從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變-全文預(yù)覽
【正文】 煉自己，學(xué)校能讓我們做這件事情，那是學(xué)校對(duì)我們的信任，所以完全可以自信些，欣然地去接受它。其次，要親近學(xué)生，不要把自己放得高高在上，要與學(xué)生多溝通，多接近，下課可以與學(xué)生一起玩游戲，打球、下棋等?，F(xiàn)在我依然在朝著成為一名優(yōu)秀老師的道路上前行著，雖然還有很多未知的困難，但我相信這條路我會(huì)一直走下去。當(dāng)然，親近學(xué)生不代表縱容學(xué)生，不能喪失教師的威信，恩威并施才能管理好課堂。那時(shí)，我們期待老師怎樣對(duì)學(xué)生，現(xiàn)在就該這樣對(duì)待我們的學(xué)生。我本人其實(shí)是有點(diǎn)偏內(nèi)向型的，也是很容易擔(dān)心失敗的人。其實(shí)拒絕有兩種原因，一種是人的惰性——懶惰，覺(jué)得太苦太繁，多一事不如少一事；另一種是人的不自信，擔(dān)心做不好，擔(dān)心失敗，擔(dān)心出丑。三、勇于嘗試常反思在教育教學(xué)中，真的是沒(méi)有最好，只有更好。我開始工作的時(shí)候，有一次上課，學(xué)生的積極性被我調(diào)動(dòng)起來(lái)了，可積極過(guò)頭，學(xué)生一發(fā)不可收拾了，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，不停地說(shuō)，我想中間打斷，但又覺(jué)得那是不尊重學(xué)生，所以就允許學(xué)生說(shuō)，可結(jié)果到下課了還沒(méi)完，下面的教學(xué)環(huán)節(jié)根本沒(méi)有實(shí)施。只有安心了，工作才會(huì)盡心，才會(huì)盡心盡力去上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。這句話恰如其分地道出了教師職業(yè)價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)。但是自己也明白過(guò)于嚴(yán)肅，則會(huì)失去親和力，在師生之間造成隔閡，也會(huì)影響到師生關(guān)系和教學(xué)效果。如何處理與學(xué)生之間的關(guān)系，也是個(gè)很重要的問(wèn)題。自己學(xué)的時(shí)候有些可以一知半解，但要教就必須要吃透，這也是為什么說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水”了，工作后發(fā)現(xiàn)的，想要教好現(xiàn)在的學(xué)生，“一桶水”已
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