比較的相關(guān)圖片，如short, long, new, old, big, small, dirty, clean, green, yellow, do, cat等
教學步驟 Teaching Procedures
Warm up
教師帶領(lǐng)學生復(fù)習unit1教學活動7， 復(fù)習一級學習過的學習用品類單詞。
c) 教師請幾個同學拿自己的東西到前面做類似的問答。
e) 等該同學問了幾個同學之后，教師說：“Now you can go and ask your friends and do the same thing.”教師暗示學生離開座位相互問問題。Practice
單元教學活動 2 Listen, chant and sing.
第二部分是歌曲和歌謠。
單元教學活動 3 Odd one out.第三部分是指出每組中的不同類的東西或動物。教師將事先準備的一個空盒子放在桌子上，然后找一個同學到前面背對著學生開始數(shù)數(shù)，教師讓五個同學盡快往盒子里各放一樣東西。連線之后，學生應(yīng)該說：“This hat is his. These shoes are hers.”
警察與警察帽子/跳舞的人與舞蹈鞋/做飯的人與白帽子/教師與書/小丑與小丑帽子單元教學活動