將游戲引入小學(xué)語(yǔ)文課堂-wenkub
2023-04-17 00:46:39 本頁(yè)面
【正文】 之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。游戲作文則不會(huì)如此，因?yàn)楹芏嗟览矶际呛⒆幼约和ㄟ^(guò)親身體驗(yàn)感悟出來(lái)的。顯然，這樣的積累已經(jīng)不再是被動(dòng)的為應(yīng)付檢查的“要我背”，而是主動(dòng)的充滿熱情的“我要背”了。要想寫(xiě)好作文，光有素材還不行，還得積累一定的語(yǔ)言,也就是我們常說(shuō)的妙詞佳句。 在本節(jié)課中，我有目的性地將教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)兩者相結(jié)合，在課堂上開(kāi)展具體的游戲活動(dòng)，創(chuàng)造相應(yīng)的游戲情境將教學(xué)內(nèi)容具體化、生活化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,外貿(mào)童裝批發(fā)市場(chǎng)，我們來(lái)玩一個(gè)找相同偏旁的字做朋友的游戲。從狹義上理解, 主要是指游戲的主體必須具有健康向上的人生觀、價(jià)值觀，具有品味人生意義的價(jià)值性軟件。游戲是學(xué)生最樂(lè)于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。因此，我注重將游戲精神在語(yǔ)文教學(xué)中引入，使教學(xué)像游戲一樣吸引受教育者的注意，能達(dá)到較好的教學(xué)效果?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，以學(xué)生活動(dòng)為主體，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、形成語(yǔ)言能力為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是小學(xué)低年級(jí)的孩子。那么 , 如何利用游戲提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，這是我們嘗試改革的關(guān)鍵。那么，如何讓游戲融入我們的語(yǔ)文教學(xué)呢? 要針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，把游戲結(jié)合到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂之中。那么小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中引入的游戲有什么特點(diǎn)呢，我認(rèn)為主要有以下特征：第一，趣味性、情境性。操作過(guò)程如下：一生拿一張卡片“打”,童裝折扣店，說(shuō)：“找呀找,母嬰用品批發(fā)，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友。 第二，知識(shí)文化性。關(guān)于積累，很多人奉行的是“死記硬背”，但如何讓孩子開(kāi)開(kāi)心心地去記、去背呢？游戲教學(xué)法就能最大限度地激勵(lì)學(xué)生自主背誦。對(duì)于一些名言警句的積累，同樣可以采用游戲的形式去“刺激”孩子。在游戲后的交流中，孩子們常常是樂(lè)有所思，許多平時(shí)看來(lái)的“大道理”此時(shí)卻顯得那么貼切?！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)力戒單純語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，而要著力研究教法，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂文化，才能展示出語(yǔ)文教育熏陶感染學(xué)生的獨(dú)特作用，真正提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。 一、游戲在拼音教學(xué)中的運(yùn)用 《小學(xué)語(yǔ)文科課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?？凑l(shuí)站得又對(duì)又快。 正如我們看見(jiàn)的，一根牛皮筋、一片樹(shù)葉、甚至一團(tuán)泥巴，可以讓學(xué)生留戀半天，因?yàn)楹⒆酉矚g“玩樂(lè)”。例如，形旁“氵”、“馬”“女”、“亻”便分別與聲旁“也”組成四個(gè)不同
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