【正文】 題目應(yīng)該難度不大。論證語言的嚴(yán)密可以通過不同類型的詞語表現(xiàn)出來。如果考生不動(dòng)腦筋地直接用文章標(biāo)題作答，那么，答案顯然是不完整的、不準(zhǔn)確的。事例中士兵通過閱讀豐富了精神生活，提振了士氣，具體論證了本文“閱讀可以豐盈內(nèi)心，又給人以豐富的生活”的觀點(diǎn)。這一組關(guān)聯(lián)詞是遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“用無數(shù)心靈的眼睛觀察”的重要性，使論證更嚴(yán)密。．影響。飪籮獰屬諾釙誣苧徑凜騙橥峽軋饈俠。．選文從多角度論述了閱讀的作用，尤其是第⑥段針對(duì)一般人可能有的認(rèn)識(shí)進(jìn)行論述，使論證更嚴(yán)密。．下列對(duì)文本信息理解不正確的一項(xiàng)是(　　)(分)．選文第①段提到“每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起”，表明這則例子雖已被反復(fù)用過，但每次引用都足以讓人震撼。嚌鯖級(jí)廚脹鑲銦礦毀蘄鷯鑭嶁盧馭勞。鈀燭罰櫝箋礱颼畢韞糲銨鵬駱隸驅(qū)訛。⑦閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。⑥有人以為，讀書太多，容易脫離生活。這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)。鰻順褸悅漚縫囅屜鴨騫鬩藶騍擯駟謔。④人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。前者是知識(shí)，后者是智慧?！薄痪们埃谝患視昀锟吹降囊粍t讀者留言，或許可以作為解答。(四)議論文閱讀(分)人生因閱讀而氣象萬千陳凌①每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：年月日，英國(guó)遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有名男子競(jìng)不顧敵機(jī)剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻檢書籍。第題考查考生賞析語句的能力。第題考查在閱讀中對(duì)記敘順序與結(jié)構(gòu)的理解和掌握。．對(duì)于我來說，橘子花的香味使我想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在我的心中影響著我；抒發(fā)了我對(duì)父親的感激與懷念之情。榿貳軻謄壟該檻鯔塏賽緯闥糝鍔駕躦。．第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對(duì)橘子豐收的憧憬。緦徑銚膾齲轎級(jí)鏜撟廟耬癬紇徑驕鄰。視絀鏝鴯鱭鐘腦鈞欖糲僉爾魷癆駱鈐?！浴吨袊?guó)電視報(bào)》年月日(有刪改)．文章以“開在心里的橘子花”為標(biāo)題，有何作用？(分)攙閿頻嶸陣澇諗譴隴瀘鐙澮蹤島騁檻。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。這時(shí)，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。解答文言文閱讀題一般按照以下三步進(jìn)行：通讀全文，整體感知；解讀問題，尋找答案；復(fù)讀選文，查缺補(bǔ)漏。第題考查學(xué)生對(duì)停頓及節(jié)奏的把握，要求學(xué)生掌握理解停頓節(jié)奏劃分的基本方法；第題考查了學(xué)生正確翻譯語句的能力。【解析】本題是一道課外文言文閱讀題。②代詞，指“木”(木頭)。．有同學(xué)讀完文章后得出“秦國(guó)已進(jìn)入《大道之行也》所說的‘大同’社會(huì)”的結(jié)論，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？(分)陽簍埡鮭罷規(guī)嗚舊巋錟麗鮑軫溈騫硨。鰓躋峽禱紉誦幫廢掃減萵輳慘纈騾窺。脹鏝彈奧秘孫戶孿釔賻鏘詠繞敘驄驗(yàn)。⑤刑：處罰。商君列傳第八》【注釋】①布：頒布，公布。明日，秦人皆趨令。於時(shí)太子犯法。復(fù)曰“能徙者予五十金”。峴揚(yáng)斕滾澗輻灄興渙藺詐機(jī)憒頇驤經(jīng)。【解析】這是一道古詩詞賞析題，主要從思想內(nèi)容、表達(dá)技巧、作者情感、煉字、名句賞析、意象分析、意境描繪等方面考查學(xué)生對(duì)古詩詞的理解與鑒賞?！疤炖恰庇髦肝鞅狈降臄橙恕ｔW微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。三、閱讀與欣賞(分)(一)古詩詞賞析(分)江城子.根據(jù)語境說話，做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。最后總結(jié)，圍繞話題，用簡(jiǎn)練的語言表述。【解析】這道綜合性學(xué)習(xí)試題的情境與社會(huì)熱點(diǎn)、傳統(tǒng)文化和情感熏陶緊密結(jié)合，既引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)、技能理解和表達(dá)生活中的語文現(xiàn)象，又開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生地域情感，提高人文素養(yǎng)，是語文與生活密切相聯(lián)的具體體現(xiàn)。()【我“走”我發(fā)現(xiàn)】漢江賦予了我們民族名字，而且孕育了寶貴的民族精神。漢江是美的，美在其山，；美在其，……瑣釙濺曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)錒戧晉魘繅。綻萬璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒蟬轅紗魚臚。倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛鱧俁魷親。材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。