剖視圖教學(xué)設(shè)計(jì)修正1-全文預(yù)覽
【正文】 面符號(hào)應(yīng)一致（即斜向相同、間隔一致）授課時(shí)間 星期第 節(jié)班級(jí)第1頁學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)方法觀察模型，隨著教師的引導(dǎo)，觀看課件。 掌握剖視圖的畫法。十一、設(shè)計(jì)小結(jié)本節(jié)課采用信息化教學(xué)方式，運(yùn)用了仿真軟件及校本網(wǎng)絡(luò)資源。（教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）（5分鐘）教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示成果，交流經(jīng)驗(yàn)及不足之處。（學(xué)生操作，教師評(píng)分）（10分鐘）考核項(xiàng)目考核要求配分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)扣分得分剖切位置要選擇適當(dāng)?shù)钠是形恢?，使剖切面盡量通過較多的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（孔、槽等）的軸線，并平行于投影面。內(nèi)部結(jié)構(gòu)已表達(dá)清楚時(shí)，不必要的虛線必須省略。（2）上臺(tái)展示小組作品。 將老師提供的機(jī)件進(jìn)行剖切，直觀理解剖視圖的形成教學(xué)步驟4： 任務(wù)二 小組合作 互動(dòng)解惑（學(xué)生通過校本資源查找資料）（12分鐘）剖視圖與三視圖的區(qū)別是什么？ （1）內(nèi)部結(jié)構(gòu)：視圖用虛線表達(dá)內(nèi)部，而剖視圖用粗實(shí)線表達(dá)內(nèi)部結(jié)構(gòu)；（2）為區(qū)別于一般視圖，規(guī)定剖視圖上載剖切面于被剖形體的接觸部位（稱為剖面區(qū)域）畫上剖面符號(hào)。教學(xué)步驟2：模型展示（實(shí)物模型）（3分鐘）下面我們來看一下機(jī)件的模型，提出問題。引導(dǎo)總結(jié)點(diǎn)評(píng)自主學(xué)習(xí)法分組討論法趣味互動(dòng)法八、教學(xué)過程流程圖開始創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題視頻參與思考思考記錄模型展示課件任務(wù)一剖視圖的形成高仿真軟件任務(wù)二剖面符號(hào)規(guī)定畫法校本資源、網(wǎng)路資源任務(wù)三剖視圖的畫法高仿真軟件 學(xué)生代表上臺(tái)展示切模過程，并繪制三視圖Inventor軟件自主搜索資源討論符號(hào)畫法校本網(wǎng)絡(luò)資源自主切割建模積極思考。播放教學(xué)視頻，展示教學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生自主切割，提出問題。創(chuàng)設(shè)仿真情境：在任務(wù)一中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主切割建模圖，直觀掌握剖視圖的形成過程；在任務(wù)三中，小組在討論時(shí)，先確定剖切位置，然后仿真剖切，隨意翻轉(zhuǎn)切割后的建模，直觀形成正確的剖視圖。創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)情境：在課前的教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師提前將各種教學(xué)建模圖形準(zhǔn)備就緒，同時(shí)要學(xué)生通過校本資源庫搜索剖視圖有關(guān)的資料。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、互動(dòng)性、自主性，課堂上有任務(wù)、有分組便于開展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。（三）學(xué)習(xí)能力分析：中職一年級(jí)學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)了機(jī)械制圖三視圖的投影規(guī)律，能夠自主繪制普通模型的三視圖，所以學(xué)生自身具備完成本課題的基礎(chǔ)條件。難點(diǎn)：剖視圖的形成過程。學(xué)生通過自主切割建模模型，直觀的感受形體內(nèi)部的剖面結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的收獲和快樂，達(dá)到機(jī)械制圖剖視圖的教學(xué)效果。剖視圖信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一、任務(wù)分析《制圖與鉗工工藝基礎(chǔ)》屬于中等職學(xué)校電子信息類專業(yè)課程，本節(jié)課選自教材第二章第五節(jié)剖視圖。眾所周知，我們的機(jī)械教學(xué)
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