英語閱讀的探究式課堂教學(xué)案例集-全文預(yù)覽
【正文】 ortations do you know? Do you use a bicycle? What are the advantages of bicycles over cars?“ 學(xué)生在同桌間進(jìn)行合作探究活動(dòng)，然后在班級(jí)進(jìn)行交流。而今天的課堂，需要我們教師研究的是如何把凡是學(xué)生能夠自己獨(dú)立做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去選擇、決定，去思考、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟，去創(chuàng)造、應(yīng)用；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們自己去獲取知識(shí)、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題；同時(shí)，教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境；建立探究的氛圍；促進(jìn)探究的開展；把握探究的深度；評(píng)價(jià)探究的成敗。 筆者根據(jù)自己對(duì)教材的理解，緊扣主題設(shè)計(jì)了導(dǎo)入、快速閱讀、細(xì)讀、回答問題、討論以及作業(yè)六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握閱讀策略和閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力以及口頭和書面表達(dá)能力。Step5. Homework ( 1min )1. Suppose I have a chance to go to England for further education , what suggestions will you make to me ? And the suggestions to me. (group work) [ 設(shè)計(jì)說明 ]課后作業(yè)是一個(gè)深層次任務(wù)，讓學(xué)生將課文所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)如何提出建議，并鞏固所學(xué)詞匯，提高表達(dá)能力，達(dá)到語言輸出的目的。但無論哪一類學(xué)生，都要求他們以參與求體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)的沉醉與迷戀，使上、中、下不同水平的學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，都能學(xué)有所獲。3. Detailed reading ( 18min ) Get students to read carefully. And then tell the statements true or false?1. Scott and Amundsen started their journeys in the polar spring.2. Scott’s use of sledges and horses was a success.3. …4. …5. …6. … [ 設(shè)計(jì)說明 ]以上問題的設(shè)置基于課文內(nèi)容，但又不局限于課文，以默讀或朗讀的形式喚起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的回憶，問題為是非判斷題，要求學(xué)生帶著問題去完成任務(wù)，目的是加深其對(duì)課文的理解，使學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀，了解文章的細(xì)節(jié)信息，提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，激發(fā)他們的發(fā)散思維。Step3. Whilereading ( 29 min )1. Prediction ( 1 min )Ask students to read the title and look at the pictures to predict what the text is about ?[ 設(shè)計(jì)說明 ] 通過閱讀文章標(biāo)題，并借助于圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的背景知識(shí)，使其產(chǎn)生閱讀的興趣，快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)。2. 課前準(zhǔn)備 筆者提前一周把學(xué)生分成三個(gè)小組，并分別布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生分工合作，充分利用閱覽室和網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)南極探險(xiǎn)之旅的內(nèi)容，整理后在課堂上做簡短介紹。4. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧； （2）使學(xué)生了解南極探險(xiǎn)之旅以及培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中克服困難、迎接挑戰(zhàn)的決心和信心。他們?cè)趯W(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)、語言知識(shí)、語言技能方面都能得到充分的訓(xùn)練。使學(xué)生能有話可說，真正地去思考正確的金錢觀，把課文的內(nèi)容在學(xué)生的談話主題中體現(xiàn)出來。學(xué)生們可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，為了達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)或完成一個(gè)共同的任務(wù)開展活動(dòng)。能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。更有助與學(xué)生對(duì)課文的理解。這都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)?，在熱烈的回答聲中，學(xué)生不知不覺中已成了課堂的主角?；旧线€是老師牽著學(xué)生的思維走，未能使學(xué)生真正通過自主學(xué)習(xí)、自我探究的方式去掌握文章的主題。通常，我們高中的英語閱讀教學(xué)往往總是在圍繞課文的前提下，通過引入（leadin）、主旨理解（fastreading）、深入理解（intensive reading）、深化主題(afterreading)這幾方面著手。 (一﹞ 活躍氣氛、引出問題首先， 在引入部分（leadin），我展示了美元、英鎊、歐元、人民幣、港元、日元等實(shí)物和貨幣代碼。 but money is not the most important thing in the world, for example, friendship、health is more important, and there are also many things that money can buy. 這正是課文中要講述的觀點(diǎn)，而學(xué)生能自主地得出結(jié)論，無須教師被動(dòng)地去傳授，去總結(jié)。我是這樣處理的： If you are a millionaire now, what will you do you’re your money? Today we are going to learn a story about a millionaire, maybe it will give your some good ideas. 在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生能很好地體現(xiàn)出他們的獲取信息、處理信息、分析問題的能力。 小組討論是一種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。并給出一組相關(guān)的問題來輔助他們的survey:1. Do you think it is a right choose for Charles Gray to give away all his money?2. Do you think money makes you happy?3. Are there more important things in life?通過這一系列的問題，把課文的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際緊密地聯(lián)系起來。 在這一篇課文的總體教學(xué)之中，我運(yùn)用了探究式的教學(xué)方式，用層層遞進(jìn)的方法，讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生的綜合語言運(yùn)用得到了較大的體現(xiàn)。 3. 教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解南極探險(xiǎn)之旅； （2）能力目標(biāo)：提高運(yùn)用閱讀策略預(yù)測課文和獲取課文主要信息的能力；通過略讀、細(xì)讀等閱讀策略以及討論活動(dòng)提高說和讀的能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；（3）情
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