【正文】 、聽、觸、味、嗅等感官的訓練，增進兒童的經(jīng)驗，讓兒童在考察、辨別、比較和判斷的過程中提高自己的能力。 答 :提出了“行為課程”理論，行為即課程 231. 試述幼兒園教育的一般原則。 答 :（ 1）遺傳（ 2）環(huán)境（ 3）教育（ 4）生理成熟 224. 簡述幼兒教師勞動的特點。 。 答： （ 1） 獨立自主性原則； （ 2） 發(fā)展適宜性原則； （ 3） 保教結(jié)合原則； （ 4） 綜合性原則； （ 5） 啟蒙性原則； （ 6） 活動性 原則。 答 :（ 1）全民教育是教育發(fā)展的方向 ； （ 2）提倡終身教育 ； （ 3）倡導教育的民主化 ； (4）教 育的現(xiàn)代化 。 答 :（ 1）艱巨性（ 2）細致性（ 3）自主性（ 4）創(chuàng)造性（ 5）示范性（ 6）感染性 。 （ 4）科研能力； （ 5）寫作能力； (6) 愛心 。 答：（ 1）提供活動機會和環(huán)境； （ 2）鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性 （ 3）活動是多樣的； （ 4）活動不是裝飾品。 20（ 1）同伴交往的類型有：受歡迎型、被拒絕型、被忽視型、一般型。 答 :（ 1）從簡單到復雜， (2)從籠統(tǒng)到分化； (3)從具體到抽象； (4)從被動到主動； (5)從無意向有意發(fā)展； 200、（ 1）美國心理學家格塞爾用雙生子爬梯實驗，說明生理成熟對學習技能的前提作用。 試述造成幼兒口吃的原因有哪些，如何矯正“口吃”。 答 :（ 1）情緒情感社會化 （ 2）情緒情感豐富深刻化 （ 3）情緒情感自我調(diào)節(jié)化 19簡述幼兒初期直觀行動思維發(fā)展特點。 18創(chuàng)造想象有何表現(xiàn)？ 答：（ 1）獨立創(chuàng)造，一定新意性 （ 2）提出不尋常 （ 3）講故事，編結(jié)尾 （ 4）講出畫面中沒有畫出的情節(jié) （ 5）脫離現(xiàn)實與現(xiàn)實混淆 18簡述依戀感發(fā)展的四個階段？ 答：（ 1）對人反應(yīng)無差別的階段（出生 — 3 個月） （ 2）對人反應(yīng)有差別的階段（ 3— 6 歲） （ 3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（ 6個月 — 2歲） （ 4）目標調(diào) 整的伙伴關(guān)系階段（ 2 歲 — 3歲左右） 18簡述幼兒口語表達能力發(fā)展的趨勢。 171．就幼兒園來說，幼兒園與小學的銜接工作主要包括哪些方面 ? 答 :（ 1）整體性而非單向性 （ 2）長期性而非短暫性 （ 3）小學的適應(yīng)性而非小學化 179．幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些 ? (1)分科課程，是以科目為單位對課程內(nèi)容進行組織的一種方式。 (1)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。 (5)幼兒教師是幼兒教育的研究者。 (5)尊重家長和他們正確的育兒方式。 。 簡要敘述幼兒游戲的特點與功能。 (1） 無意想象占有優(yōu)勢，有意想象漸漸發(fā)展 （ 2） 再造想象占有優(yōu)勢，創(chuàng)造想象漸漸發(fā)展 14試述如何有效培養(yǎng)幼兒的學習動機 （ 1）設(shè)置問題情境激發(fā)幼兒的認知興趣與求知欲 （ 2）重視活動中的游戲動機 （ 3）為幼兒學習創(chuàng)設(shè)安全，開放溫馨的氛圍 （ 4）讓幼兒體驗學習的成功與快樂 （ 5）運用適宜反饋激發(fā)幼兒的學習動機 150、簡述如何在活動中克服不良情緒 （ 1）善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒 （ 2）從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界 （ 3）注意對孩子積極情感的引導 （ 4）要注意幼兒的個別差異，對不 同的孩子采取不同的方法 15簡述學前兒童心理健康的標準有哪些？ （ 1）動作發(fā)展正常 （ 2）認知活動積極 （ 3）情緒積極向上 （ 4）人際關(guān)系融洽 （ 5）性格特征良好 15簡述幼兒動作發(fā)展的規(guī)律 (1）從整體到局部的規(guī)律 （ 2）首尾規(guī)律 （ 3）近遠規(guī)律 （ 4）大小規(guī)律 （ 5）無有規(guī)律 15如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力？ （ 1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲 （ 2）營造寬松的活動環(huán)境 （ 3）有意識支持并促進幼兒的創(chuàng)造性思維 （ 4）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力 (1)進行學習目的教育，啟發(fā)學生的學 習需要 (2)注意教學的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學生的求知欲 (3)加強對學生學習活動的指導，培養(yǎng)學生濃厚的興趣 (4)針對幼兒的個別差異，提高幼兒的學習積極性 15加涅按照學習結(jié)果將學習分為哪些種類 ? ： 15心理發(fā)展的不平衡性是指什么？ （ 1）一方面表現(xiàn)為個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達成熟時期上的不同進程 。 （ 1）避免噪音污染。 （ 1）遺傳和生理成熟。 (3)消退法。 (2)情緒的不穩(wěn)定性。 (4)感染作用。 (4)幫助孩子控制情緒可以使用轉(zhuǎn)移法、冷卻法和消退法。 141．簡要說明情緒的自我調(diào)節(jié)化。 答 :（ 1）自我控制 （ 2）自我體驗 （ 3）自我評價 ? (1)父母的懲罰。 答 :（ 1）從簡 單到復雜 （ 2）從無意到有意 （ 3）從夸張到現(xiàn)實 12加涅按照學習結(jié)果將學習分為哪些種類 ? （ 1） 認知策略的學習 （ 2） 智慧技能的學習 （ 3） 言語信息的學習： ? (1)及時復習 (2)合理分配復習時間 (3)利用記憶恢復的規(guī)律 ? 答 :（ 1）安全型 （ 2）回避型 （ 3）反抗型 。 114. 簡述幼兒性別角色認識的發(fā) 展階段。 108. 試述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢。 試述如何防止幼兒注意分散 的發(fā)生。 98. 試述應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒學習動機。 88. 幼兒觀察力的發(fā)展有什么表現(xiàn)？ 好幼兒園與小學的銜接工作。 83. 