【正文】 。 我們當老師的，對學生要有父母之情。 ” 創(chuàng)業(yè)：丁老師認為各行各業(yè)都有困難，我們應該接受創(chuàng)業(yè)帶來的痛苦?！苯o我深刻的一句話：接受改變不了的，改變能夠改變的。 她報告的題目是《更新觀念　改進方法　拓寬途徑做一名幸福、快樂有成就的班主任》。希望自己能夠像丁老師那樣，在自己的工作崗位上做出成績，提升自我，完善自我。在新時期如何做好德育工作問題上，丁老師建議班主任更新教育觀念——以人為本、改進教育方法——按需施教、拓寬教育途徑——以心理教育為突破口，充分利用學生、教師群體、家庭、社會、學校、媒體等一切可以利用的資源立德樹人。 來沒有聽過這樣的報告，像在講故事一樣，娓娓道來，語調(diào)是那樣親切，感受那樣清晰，說著我們最熟悉的事情。丁榕，北京市特級教師。 而今天學生首先能夠完成規(guī)定的讀書任務，也看了喜歡的書籍，取得了很好的效果。 今天上午，我?guī)е鴮W生去閱覽室上閱讀課，紀律非常好，很安靜，學生都能認真寫讀書筆記，閱覽室老師問我有什么訣竅，其實，與以往的閱讀課相比唯一不同的就是多給了學生20分鐘自由支配時間?？傮w看，同學們聽話了，但學業(yè)成績不見好，學生在課外活動時的好奇、好動、好玩、好積極思維的特點不見了，上課不活躍，死氣沉沉，有問題也不問了，這種課上得實在難受。 班級管理如此，在課堂教學上也是這樣，他相信學生，敢于把課堂還給學生，提倡自主學習，所以他不在學校時，班里的任何一個學生都是副班主任，都是語文老師。 他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。人人有事做，事事有人做。 魏書生教書令人驚訝：他無論擔任校長、書記還是局長，一直都承擔兩個班的語文教學，他一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生升學成績卻能比重點中學平均高7．8分……面對這一切，我不禁想：魏書生究意依靠什么獲得教學的成功？我們應象魏書生老師那樣，積極進取，自強不息，鑄造心靈，自我教育，民主科學，持之以恒。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。放松的松，寧靜的靜；均勻的勻，快樂的樂。我只要往課堂上一站，高興勁兒全上來，精氣神全來了。無論外部環(huán)境怎么樣，保持自己一顆真我的心，從每一天的細節(jié)著手，從改變自己做起，才能適應環(huán)境，從而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲，改變一毫。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。人活在這世上，有很多的事情都不是我們能說了算，不是我們能掌控的。前些天有幸終于目睹了魏老師的風采，魏老師的博學，風趣以及他管理班級教學學生的方法都讓我佩服。學生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法，相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業(yè)，我們就會行走在幸福里。用魏書生的話來說，當你把生活的一切都看作是享受時，還有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？反思自己，我好象就喜歡尋找生活里的不如意，對比魏老師對生活、對工作那幽默達觀的態(tài)度，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先審視自己，然后改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學生愛學習了再干，而是要從實際出發(fā)，面對現(xiàn)實，從改變自己出發(fā)。三、陽光心態(tài)影響每一個人。每一個學圣斗士參與者。我們作為老師，如果有了“為學生服務”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。對學生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。民主教育，發(fā)展每一個人。我敬佩魏老師的教育方法，反思自己覺得真是汗顏，自己對待后進生從沒有如此做過，從沒有像魏老師那樣從不同的角度看待學生，也沒有引導學生從不同的角度看待自己。學生寫完了，對老師說“老師原來我自己是如此渺小啊。他舉了學困生的例子，說學困生雖然屢考屢敗，但卻屢敗屢考，這需要多大的毅力和自控力！雖然聽不懂課，但卻三年五載如一日，坐在課堂上不干擾、影響他人，這需要多強的意志！如果是老師你自己，你能做到嗎？他的分析，讓我突然悟到了一個真理：對啊，即使有學生不能考上名牌大學，他的能力并不是差的。而魏老先生卻首先用尊重贏得了所有學生的尊重，從而成就了學生。賞識教育，善待后進生。在多年的班主任工作中，我們很多老師都在不斷探索行之有效的教育之法，但又有多少是高效、輕松的方法呢？在魏書生這里，我們就能借鑒、模仿他的一些做法。不同學生有不同的生活背景 ，在學習智力、學習目標、學習途徑和學習方法上都存在差異，我們要尊重這種學生間的差異?！笆率掠腥俗觯巳擞惺伦?。平易、豁達、開闊的處世哲學，讓魏書生雖平淡卻又超凡。對待學生：不難為，不放縱。會心一笑之余，不禁令人靜心沉思，如一杯淡淡的香茗在心底久久彌漫開來。作為一位全國特級教師，作為盤錦市教育局局長，他顯得樸實無華，但他的報告詼諧輕松，有著東北人特有的語言韻味，精彩處手之舞之，快樂處足之蹈之。把平平凡凡的事業(yè)看成是一個宏大的世界，丟棄浮躁和功名利祿思想，做人，要有平常心；做事，要講求效率。對待生活：懷著感激之心，珍惜現(xiàn)在擁有的一切?！边@就是魏書生的班主任工作經(jīng)驗之談。老師與學生建立互幫互助的師生關系，每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應付。一、老師常常以居高的身份壓的學生喘不過氣來。說不定后進生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會賺錢。他講了一個小故事，一位后進生找不到自己有什么優(yōu)點，只有缺點，魏老師讓他自己好好找一找，兩天后學生找到了一個優(yōu)點，魏老師卻為他找了許多優(yōu)點，并且讓他寫一篇日記，“從七個角度看一口井”，七個角度是，從井底看，從井沿上看，從山腳下看，從山頂上看，從云端上看，從月球上看，從太白金星上看。魏老的教人育人方法巧妙至極，曉之以情，動之以理。二、這種“商量”體現(xiàn)了學生的信任，他對待學生遠遠超過了一個普通老師對學生的信任。他主要講了四條：第一，樹立為學生服務的思想。第三，發(fā)展學生的人性、個性。第四，決策過程多商量。 其中決策過程也要民主對我的感觸最深，他們班出現(xiàn)了許多機構，比如班級銀行、班級公安局、法院、等這些社會機構都是學生自發(fā)成立的，都產(chǎn)生于民間，來自于民間?？蓢@，他真是一個聰明的老師，成就了學生，輕松了自己。魏書生老師就是一個積極向上的樂觀的人！從對他的介紹中我們了解到，他這一路走來其中的坎坷和艱辛是難以想象的，但他卻從未消極過，魏書生面對困難和逆境非常的坦然，變苦為樂，以豁達的心情克服每一個擺