【正文】 。 我們當(dāng)老師的，對(duì)學(xué)生要有父母之情。 ” 創(chuàng)業(yè)：丁老師認(rèn)為各行各業(yè)都有困難，我們應(yīng)該接受創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的痛苦?！苯o我深刻的一句話(huà)：接受改變不了的，改變能夠改變的。 她報(bào)告的題目是《更新觀念　改進(jìn)方法　拓寬途徑做一名幸福、快樂(lè)有成就的班主任》。希望自己能夠像丁老師那樣，在自己的工作崗位上做出成績(jī)，提升自我，完善自我。在新時(shí)期如何做好德育工作問(wèn)題上，丁老師建議班主任更新教育觀念——以人為本、改進(jìn)教育方法——按需施教、拓寬教育途徑——以心理教育為突破口，充分利用學(xué)生、教師群體、家庭、社會(huì)、學(xué)校、媒體等一切可以利用的資源立德樹(shù)人。 來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的報(bào)告，像在講故事一樣，娓娓道來(lái)，語(yǔ)調(diào)是那樣親切，感受那樣清晰，說(shuō)著我們最熟悉的事情。丁榕，北京市特級(jí)教師。 而今天學(xué)生首先能夠完成規(guī)定的讀書(shū)任務(wù)，也看了喜歡的書(shū)籍，取得了很好的效果。 今天上午，我?guī)е鴮W(xué)生去閱覽室上閱讀課，紀(jì)律非常好，很安靜，學(xué)生都能認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)筆記，閱覽室老師問(wèn)我有什么訣竅，其實(shí)，與以往的閱讀課相比唯一不同的就是多給了學(xué)生20分鐘自由支配時(shí)間?？傮w看，同學(xué)們聽(tīng)話(huà)了，但學(xué)業(yè)成績(jī)不見(jiàn)好，學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)的好奇、好動(dòng)、好玩、好積極思維的特點(diǎn)不見(jiàn)了，上課不活躍，死氣沉沉，有問(wèn)題也不問(wèn)了，這種課上得實(shí)在難受。 班級(jí)管理如此，在課堂教學(xué)上也是這樣，他相信學(xué)生，敢于把課堂還給學(xué)生，提倡自主學(xué)習(xí)，所以他不在學(xué)校時(shí)，班里的任何一個(gè)學(xué)生都是副班主任，都是語(yǔ)文老師。 他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做。人人有事做，事事有人做。 魏書(shū)生教書(shū)令人驚訝：他無(wú)論擔(dān)任校長(zhǎng)、書(shū)記還是局長(zhǎng)，一直都承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，他一年平均外出開(kāi)會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語(yǔ)文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分……面對(duì)這一切，我不禁想：魏書(shū)生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？我們應(yīng)象魏書(shū)生老師那樣，積極進(jìn)取，自強(qiáng)不息，鑄造心靈，自我教育，民主科學(xué)，持之以恒。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。放松的松，寧?kù)o的靜；均勻的勻，快樂(lè)的樂(lè)。我只要往課堂上一站，高興勁兒全上來(lái)，精氣神全來(lái)了。無(wú)論外部環(huán)境怎么樣，保持自己一顆真我的心，從每一天的細(xì)節(jié)著手，從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，從而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲，改變一毫。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。人活在這世上，有很多的事情都不是我們能說(shuō)了算，不是我們能掌控的。前些天有幸終于目睹了魏老師的風(fēng)采，魏老師的博學(xué)，風(fēng)趣以及他管理班級(jí)教學(xué)學(xué)生的方法都讓我佩服。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，那我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相信如果我們每個(gè)人都這樣去對(duì)待生活和事業(yè)，我們就會(huì)行走在幸福里。用魏書(shū)生的話(huà)來(lái)說(shuō)，當(dāng)你把生活的一切都看作是享受時(shí)，還有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？反思自己，我好象就喜歡尋找生活里的不如意，對(duì)比魏老師對(duì)生活、對(duì)工作那幽默達(dá)觀的態(tài)度，我不禁自問(wèn)，一個(gè)人既然無(wú)法改變環(huán)境，何不先審視自己，然后改變自己呢？就像他說(shuō)的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)了再干，而是要從實(shí)際出發(fā)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從改變自己出發(fā)。