【正文】 ？ A. 網(wǎng)絡(luò)因素 B. 應(yīng)用因素 C. 管理因素 D. 以上皆是 答案： D “ Word 快速轉(zhuǎn)換成 PPT 的技巧”一課中，在大綱欄中對(duì)文本進(jìn)行降級(jí)處理使用的快捷鍵是 A. Tab B. Enter C. 先按 Tab 再按 Enter D. 先按 Enter 再按 Tab 答案： D 23.“兒童的智慧在他們的手指間。 A. 同質(zhì) B. 異質(zhì) C. 混合 D. 自由 答案： B 31.( )是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過(guò)核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。 C. 使用不同的教學(xué)策略，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。 D. 給學(xué)生布置的任務(wù)少點(diǎn) 答案： C （ ） A. 增添了人類發(fā)展科技的新手段 B. 提供了人類創(chuàng)造文化的新工具 C. 引起了人類工作與生活方式的變化 D. 創(chuàng)造了人類改造自然的新物質(zhì)資源 答案： D A. 綜述 B. 手冊(cè) C. 索引 D. 論文 答案： B 表格由若干行，若干列組成的，行和列交叉的地方稱為（ ）。 A. 自我評(píng)價(jià) B. 小組評(píng)價(jià) C. 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) D. 同伴互評(píng) 答案： C 33.《能力標(biāo)準(zhǔn)》是 ( )中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則，是各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、培訓(xùn)和測(cè)評(píng)等工作的基本依據(jù)。 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 答案： B ，（）為主體，（ ）為主導(dǎo) A. 教師；學(xué)生 B. 教師；教師 C. 學(xué)生；學(xué)生 D. 學(xué)生；教師 答案： D A. 學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià) B. 對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合 C. 側(cè)重于小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià) D. 評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以不包括組員的參與情況 答案： B 31.( )旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識(shí)基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問(wèn)題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，顧名思義，主要指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的測(cè)量和評(píng)估，是教育評(píng)價(jià)的一種具體形式。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 、教師、學(xué)生、家 長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的各種資源 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，主要有反應(yīng)題、書面報(bào)告、作文、演說(shuō)、辯論、操作、實(shí)驗(yàn)等。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 坊中，成 員以不同 的角色參 與研究。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ,使用的媒體越多越好 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，文本框的大小可以改變 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過(guò)的新圖像的快捷鍵是 Ctrl+V A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ,考核屬于診斷性評(píng)價(jià) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B 是基于 web 的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，因此不可應(yīng)用于課堂教學(xué)。 A. 正確 答案： B ,使用的媒體越多越好 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，不屬于自主 探究 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B Authorware 中，可以進(jìn)行定時(shí)的圖標(biāo)有等待圖標(biāo)和判斷圖標(biāo) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，但無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B 是一個(gè)機(jī)遇學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。 A. 正確 答案： A A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，價(jià)值判斷的依據(jù)是學(xué)習(xí)結(jié)果。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B “聚焦拉幕”的功能能夠提高學(xué)生注意力。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，文檔頁(yè)面中的元素可以像 PPT 一樣設(shè)置播放順序 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為完善型和創(chuàng)新型 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的支持學(xué)習(xí)發(fā)生的物理空間 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B 是一個(gè)機(jī)遇學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B “專業(yè)”是把所教的“學(xué)科專業(yè)”，而不是把教師的“教育行為與教育活動(dòng)”視為其專業(yè)表現(xiàn)的領(lǐng)域 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開展項(xiàng)目， 教師充當(dāng)助學(xué)者。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B 的 APP 的獲取必須有 APP ID 賬戶 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 究，做到寓教于樂(lè) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 —— 合作探究 —— 明確合作學(xué)習(xí)任務(wù) —— 評(píng)價(jià)與反思。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，是教師經(jīng)常性活動(dòng)的專業(yè)生活小區(qū) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，教師仍然是課堂的中心，還是以“教” 為主的課堂教學(xué)模式 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開展項(xiàng)目，教師充當(dāng)助學(xué)者。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ,評(píng)價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的過(guò)程 ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，學(xué)生只能開展獨(dú)立學(xué)習(xí)，不能進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B LAMS 應(yīng)用 于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)者只需要考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的內(nèi)容即可。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，帶著這個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)去使用信息技術(shù)，這個(gè)過(guò)程屬于基于問(wèn)題的行動(dòng)學(xué)習(xí) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 學(xué)科工作 的原因是 為了滿足 信息時(shí)代 教師發(fā)展 的需求。 