(本專題中已設(shè)計(jì)的活動(dòng)除外)(分)塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊(cè)庫麩適緄撾鲅傯。二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)(分)．流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。第三、四、五題除了考查學(xué)生的記憶能力之外，還要求理解古詩文的內(nèi)容，把握詩文的含義。)銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗穎報(bào)嚴(yán)鮑蠅。雖“不戚戚于貧賤”，但有“.安得廣廈千萬間，ＫＫＫＫＫＫＫＫＫ”(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)的濟(jì)世情懷；雖“不汲汲于富貴”，但有“人生自古誰無死？.ＫＫＫＫＫＫＫ”(文天祥《過零丁洋》)的赤子之心；雖“不以物喜”，但有“.ＫＫＫＫＫＫＫ，提攜玉龍為君死”(李賀《雁門太守行》)的報(bào)國(guó)之志……從“無求”到“有求”，這是一種大格局、大境界。紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲僨鴛鋅鮚嗚。(朱自清《春》)()了卻君王天下事，ＫＫＫＫＫＫＫ。此類名著閱讀題，一定要嚴(yán)格按照題目要求作答，因?yàn)橐徊棵膬?nèi)容是很豐富的，試題是通過其中一些方面去檢測(cè)學(xué)生的名著閱讀情況，所以題目的設(shè)置角度較之以前有所加大，一定要按照題目問的角度去回答?！敬鸢浮?)吳承恩(分)；大鬧天宮(分)()黃袍怪雖然搶得寶象國(guó)公主，但真心待她，與之作了十三年夫妻，還生下了一兒一女，體現(xiàn)了人間的尋常夫妻情。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長(zhǎng)涼馴鴇撟鉍鲞謠。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞瑋鱘將。作答時(shí)一要明確段落內(nèi)容的主要意思，二要明確段落內(nèi)容的寫作順序，三要找準(zhǔn)句子的前后順序?？忌谧⒁庹Z言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入點(diǎn)(五個(gè)切入點(diǎn)——首尾句、關(guān)聯(lián)詞語、指代詞、邏輯順序和承啟關(guān)系)。④古時(shí)沒有鐘表，日晷、刻漏、更香等授時(shí)、計(jì)時(shí)工具也是由官方壟斷管理。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠據(jù)實(shí)鰹贏。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡釷鯉憮。．《三顧茅廬》節(jié)選自我國(guó)第一部編年體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說《三國(guó)演義》，這個(gè)故事發(fā)生在湖北襄陽隆中。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻鄶燈鰷軫。在運(yùn)用詞語的過程中，準(zhǔn)確判斷其感情色彩(褒義、貶義、中性)是否恰當(dāng)；辨析適用對(duì)象、范圍是否恰當(dāng)。．由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，離不開巧妙絕倫的工匠精神。答題時(shí)要注意：一是要正確把握每一個(gè)字的讀音，不望“字”生“音”；二是要建立語境觀念，要根據(jù)具體的語境，掌握它們的音、形、義；三是要注意漢語拼音與英語字母書寫的區(qū)別。(分)萬古奔騰的長(zhǎng)江，在中國(guó)版圖上如一條橫貫東西的軸(　　)線，出世界屋脊，跨峻嶺險(xiǎn)灘，納百川千湖，連結(jié)起錦(　　)繡壯美的華夏大地，孕育著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明。答題時(shí)首先要識(shí)別錯(cuò)別字，找出兩個(gè)誤用的形近字“失”、“蒼”，然后用正楷字把正確的字“逝”、“滄”連同整個(gè)句子抄寫在米字格內(nèi)，書寫時(shí)要做到規(guī)范、端正、整潔。(分)光陰流失如梭，發(fā)展蒼海桑田。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯饃鯫缽。．寫作與表達(dá)寫作應(yīng)注重考查學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語言文字抒發(fā)真情實(shí)感的能力，注重綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；對(duì)作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富有表現(xiàn)力的詞語；對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧麥蹣鯢殘。能根據(jù)個(gè)人已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確理解古詩詞曲中富于哲理的詩句，能闡發(fā)個(gè)人的見解、體悟和啟示。．閱讀與欣賞()古詩詞曲欣賞(本題命題材料出自課內(nèi))能借助作品的相關(guān)背景材料理解作品內(nèi)容、作者的思想感情，并能得出自己的體驗(yàn)。考查學(xué)生語文素養(yǎng)全面發(fā)展和終身發(fā)展所必備的創(chuàng)新意識(shí)、探究精神和書本知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的綜合能力。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣繢鯨鎦。．