【正文】 片，貼在黑板上） 教師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，在這個(gè)大家庭中住著 56個(gè)民族，有著 13億的兄弟姐妹。 ［ 作者：張永春（俞匯小學(xué) ）轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)： 641 文章錄入： admin ］ 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：知道我們是個(gè)多民族國(guó)家，我們有 56 個(gè)民族組成，我們各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣； 情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣； 行為：在日常生活中，學(xué)會(huì)尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 教會(huì)學(xué)生如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，確立一個(gè)理念“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”。 討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？ 小組合作，制定班級(jí)《綠色行動(dòng)宣言》。希望借助游戲活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展更多、更好的環(huán)保活動(dòng)熱情。 知道垃圾要分類(lèi)存放。 活動(dòng)（四）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情。 討論人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些事。 出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴(yán)重性。 設(shè)計(jì)意圖 ：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染錄像資料，匯集典型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表， 凸 現(xiàn)水污染 、大氣污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問(wèn)題研究。 活動(dòng)（一）走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀 生活中存在的幾種主要污染。 【教學(xué)活動(dòng)流程】 課前活動(dòng)：觀看動(dòng)畫(huà)，滲透教育。小學(xué)階段又是奠定、形成一個(gè)人意識(shí)、觀念的關(guān)鍵時(shí)期，“人之初，性本善”，“孺子可教也”。 【教學(xué)難點(diǎn)】 激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動(dòng)參與環(huán)保?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)喊開(kāi)始和停，停下來(lái)后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。多了多少分？再看分針從 12 起走了多少個(gè)小格就是多少分。指著第一個(gè) 鐘面問(wèn)：這是幾時(shí)？（ 9時(shí)）你是怎樣認(rèn)的？（剛才我們復(fù)習(xí)了認(rèn)整時(shí)，那么鐘面上的時(shí)刻是整時(shí)時(shí)，分針都是指著哪一個(gè)數(shù)？）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看屏幕下方出現(xiàn)的這些數(shù)字，是我們平時(shí)用的另一種電子鐘面的顯示方式，也是我們要學(xué)習(xí)的時(shí)間的寫(xiě)法。 師：誰(shuí)愿意匯報(bào)一下，當(dāng)你把分針撥了一圈，時(shí)針有哪些變化？ 生：分針撥了一圈，時(shí)針走了一大格。 二、新授 5（一）認(rèn)識(shí)鐘面 師：首先，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面，請(qǐng)同學(xué)們 以小組為單位活動(dòng)，邊觀察你桌子上的鐘面，邊討論如下問(wèn)題： （ 1）鐘面上一共有多少個(gè)大格？每個(gè)大格分成幾個(gè)小格？鐘面上一共有多少個(gè)小格？ （ 2）鐘面上有幾根指針？短針叫什么針？長(zhǎng)針叫什么針？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教 師貼出板書(shū)： 格： 鐘面上一共有 12 個(gè)大格 鐘面：每個(gè)大格分成 5個(gè)小格 鐘面上一共有 60 個(gè)小格 針： 短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針 3（二）認(rèn)識(shí)時(shí)、分 那么時(shí)針和分針是怎樣表示時(shí)間的呢？請(qǐng)同學(xué)們看電腦演示：分針走一小格的時(shí)間是多長(zhǎng)時(shí)間？（一分） 問(wèn)：走一大格的時(shí)間是幾分？走 3大格呢？那么走一圈呢？ 電腦演示：時(shí)針走一大格的時(shí)間是一小時(shí)。大家此時(shí)都在共同歡呼（齊讀）“我們 贏了”。 六、布置活動(dòng) 以小隊(duì)為單位，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。 五、全課總結(jié)激發(fā)情感 1．再次播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》師生同唱。 四、說(shuō)一說(shuō) 1．小組交流理解 P20 說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容 出示小黑板： “愿愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂(yōu)傷。 閱讀 P17 上 的日記（同桌互說(shuō)感受） 討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？ 閱讀 P18 上三段場(chǎng)景文字，小組說(shuō)一說(shuō)我該如何做？ 四、讀一讀 全班帶有感情的朗讀小詩(shī)《手》 五、總結(jié) 我們是一群幸運(yùn)兒，可以生活在幸福和快樂(lè)之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。） 1．放音頻： 歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 2．想一想 這首歌唱的是什么？ 3．說(shuō)一說(shuō) 你都在什么地方、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌？ 聽(tīng)了這首歌你有什么感想？ 師：與之相比，我們可以說(shuō)生活在幸福和快樂(lè)之中，那此時(shí)你可曾留心過(guò)我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō) 我曾經(jīng)遇到 （ ） 我在電視里看到 （ ） 我在報(bào)紙上看到 （ ） 我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的 （ ） 我在網(wǎng)上查到的 （ ） 4．小結(jié)： 我們的周?chē)卸嗌眢w有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。 積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。對(duì)于小學(xué)生，在他們的生活中，更多的是別人對(duì)自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗(yàn)，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。 三、說(shuō)一說(shuō)： 讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？ 我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人 的？ 閱讀 P14 教材，班級(jí)討論交流 師：國(guó)家為社會(huì)上的弱勢(shì)群體做了許許多多的益事 —— 組織殘疾人樂(lè)隊(duì)、給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開(kāi)辦殘疾人學(xué)校等等。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對(duì)這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 總結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。你們看 —— 學(xué)習(xí) P910 上的資料，小組討論：談感受。 三、體驗(yàn)啟發(fā) 1．觀察 P8 上的圖片，看一看這位無(wú)臂演員是如何生活的。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：圖片、名言 收集 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、名畫(huà)欣賞 1．出示圖片： （ 1）仔細(xì)觀察這幅畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？ （ 2）從這幅畫(huà)上你們又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。本課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘疾人的教育。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家共同遵守公共秩序，公共場(chǎng)所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行。 2．出示圖片 P6，小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是 怎么發(fā)生的？ 小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正常活動(dòng)所需要的。因此，在公共場(chǎng)所要有行為準(zhǔn)則約束人們的行為。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，文明小乘客。 A、如果你是曹陽(yáng)，你坐在座位上會(huì)怎樣想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又會(huì)怎樣思考呢？ C、如果你是那位站著的老奶奶，你會(huì)想些什么呢？ 寫(xiě)一寫(xiě) 這時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。 教育學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺(jué)地遵守公共規(guī)則。 2. 以遵守公 共規(guī)則為榮，愿意自覺(jué)遵守公共規(guī)則。所以應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此方面的教育，使學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)能夠順利地走上社會(huì)，并且最終成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的公民。培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力。 五、課外活動(dòng)或興趣小組活動(dòng) 通過(guò)播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。 通過(guò)學(xué)生感 興趣地春游實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情 以“我當(dāng)小記者”、“我來(lái)當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。 三、教學(xué)程序（附教學(xué)進(jìn)度表） 周次 章節(jié) 主題活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí) 數(shù) 備注 1 《在公共汽車(chē)上》 以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。以“我當(dāng)小記者”、“我來(lái)當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的 愉快。 知識(shí)與技能目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；了 解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)常用的通信方法 過(guò)程與方法目標(biāo)： 以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。 (3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。 (2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作。 (2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望。通過(guò)學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。 教材情況分析： 本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與 人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。 進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問(wèn)題的原因及其危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好課內(nèi)外教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。還要比較不同通信的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際通信聯(lián)系。小學(xué)生年齡小，雖然有一些紀(jì)律意識(shí)，能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，但是學(xué)生遵守公共秩序的意識(shí)還比較單薄。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道在公共汽車(chē)上要尊老愛(ài)幼，遵守公共秩序。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)