教育游戲在小學語文課堂教學中的應用5篇-全文預覽
【正文】 充分調(diào)動學生的學習積極性，把單詞教學容入娛樂或競爭之中，使學生不感到枯燥、乏味，從而提高他們學習的積極性，提升他們的學習效率。如我在上一節(jié)有關文具的課文時，我是這樣導入的：T: Hello, boys and ’s play a .?Ss: .!T: Now , guess , what’s in my hand ?S1: An : No , it isn’: A : No, it isn’: A :(open it and see).Yes , it’s a are a clever ，不但復習了大量的詞匯和句子，為學習新課做了鋪墊，而且由于學生急于想知道老師手中的東西究竟是什么，從而促進其思考，動腦筋，并開口說英語進行回答。而小學英語教學的對象是天性活潑好動，愛玩，愛模仿，注意力不集中的兒童，所以，一直以來，游戲都被廣泛的運用在小學英語課堂教學中，它可以激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛，讓學生在玩中學，在學中玩。注意游戲后的總結。玩游戲時，教師要有一定的調(diào)控能力，注意觀察學生的情況，利用游戲規(guī)則和獎罰機制有效地控制課堂紀律。注意游戲過程中的公平性。例如在教授《How much is it？》時，設計模擬購物的游戲，讓后進生扮演售貨員。例如比反應、考記憶、快觀察、賽速度等游戲。（三）游戲要有梯度，要有挑戰(zhàn)性教師在教學時，游戲的設計應該做到由淺入深，由易到難，給學生一種前進感。上英語課翻來覆去，總是玩那么一兩種游戲，學生會覺得枯燥無味，提不起精神。例如我在教《What time is it?》之前運用數(shù)字類游戲復習以前學過的數(shù)字，這樣既鞏固舊知識，又為學習新知識做了鋪墊。游戲教學可以活躍課堂氣氛，增強學生學習的興趣游戲教學能排除學生學習語言的心理壓力游戲教學能更好的幫助學生習得語言游戲教學能提高小學生的英語聽說能力游戲教學能發(fā)掘學生多發(fā)面的潛力二、游戲的設計與選擇（一）游戲的設計要為教學內(nèi)容服務，要有目的性。（二）游戲教學對小學英語課堂教學的意義中低年級的英語教學是培養(yǎng)和維持小學生的英語學習興趣，小學生是既好動又好玩的一個群體。在英語教學中游戲實際上為學生學習英語創(chuàng)造了一種極為良好的語境，在游戲時，學生的注意力長時間的高度集中，他們平時學到的知識得到充分運用，英語水平得到明顯提高?？傊W語文教學需要游戲的支持，在語文教學課堂中設置教育游戲，為學生創(chuàng)造一個又娛樂又學習的教學課堂，不僅是現(xiàn)代教師義不容辭的責任，也是激勵學生、鼓勵學生成長的必備措施，只有做好游戲教學，學生的學習興趣和積極性被有效地激發(fā)，學生才能視學習為享受，帶著熱情去主動探究。三、結合音樂，娛樂課堂教育游戲的運用模式應該是多元化、多樣化的娛樂式課堂，因為教育游戲的運用最終的目標就是讓學生在快樂的氣氛中學習，在愉快的氛圍中成長，這樣才能達到預期的教學目標，教師應該圍繞學習內(nèi)容，為學生設置背景音樂，從而達到娛樂課堂、娛樂學生的作用，這樣才能達到預期的教學目標。二、發(fā)言比賽、游戲比拼游戲教學不僅僅局限于簡單的娛樂性游戲，教師也應該引入一些競技性游戲，因為競技性游戲往往能夠更加積極地調(diào)動學生的學習熱情，學生能夠主動參與競技賽，為爭取理想的競技結果而勇往直前，在這一過程中，學生會收獲成功的喜悅、也會感受到失敗時的失落，從而更加深刻地體會到競技游戲的價值，通過競技學習，學生會更加瘋狂地提升自我、展示自我，主動追求超越，更加積極地完善自我。所以，游戲教學在小學語文課堂教學中是十分必要的，教師要主動為學生創(chuàng)造各種游戲情境，設置各種游戲項目，通過游戲的方式將課本知識、課堂內(nèi)容展現(xiàn)出來，為學生創(chuàng)造娛樂性的課堂學習氣氛，才能不自覺地進入角色，主動配合教師完成學習任務。一、游戲表演、科學引導小學生喜歡做游戲，通過游戲來學習，利用游戲來掌握知識已經(jīng)成為共識。此外，在“狐假虎威”這一成語的基礎上，教師還可以為學生列舉更多的與動物相關的成語，并為學生講解隱藏在成語背后的故事，例如：守株待兔、雞犬不寧、三天打魚、兩天曬網(wǎng)等，學生在娛樂中學習，通過聆聽故事體會到學習成語知識的樂趣，產(chǎn)生一種學習興趣，會更為主動、自覺地投入到成語學習中。通過這種競技式的游戲，學生能夠感受到游戲競爭的激烈性，會主動培養(yǎng)并提升自身能力，積極投入到學習中，從而在日后的學習中不斷地修煉自己、培養(yǎng)自我，最終達到一個預期的學習效果。此外，教師還要不斷地豐富課堂教學形式，積極地開創(chuàng)游戲模式，為學生創(chuàng)造更加豐富、更為新鮮的游戲項目，使學生身在其中更為深刻地體會到游戲學習的樂趣，產(chǎn)生更積極的學習效果，教育游戲引導下的語文教學能產(chǎn)生更加有效的教學效果。興趣是學習英語的關鍵，激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要的任務。顯然這種強調(diào)智力與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，較之以往片面重視開發(fā)智力的做法,更符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，有利于小學生的英語學習。小學英語課堂中要提高學生的學習效率，離不開好
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