將游戲引入小學(xué)語文課堂-全文預(yù)覽
【正文】 ”。 五、游戲在寫作教學(xué)中的運用 眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)，也是難度較大、最具探索性的一個環(huán)節(jié)。 在一年級上冊語文園地──《有趣的游戲》的教學(xué)中，讓學(xué)生說說自己做過哪些游戲，哪些游戲最有趣，并且互相說說這些游戲怎么有趣。而且通過游戲，學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展，把知識與動手操作，與實際生活緊密聯(lián)系，對課文的理解必然牢固，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。如在教學(xué)《烏鴉喝水》這一課時，同學(xué)們對烏鴉很渴，卻為何一顆一顆地放石子產(chǎn)生了爭論。 三、游戲在閱讀教學(xué)中的運用 閱讀教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過閱讀實踐獲得閱讀能力的教學(xué)活動。上識字教學(xué)課時，教師在課前準備一轉(zhuǎn)盤，課上指名學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。 二、游戲在識字教學(xué)中的運用 一年級學(xué)生識字存在的問題是：學(xué)得快，忘得也快。作為教者要巧計游戲，吸引學(xué)生。這個跟新課程所秉持的“以人為本”的價值觀以及其他特點有著內(nèi)在的契合?！蓖孢^“搶椅子”之后，有孩子感慨：“機會稍縱即逝，只有抓住每一次機會，才能取得勝利。可是，由于孩子缺少體驗，那些道理往往加得十分生硬，說教的味道太濃。到了游戲時間，從孩子們的表現(xiàn)來看，個個是有備而來,服裝術(shù)語。 在作文教學(xué)中我嘗試過運用游戲教學(xué)法，收到了意想不到的教學(xué)效果?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。例如在教學(xué)第一冊《識字4》時，課前先準備好貼有生字的金牌和花形卡片，學(xué)了生字后，鞏固字的偏旁、結(jié)構(gòu)。從一定意義上來說，小學(xué)語文課堂教學(xué)游戲化是我們新課程標準所追求的目標。從廣義上理解，游戲就是玩，是一種娛樂的形式。心理學(xué)家弗洛伊德指出：游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。做游戲不僅可以滿足他們愛動好玩的心理，還可以使學(xué)生的注意力更加持久、穩(wěn)定，并能發(fā)展他們的觀察力、語言表達能力、思維能力和創(chuàng)新能力。把游戲引入小學(xué)語文課堂,提高教學(xué)效果新的時代呼喚新的教育，新的教育關(guān)注新的課堂。那如何在課堂中滲透新理念，并使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣呢？游戲是兒童的天堂?！痹谟螒蛑?，兒童的情緒始終很高漲，并在愉快的氣氛中進行著。對于小學(xué)生來說，游戲應(yīng)該是他們最喜愛的學(xué)習(xí)方式了。從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生樹立自信心,帶著研究做生意，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。作為教師，要大力改進課堂教學(xué)，變封閉的語文課堂教學(xué)為開放的知識教育，加強課堂知識與生活的聯(lián)系和溝通，變讀書答問單調(diào)的形式為課堂上充盈的豐富多彩的語文實踐活動，讓每個學(xué)生動腦、動口、動手，進行討論、游戲，使游戲活動貫穿于整個語文教學(xué)過程?！贝蠹艺f：“對對
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