有關(guān)數(shù)學(xué)課堂規(guī)則的建立及課堂控制技巧-全文預(yù)覽
【正文】 一種對課堂教學(xué)實(shí)施有效調(diào)控的藝術(shù)。如果是稍加考慮就能解決的問題，不妨先把問題拋給學(xué)生：“這個(gè)問題提得很好，有誰能回答嗎？”教師迅速利用這個(gè)“時(shí)間差”，調(diào)整思路，尋求正確答案。 四．教學(xué)機(jī)智的調(diào)控 《課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。實(shí)踐證明，呆板的、千篇一律的教學(xué)，即使是一種較好的教學(xué)方法，教師久用而不變其法，學(xué)生也會(huì)感到索然無味，學(xué)習(xí)情緒低落。三、教學(xué)方法的調(diào)控 課堂教學(xué)方法是否新穎、是否多樣，也是課堂教學(xué)實(shí)施有效調(diào)控的重要因素。實(shí)際上我們完全可以放下包袱，隨機(jī)應(yīng)變。 二、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)控教學(xué)內(nèi)容是由教材的呈現(xiàn)和教師通過一系列的心智活動(dòng)來理解教材，并搜集相關(guān)資料，通過篩選、組合而成的，它是教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而在教學(xué)實(shí)踐中呈現(xiàn)的素材。 (2)為人師表、以身作則。首先，教師要以一種平穩(wěn)的心態(tài)對待自己。 良好的課堂氣氛需要教師的組織和學(xué)生的配合，尤其是教師的個(gè)性對課堂的影響不容忽視。課堂規(guī)則一旦被學(xué)生所接受，就會(huì)逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，就能喚起學(xué)生內(nèi)在自主的要求和自我管理的欲望，激發(fā)學(xué)生自我管理的動(dòng)機(jī)狀態(tài)，形成心理上的穩(wěn)定感，使學(xué)生形成自律，養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣。課堂秩序是在建立明確的課堂規(guī)則的過程中實(shí)現(xiàn)的。在課堂的教學(xué)現(xiàn)場中，通過教師對教學(xué)活動(dòng)中的課堂秩序、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、不當(dāng)課堂行為及偶發(fā)事件的不斷調(diào)控，促使課堂情景中的消極因素向積極因素轉(zhuǎn)變，保證教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教師通過制定基本的教學(xué)常規(guī)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)手段和教學(xué)方法，營造一個(gè)活潑、和諧的課堂氛圍，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)施。而課堂規(guī)則內(nèi)容豐富，層次復(fù)雜，具有規(guī)范課堂行為、維持課堂秩序、培育良好行為、促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的功能。一個(gè)活潑、和諧的課堂氛圍，能為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)施提供保障。數(shù)學(xué)課堂秩序是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，是有效教學(xué)必不可少的條件。 規(guī)范數(shù)學(xué)課堂行為 課堂規(guī)則作為一系列明確的具體要求，使課堂中師生之間的互動(dòng)有了依據(jù)。形成愉快和諧的群體生活，從而形成和諧、活躍的課堂氣氛，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。因此，教師要注意自己在學(xué)生面前所表現(xiàn)出的個(gè)性傾向，克服自身一些潛在的缺點(diǎn)和不足，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： (1)正確地對待自己和學(xué)生。例如，當(dāng)課堂上出現(xiàn)一些令人發(fā)笑的事情時(shí)，教師可以適時(shí)地表現(xiàn)一下幽默感，讓學(xué)生輕松地笑笑，然后帶著好情緒再轉(zhuǎn)入到當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)中。因此，一名素質(zhì)良好的教師，
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