【正文】 調(diào)讓學(xué)生 “ 任意畫 ” 。 出示集合圖，讓學(xué)生試著填。 指名學(xué)生回答，全班交流，教師板書。 在學(xué)習(xí)的過程中進一步激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，初步感知計算多邊形內(nèi)角和的公式。教師巡視指導(dǎo)。通過練習(xí)，使學(xué)生明確：作三角形的高，就是經(jīng)過一個頂點作底邊的垂線，定點到垂足之間的距離就是三角形高的長度。 三、練習(xí)。 出示一個三角形，指明說出它的邊、角和頂點。 第 3 題 引導(dǎo)學(xué)生用三角形兩邊之和一定大于第 3 邊的特征來解釋生活中的現(xiàn)象。 全班交流：你選用了哪 3 根小棒圍三角形，結(jié)果怎樣？ 板書： 6 行 4 行 4 不行 4 不行 提問：任意選擇的三根小棒，為什么有的能圍成一個三角形，而有的就不行呢？ 請同學(xué)們比較一下這三根小棒的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：任意兩根小棒 的長度和都大于第三根小棒，這時才能圍成一個三角形。（畫一個三角形） 提問：三角形有幾個角、幾個頂點，幾條邊。 教具、學(xué)具準備： 分組準備 4 根不同長度的小棒 ☆ 教學(xué)調(diào)整 ☆ 20 教學(xué)過程： 一、畫三角形 講述：我們已經(jīng)認識了三角形，誰來說說生活中哪些地方能見到三角形？（指名學(xué)生說） 提問：你能想辦法做出一個三角形嗎，試試看。 使學(xué)生會按要求在方格紙上畫三角形，會測量或畫出指定邊上的高，能根據(jù)三角形的知識解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。 杯的編號 1 號 2 號 3 號 4號 5號 6號 7號 音 Do ： 水的毫升數(shù)： 3．我們可以把這些能敲出不同音的一組杯子叫做 “ 杯琴 ” 。 教學(xué)重點：感受升與毫升在日常生活中的運用。 明確要求后，請每個小組按照書上第六題的步驟做一個計量液體的器具。 二、升與毫升的換算 練習(xí)二第 3 題 ☆ 教學(xué)調(diào)整 ☆ 18 生獨立完成后集體訂正。 集體訂正。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進一步的認識升與毫升，了解升與毫升之間的進率。 說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是 1 升？為什么？ “ 想想做做 ” 第 4 題 生獨立完成后集體訂正。 三、應(yīng)用拓展 “ 想想做做 ” 第 1 題 指名讀題后指名口答。請小組里的同學(xué)仔細觀察量杯上的刻度，并依次指一指， 100 毫升， 150 毫升， 250 毫升， 400 毫升和 500 毫升各在什么地方。毫升也可以用 “ mL”或 “ ml”來表示。 在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng)。 三、總結(jié)評價 ☆ 教學(xué)調(diào)整 ☆ 15 這節(jié)課同學(xué)們能積極動腦筋，與同伴合作一定收獲不小吧。 請同學(xué) 們將它裝滿水之后再量一量。 小組里如果還有不同的容器，讓學(xué)生多做幾次。現(xiàn)在，我們自己的量器就完成了。 師用量杯給每個小組的瓶子里倒入一升水。 四、全課小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 14 教學(xué)反思： 課 題：認識容量和升－第二課時 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第八冊 主備教師：徐斌 備課時間： 2020/3/2 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 13~14 頁的內(nèi)容。 現(xiàn)在，老師將一個棱長是 1 分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？ 板書：棱長是 1 分米的正方體的容量正好是 1 升。 請同學(xué)們分別在小組里交流一下你帶來的容器上標(biāo)明的容量是多少？ 用的是什么單位？ 指名兩小組回答最大的容量和最小的容量。 (板書：容量 ) 出示兩個水壺 你知道哪一個水壺的容量大一些嗎？ (如果學(xué)生是通過觀察得到的結(jié)果，可再提示可以怎樣來證實 ) 你說舉舉例子來比較容量的大小嗎？ (如家中的熱水壺跟水瓶比較 ) 請同學(xué)們觀察在這個水壺中盛了多少水？ 想一想，你能說出這個水壺的容量是多少嗎？你是怎么想的？ ☆ 教學(xué)調(diào)整 ☆ 13 我們可以把這壺水倒入杯中，看看可以盛多少杯。 讓學(xué)生聯(lián)系實際感受升在日常生活里的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣以及主動與他人合作交流的意識，并在探索中體驗成功的喜悅。 三、課堂作業(yè) 簡便運算 402 20 250 16 48 125 完成練習(xí)一的 11 題 ☆ 教學(xué)調(diào)整 ☆ 12 教學(xué)反思： 課 題：第二單元 升和毫升 第一課時 教材 類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第八冊 主備教師：徐斌 備課時間： 2020/3/1 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生知道 “ 容量 ” 的概念，體會 “ 容量 ” 的含義，通過操作讓學(xué)生體會采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。 第 12 題 指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。如： 36 250=250 4 9 125 64=125 8 8 第 10 題 讀題后，幫助學(xué)生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。 比較第 3 組題。 讓學(xué)生說說想的過程，幫助學(xué)生理清解題思路，提高他們解決問題的能力。 第 2 題 學(xué)生在自備本上獨立做， 指名學(xué)生板演。 重、難點： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 教具、學(xué)具準備： 小黑板準備習(xí)題 教 學(xué) 過 程 : 第一課時 一、完成練習(xí)一的 1— 5 題 第 1 題 學(xué)生獨立在書上完成。 第 10 題 答案不唯一，通過練習(xí)，學(xué)生進一步體會乘數(shù)末尾 0 的個數(shù)和積末尾 0 的個數(shù)的關(guān)系。 提問：怎樣口算比較簡便？ 小結(jié)：不看乘數(shù)末尾的 0，先把 0 前面的數(shù)相乘，再數(shù)數(shù)乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在積得后面添幾個 0。 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、課堂作業(yè)： 第 4 題。 要求學(xué)生一組一組對比著計算。 小組交流：像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有 0 的乘法豎式怎樣寫比較簡便。 難點：簡便豎式的寫法 教具、學(xué)具準備：教學(xué)掛圖 教 學(xué) 過 程 : 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示圖，提問：從圖上知道些什么，要求 “ 每天大約能釋放出氧氣多少克 ” 算式怎么列？ 指名學(xué)生回答，板書： 850 15= 二、嘗試練習(xí)，解決問題 850 15=？，用豎式怎樣算，請同學(xué)們在自備本上試一試。 指名學(xué)生回答，讓學(xué)生說說解題思路。 引導(dǎo)學(xué)生選擇必要的信息獨立解決問題。 統(tǒng)計正確率，幫有錯的同學(xué)分析錯誤原因，幫助訂正。 