三、陽(yáng)光心態(tài)影響每一個(gè)人。每一個(gè)學(xué)圣斗士參與者。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會(huì)因?qū)W生的懶惰而無(wú)奈，更不會(huì)因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會(huì)人的過(guò)程。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺(jué)得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。民主教育，發(fā)展每一個(gè)人。我敬佩魏老師的教育方法，反思自己覺(jué)得真是汗顏，自己對(duì)待后進(jìn)生從沒(méi)有如此做過(guò)，從沒(méi)有像魏老師那樣從不同的角度看待學(xué)生，也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待自己。學(xué)生寫(xiě)完了，對(duì)老師說(shuō)“老師原來(lái)我自己是如此渺小啊。他舉了學(xué)困生的例子，說(shuō)學(xué)困生雖然屢考屢敗，但卻屢敗屢考，這需要多大的毅力和自控力！雖然聽(tīng)不懂課，但卻三年五載如一日，坐在課堂上不干擾、影響他人，這需要多強(qiáng)的意志！如果是老師你自己，你能做到嗎？他的分析，讓我突然悟到了一個(gè)真理：對(duì)啊，即使有學(xué)生不能考上名牌大學(xué)，他的能力并不是差的。而魏老先生卻首先用尊重贏得了所有學(xué)生的尊重，從而成就了學(xué)生。賞識(shí)教育，善待后進(jìn)生。在多年的班主任工作中，我們很多老師都在不斷探索行之有效的教育之法，但又有多少是高效、輕松的方法呢？在魏書(shū)生這里，我們就能借鑒、模仿他的一些做法。不同學(xué)生有不同的生活背景 ，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方法上都存在差異，我們要尊重這種學(xué)生間的差異。“事事有人做，人人有事做。平易、豁達(dá)、開(kāi)闊的處世哲學(xué)，讓魏書(shū)生雖平淡卻又超凡。對(duì)待學(xué)生：不難為，不放縱。會(huì)心一笑之余，不禁令人靜心沉思，如一杯淡淡的香茗在心底久久彌漫開(kāi)來(lái)。作為一位全國(guó)特級(jí)教師，作為盤(pán)錦市教育局局長(zhǎng)，他顯得樸實(shí)無(wú)華，但他的報(bào)告詼諧輕松，有著東北人特有的語(yǔ)言韻味，精彩處手之舞之，快樂(lè)處足之蹈之。把平平凡凡的事業(yè)看成是一個(gè)宏大的世界，丟棄浮躁和功名利祿思想，做人，要有平常心；做事，要講求效率。對(duì)待生活：懷著感激之心，珍惜現(xiàn)在擁有的一切?！边@就是魏書(shū)生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)之談。老師與學(xué)生建立互幫互助的師生關(guān)系，每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)付。一、老師常常以居高的身份壓的學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。說(shuō)不定后進(jìn)生將來(lái)比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會(huì)賺錢(qián)。他講了一個(gè)小故事，一位后進(jìn)生找不到自己有什么優(yōu)點(diǎn)，只有缺點(diǎn)，魏老師讓他自己好好找一找，兩天后學(xué)生找到了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，魏老師卻為他找了許多優(yōu)點(diǎn)，并且讓他寫(xiě)一篇日記，“從七個(gè)角度看一口井”，七個(gè)角度是，從井底看，從井沿上看，從山腳下看，從山頂上看，從云端上看，從月球上看，從太白金星上看。魏老的教人育人方法巧妙至極，曉之以情，動(dòng)之以理。二、這種“商量”體現(xiàn)了學(xué)生的信任，他對(duì)待學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一個(gè)普通老師對(duì)學(xué)生的信任。他主要講了四條：第一，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。第三，發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。第四，決策過(guò)程多商量。 其中決策過(guò)程也要民主對(duì)我的感觸最深，他們班出現(xiàn)了許多機(jī)構(gòu)，比如班級(jí)銀行、班級(jí)公安局、法院、等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)都是學(xué)生自發(fā)成立的，都產(chǎn)生于民間，來(lái)自于民間?？蓢@，他真是一個(gè)聰明的老師，成就了學(xué)生，輕松了自己。魏書(shū)生老師就是一個(gè)積極向上的樂(lè)觀的人！從對(duì)他的介紹中我們了解到，他這一路走來(lái)其中的坎坷和艱辛是難以想象的，但他卻從未消極過(guò)，魏書(shū)生面對(duì)困難和逆境非常的坦然，變苦為樂(lè)，以豁達(dá)的心情克服每一個(gè)擺