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的契約進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，帶著這個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)去使用信息技術(shù)，這個(gè)過(guò)程屬于基于問(wèn)題的行動(dòng)學(xué)習(xí) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 工作坊中 環(huán)境是混 合式的。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 果好 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A Authorware 的 13 個(gè)圖標(biāo)中，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 幾何畫板 能提高教學(xué)效率，但無(wú)法提升教學(xué)價(jià)值 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B 、闡明目標(biāo)、展示范例來(lái)確立。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的各種資源 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，可以將所突出的內(nèi)容拍下來(lái)。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 、多媒體和網(wǎng)絡(luò) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，主要是圍繞課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果收集、整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案 ： A “聚焦拉幕”的功能能夠提高學(xué)生注意力。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A .rm， .mp3 ， .mid ,.wmv 等這些音頻格式的媒體教學(xué) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B 靈活性方面，交互白板比 PPT 強(qiáng)大 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過(guò)的新圖像的快捷鍵是 Ctrl+V A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，但無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B LAMS 進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，容易產(chǎn)生“迷航”現(xiàn)象，因此教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)控 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ipad 的 APP store 中只可購(gòu)買應(yīng)用程序 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，調(diào)整自己的教學(xué)方式，將課堂教學(xué)由“教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，要基于獨(dú)立思考基礎(chǔ)之上。開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要為學(xué)生制定計(jì)劃提供支架。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，也由他人控制 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B 平臺(tái)體現(xiàn)了協(xié)作、活動(dòng)、討論和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 的 APP 的獲取必須有 APP ID 賬戶 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 量模擬的或仿真的形象情境，幫助學(xué)生感知與理解各科抽象的文字知識(shí) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫圖與操作有利于提高學(xué)生對(duì)概念的理解程度。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 、網(wǎng)易共同課等都是網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的典型代表 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對(duì)屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂(lè)、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，最好采用線徑較細(xì)的視頻線，同時(shí)可以在線路內(nèi)增加視頻放大器增強(qiáng)信號(hào)強(qiáng)度達(dá)到遠(yuǎn)距離傳輸目的 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B 。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，但不能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B （即放在信封下的圖形）要設(shè)計(jì)為拖動(dòng)副本 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 和 問(wèn)題解決 作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ， PPT 呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機(jī)書寫 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B Authorware 的 13 個(gè)圖標(biāo)中，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，評(píng)價(jià)指標(biāo)處于核心位置，它將決定采集哪些信息、運(yùn)用哪些工具以及信息的歸類方式、處理 方法、反饋形式等。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ：教師的教法要是適應(yīng)于、服務(wù)于、服從于學(xué)生的學(xué)法 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，文本框的大小可以改變 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 文件是一種在 Authorware 中經(jīng)常使用的圖像文件格式。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，學(xué)科教學(xué)常采用授導(dǎo)型教學(xué)、講授型教學(xué) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B 員不能自 由選擇面 向課堂的 實(shí)踐性問(wèn) 題作為研 究主題。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ,評(píng)價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的過(guò)程 ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A ，能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，促使空間使用的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A MOODLE 進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不需要進(jìn)行試用。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A 活動(dòng)主要是正式活動(dòng)。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B ，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對(duì)屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂(lè)、顯示方式、交互方式等進(jìn) 行規(guī)劃。 A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： B 的驅(qū)動(dòng)力 是任務(wù)驅(qū) 動(dòng)，工作 坊中驅(qū)動(dòng) 力是教學(xué) 實(shí)踐改進(jìn) A. 正確 B. 錯(cuò)誤 答案： A A. 正確 B. 錯(cuò)誤