交流明確：總價 =數(shù)量 單價 四、課堂作業(yè) 計算： 245 23 136 46 78 312 216 67 54 324 618 23 教學(xué)反思： 7 課 題：第二課時 練習(xí)課 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第八冊 主備教師：徐斌 備課時間： 2020/2/25 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 第二課時 練習(xí)課 一、口算練習(xí) “想想做做 ” 第 5 題 學(xué)生在書上獨立完成。 重點組織學(xué)生討論： 25 112 怎樣列豎式簡便。 全班交流：讓板演的學(xué)生說說計算過程。 全班交流，哪位同學(xué)來說說計算的過程。 難點： 哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個位寫在那一位的上面。 靈活應(yīng)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案 4 十至十三周 （九） 《倍數(shù)和因數(shù)》 認識倍數(shù)和因數(shù)，２、５、３的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)。 堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 加強家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)心與支持。 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。 （ 3）在測量液體多少、估計常見容器 的容量、在方格紙上設(shè)計簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決簡單實際問題的過程中，進一步增強合作意識，并能對解決問題的過程進行必要的解釋與說明。 （ 3）聯(lián)系具體問題初步認識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進行簡單的分析、交流；初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。 （ 2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。 1 課 題：第八冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第八冊 主備教師：徐斌 備課時間： 2020/2/25 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 一、班級情況分析 學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 ： 總體說來，學(xué)生基礎(chǔ)能力發(fā)展比較均衡，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。 基礎(chǔ)知 識和基本技能： （ 1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。 （ 2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖 形特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；了解容量的意義及其常用計量單位。 （ 2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。 三、后進生名單及補差措施 刁夢穎、于靜雯、楊陽等 補差措施 ： 培 養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。 盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識。 注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形 式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。 五、教學(xué)內(nèi)容及計劃安排 周次 教學(xué)內(nèi)容 教時 教學(xué)重點及難點 一至二周 （一）《乘法》 教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù) 7 引導(dǎo)學(xué)生自己探索筆算和口算方法 注意通過比較讓學(xué)生獲得進一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規(guī)律，進一步掌握計算方法體驗規(guī) 律進行簡便計算 三至四周 （二） 《升和毫升》 認識容量和容量單位升和毫升 6 結(jié)合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解 “ 升 ” 和 “ 毫升 ” 的實際意義，在具體操作中認識升和毫升間的進率 聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識 重視估計容量多少，發(fā)展空間觀念 四至五 周 （三） 《三角形》 7 聯(lián)系現(xiàn)實情景和實際操作認識三角形及其基本特征 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，認識并掌握三角形的分類 讓學(xué)生由特殊到一般探索、掌握三角形 的內(nèi)角和 3 親身感知并認識等腰 三角形和等邊三角形的特性 注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 五至六周 （四） 《混合運算》 教學(xué)整數(shù)三步計算的混合運算 7 聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有認識學(xué)習(xí)運算順序 適當(dāng)安排比較，引導(dǎo)學(xué)生切實掌握混合運算的運算順序 通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力 七周 （五） 《平行四邊形和梯形》 3 在充分感知的基礎(chǔ)上認識相應(yīng)的圖形及各部分名稱 引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征 重視實踐操作，發(fā)展空間觀念 七至八周 （六） 《找規(guī)律》 通過觀察、實踐、思考找出事物里的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的探究能力和數(shù)學(xué)思考 3 引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律 引導(dǎo)學(xué)生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規(guī)律 八至九周 （七） 《運算律》 教學(xué)乘法分配律及相應(yīng)的簡便運算 6 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際問題經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程 讓學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)一些計算的簡便算法 安排有效練習(xí)提高學(xué)生合理計算的能力 以學(xué)生感興趣的素材落實知識的綜合應(yīng)用 九至十周 （八） 《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》 5 用折紙的方法認識和確 定對稱軸，學(xué)習(xí)畫對稱軸 學(xué)生利用已有經(jīng)驗學(xué)會平移簡單圖形的方法 聯(lián)系現(xiàn)實情景體驗旋轉(zhuǎn)和學(xué)會把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn) 90176。 學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。 同桌交流：請同桌同學(xué)把計算的過程互相說一說。 出示題目，學(xué)生獨立完成，指名板演。