自學(xué)考試學(xué)前教育原理試題(已修改)
2025-04-06 07:29 本頁面
【正文】 WORD資料可編輯 一、（一）第一題答：(1).幼小銜接重知識輕能力。我國當前的幼小銜接工作重視“智”的銜接，忽視德、體、美的銜接，在智育中，重視知識，特別是數(shù)學(xué)、語文知識的銜接，忽視學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接和生活經(jīng)驗的積累。許多幼兒園和小學(xué)學(xué)前班甚至提早使用小學(xué)的教材，照小學(xué)的樣子排出課程表，形成幼兒教育的“小學(xué)化”，阻礙幼兒的發(fā)展?；刍蹕寢尳袒刍圻M行簡單的認字和算數(shù)，而忽視了幼兒的身心發(fā)展順序，阻礙幼兒發(fā)展。(2).幼小銜接形式化。幼兒園多是在外部的環(huán)境和條件的改變，如桌椅的擺放形式、課時數(shù)量、上課時間等上下功夫，而這些改變的真正目的，如培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)力、意志力、自制力等往往被忽略。小學(xué)和幼兒教師的相互交流也多吸取對方在教學(xué)方法、課堂組織形式方面的特點，而在教育理念、師生關(guān)系等方面很少溝通。(3).幼小銜接時間不充足。一些幼兒園在兒童將要上小學(xué)的前半年才進行銜接工作，如帶幼兒去參觀小學(xué)，請小學(xué)教師來幼兒園參加活動等，這些做法是必要的，但遠遠不夠?；刍蹕寢屧诨刍蹖⒁闲W(xué)時才把玩具束之高閣，進行強化訓(xùn)練，忽視了日積月累，急于求成，使幼兒難以適應(yīng)。(4).家長對幼小銜接工作重視不夠，認識不清。一些家長缺乏與幼兒園、學(xué)校的配合意識，忽視了家長對孩子的支持、引導(dǎo)作用。兒童在幼小銜接方面遇到問題時，家長采取不當?shù)臏贤ǚ绞?，?dǎo)致孩子無所適從，案例中慧慧的媽媽僅僅重視慧慧技能技巧方面的訓(xùn)練而忽視了幼兒的全面發(fā)展。（二）第二題答：(1).培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱情和向往。幼兒對小學(xué)的態(tài)度、看法、情緒等，與其入學(xué)后的適應(yīng)能力關(guān)系很大。因此，幼兒園應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的興趣和向往，為做一個小學(xué)生感到自豪的積極態(tài)度，并讓幼
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