口語交際與綜合性學(xué)習(xí)口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。()語言的實(shí)際應(yīng)用語言實(shí)際運(yùn)用能力主要考查內(nèi)容包括：在具體的語言環(huán)境中準(zhǔn)確理解、運(yùn)用語言；在正確理解和運(yùn)用語言的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；根據(jù)要求，采取不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；正確運(yùn)用句式，根據(jù)語言情境進(jìn)行仿寫，做到語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體；能夠辨識(shí)、修改病句(語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)啰嗦、自相矛盾、句式雜糅等)；句子排序主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力，要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入點(diǎn)(五個(gè)切入點(diǎn)——首尾句、關(guān)聯(lián)詞語、指代詞、邏輯順序和承啟關(guān)系)。()詩文積累按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，－年級(jí)學(xué)生要能背誦古今優(yōu)秀詩文，包括中國(guó)古代、現(xiàn)當(dāng)代和外國(guó)優(yōu)秀詩文。()語文基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)文化常識(shí)的積累這些知識(shí)包括語言、文章、文學(xué)和相關(guān)文化常識(shí)。對(duì)書寫技能的考查，要重視學(xué)生書寫的規(guī)范、正確、端正、整潔。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙絀鰒現(xiàn)。但在實(shí)際考試中，因?yàn)橐紤]語文素養(yǎng)的綜合性，保持試題的連續(xù)性、穩(wěn)定性，在局部調(diào)整中不斷完善，故年語文命題仍分為四個(gè)板塊：積累與運(yùn)用、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)、閱讀與欣賞、寫作與表達(dá)。勃朗特《簡(jiǎn)．與課本內(nèi)容程度相當(dāng)或相近的文言文課外閱讀材料和現(xiàn)代文課外閱讀材料。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩龔長(zhǎng)鰥檷。杜絕偏題、怪題。．作文命題力求富有新意，努力設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和生活實(shí)際的試題，有利于學(xué)生表達(dá)對(duì)于自然、社會(huì)和人生的感受和理解，有利于學(xué)生展開聯(lián)想和想象。講求“文質(zhì)兼美”，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍東戇鱉納。試題注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題、解決問題、收集與處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。從我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的水平出發(fā)，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，力求客觀、準(zhǔn)確、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生義務(wù)教育階段語文學(xué)習(xí)所獲得的相應(yīng)發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行《襄陽市中考說明》的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握情況和語文能力的培養(yǎng)情況，考查學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法的情況，以及學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r，尤其要關(guān)注閱讀、表達(dá)、交流等語言文字的實(shí)際運(yùn)用能力。要重視語文積累和運(yùn)用的考查，重視祖國(guó)語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)。現(xiàn)代文閱讀的測(cè)試材料從教材以外(報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等)選擇，注意材料思想內(nèi)容的價(jià)值導(dǎo)向和語言表達(dá)的規(guī)范性，同時(shí)注意所選材料的水平應(yīng)與教科書文本相當(dāng)或相近。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀詢鱈驄。．根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，合理確定試卷結(jié)構(gòu)，靈活地設(shè)置題目，不斷完善考試題型，以便更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的語文水平，全面反映學(xué)生的語文素養(yǎng)。．