自學考試學前教育原理試題-全文預覽
【正文】 發(fā)展。(2).兒童發(fā)展是學前教育實施的重要依據(jù)教育必須要考慮兒童的發(fā)展特征與規(guī)律，將兒童發(fā)展作為實施的依據(jù)和條件之一。在不同的學前教育類型下，兒童感受到的壓力和焦慮水平不同。學前教育在很大程度上可以預測兒童將來的發(fā)展，尤其是認知方面的發(fā)展。在生命早期，兒童的大難具有巨大的可塑性，如果此時受到外界豐富的刺激，良好的教育就能促進兒童大腦神經系統(tǒng)的發(fā)育。①培養(yǎng)良好的學習習慣②培養(yǎng)良好的非智力品質③適當調整課程結構和內容（4）.加強幼兒園教師業(yè)務能力培養(yǎng)首先，幼兒園的教育工作者，要了解幼小銜接階段幼兒的心理變化規(guī)律，因勢利導。③發(fā)展人際交往能力幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學后對新的人際環(huán)境的適應上，人際交往能力差的幼兒膽小，不能主動的與同伴交往。（2）.培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性①培養(yǎng)主動性。兒童在幼小銜接方面遇到問題時，家長采取不當?shù)臏贤ǚ绞?，導致孩子無所適從，案例中慧慧的媽媽僅僅重視慧慧技能技巧方面的訓練而忽視了幼兒的全面發(fā)展。一些幼兒園在兒童將要上小學的前半年才進行銜接工作，如帶幼兒去參觀小學，請小學教師來幼兒園參加活動等，這些做法是必要的，但遠遠不夠。(2).幼小銜接形式化。 WORD資料可編輯 一、（一）第一題答：(1).幼小銜接重知識輕能力。慧慧媽媽教慧慧進行簡單的認字和算數(shù)，而忽視了幼兒的身心發(fā)展順序，阻礙幼兒發(fā)展。(3).幼小銜接時間不充足。一些家長缺乏與幼兒園、學校的配合意識，忽視了家長對孩子的支持、引導作用。因此，幼兒園應注意培養(yǎng)幼兒對小學生活的興趣和向往，為做一個小學生感到自豪的積極態(tài)度，并讓幼兒有機會獲得對小學生活的積極情感體驗。在幼兒園，要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的
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