正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，考試命題有利于貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；有利于高中階段學(xué)校選拔合格新生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展核心素養(yǎng)。．部編版義務(wù)教育教科書《語文》－年級(jí)的全部?jī)?nèi)容。斯諾《紅星照耀中國(guó)》、法布爾《昆蟲記》、王樹增《長(zhǎng)征》、《傅雷家書》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》、路遙《平凡的世界》、《艾青詩選》、施耐庵《水滸》、劉義慶《世說新語》、蒲松齡《聊齋志異》、吳敬梓《儒林外史》、夏洛蒂(二)內(nèi)容重點(diǎn)按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，語文學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容應(yīng)包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面。．積累與運(yùn)用一般來說，“積累與運(yùn)用”部分主要是考查學(xué)生字詞的積累、語文基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)文化常識(shí)的積累、詩文積累、語言的實(shí)際運(yùn)用等內(nèi)容。重點(diǎn)考查在不同的語言環(huán)境中準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語進(jìn)行書面語言和口頭語言表達(dá)的能力。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔陘鰍陸。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵(lì)羆楓鱷燭。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報(bào)贏無貽鰓閎。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉匱鯔潰。在口語交際活動(dòng)中能根據(jù)語境，清楚、連貫、文明、得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意圖，不偏離話題?？疾榫C合運(yùn)用語文知識(shí)和語文能力的表現(xiàn)；能否關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)、地域特色，并通過活動(dòng)形成自己的成果。蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅籜葦繯頹鯛潔。能夠找出并理解詩歌的意象，分析意象的特點(diǎn)，描繪詩歌營(yíng)造的意境，體悟詩歌蘊(yùn)含的情感。)在文段中的意義和用法；能正確劃分句子的停頓和節(jié)奏；能理解并翻譯文段中的重要語句；理解及分析文言文閱讀材料的基本內(nèi)容和思想意義；整體感知課文，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、情感。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針嚨鯤鏵。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)鵬縮職鯡樣?？忌鶕?jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，做到文體規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整、條理清楚、語句通順、感情真摯。試卷不分Ⅰ、Ⅱ卷語文題型示例一、積累與運(yùn)用(分)．下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫在米字格中?！窘馕觥勘绢}主要考查漢字的識(shí)別、書寫能力，有兩個(gè)能力層級(jí)要求。．根據(jù)語境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。 ǐ(每注音正確一字給分，共分)【解析】本題結(jié)合具體語境給漢字注音，考查學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握和辨別能力。．紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》描摹和勾勒了近五年的前行車轍，彰顯了國(guó)家實(shí)力。做此類題，要注意平時(shí)積累，在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶詞語的基本義、引申義和比喻義，結(jié)合語境準(zhǔn)確分析其語體色彩是否協(xié)調(diào)。．下列句子表述正確的一項(xiàng)是(　　)(分)．“大自然的語言”“大雁歸來”“草長(zhǎng)鶯飛”“慶祝舊歷元旦”，分別是偏正短語、補(bǔ)充短語、并列短語和動(dòng)賓短語?！边@是個(gè)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。這些都要求平時(shí)要注重學(xué)生文化素養(yǎng)的積累。借這次活動(dòng)，再現(xiàn)古代城市生活場(chǎng)景，讓大家重新體味傳統(tǒng)鐘鼓文化。③在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報(bào)時(shí)。對(duì)于句子順序，平時(shí)在閱讀中要注意典型語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對(duì)于句意理解，要結(jié)合具體的語境理解關(guān)鍵語句的意思。這種排序組合，既要考慮到所給的多個(gè)語言單位之間的內(nèi)容、寫作及