試述如何建立良好的師幼關(guān)系。 答 :（ 1） 進行幼小銜接的雙向改革 （ 2） 轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師教學素質(zhì) （ 3）根據(jù)幼兒的個體差異，有針對性進行幼小銜接 （ 4）加強幼兒園、家庭、社區(qū)、社會的力量配合 74. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原則？ 75. 幼兒情緒情感的發(fā)展有哪些趨勢？ 76. 引起幼兒分心的原因有哪些？ 77. 幼兒美育的內(nèi)容有哪些？ 78. 簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。 答 :（ 1）穩(wěn)定性 （ 2）社會性 （ 3）差異性 前兒童同伴交往的因素。 。 (5)愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 (1)對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲 。 (2)能清楚地說出自己想說的事 。 ，學習保護自己 。 （ 3）面向全體幼兒，熱 愛幼兒，積極鼓勵發(fā)展幼兒的正面教育。 (5)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。 (2)全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和 技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。 (3)教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。 (6)以游戲為基本活動。 (2)尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系。 (4)活動目標。 1)獨立自主性原則 (2)發(fā)展適宜性原則 (3)保教結(jié)合原則 (4)綜合性原則 (5)啟蒙性原則 (6)活動性原則 (1)幼兒園教育目標。 (3)重視幼兒的感官教育 （ 4）培養(yǎng)幼兒的美感，創(chuàng) 造美、想象美的能力 ? （ 1）幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。我國現(xiàn)有的政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平是制定幼兒園教育目標的重要現(xiàn)實依據(jù)。 ? （ 1）我國幼兒園的性質(zhì)是幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展，同時為幼兒家長安心參加工作提供便利。 (2)鼓勵兒童 活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 (2)給兒童提供多種創(chuàng)造機會。 (1)尊重幼兒自我發(fā)展的規(guī)律 （ 2）親子教育 （ 3）協(xié)調(diào)原理 （ 4）游戲理論 （ 5）創(chuàng)立了兒童的玩具“恩物” ，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi) 容 ? （ 1）解放幼兒的眼睛 （ 2）解放幼兒的嘴 （ 3）解放幼兒的大腦 （ 4）解放幼兒的手 （ 5）解放幼兒的空間 （ 5）解放幼兒的時間 。 （ 1）環(huán)境與教育目標一致性原則 （ 2）兒童參與性原則 （ 3）經(jīng)濟性原則 （ 4）開放性的原則 （ 5）發(fā)展適宜性的原則 ? (1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。 答 :（ 1）兒童是一個獨立的個體 （ 2）兒童有著無限的潛力 （ 3）兒童有著自己的地位和權(quán)力 （ 4）兒童是一塊“白板” ? （ 1）觀察能力 （ 2）溝通能力 （ 3）分組活動的能力 ？ （ 1）思想品德與職業(yè)道德素質(zhì) （ 2）身心素質(zhì) （ 3）能力素質(zhì) 。 (1)我國的教育目標是促進幼兒的體、智、德、美全面發(fā)展 (2)幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律體現(xiàn)了我國的教育目標 (3)教育 的根本目的在于培養(yǎng)人 。 (1)教育在兒童獨立自主性形成過程中起著至關(guān)重要的作用。 （ 1）身體健康，心理素質(zhì)良好 （ 2）熱愛幼兒，關(guān)愛幼兒 （ 3）保教結(jié)合 （ 4） 促進幼兒的身心健康發(fā)展 （ 5）培養(yǎng)幼兒的興趣愛好 （ 6）規(guī)范幼兒的日常行為習慣 ? (1)提供活動機會和環(huán)境。 (4)活動不是裝飾品。 (2)幼兒園教育目標要符合我國社會發(fā)展和國情的需求。 (2)重視幼兒良好性格和習慣的培養(yǎng)。 。即幼兒園小、中、大等各年齡班 的教育目標。也稱短期目標，指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標 24.《幼兒園工作規(guī)程》教育工作原則中提出幼兒園教育需要遵循的原則主要有： (1)促進幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。 (5)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。 (2)教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性。 2對幼兒發(fā)展狀況的評估，要注意哪幾方面 ? (1)明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。 (4)承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。 （ 2）以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。 、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力 。 (1)注意傾聽對方講話，能理解日常用語 。 3簡述幼兒園科學教育內(nèi)容的目標。 (4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣 。 ，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗 。 答 :（ 1） 日常觀察記錄幼兒發(fā)展情況 （ 2）定期向園長匯報情況 （ 3）經(jīng)常與家長保持聯(lián)系 （ 4）根據(jù)幼兒的實際情況，制定教育教學計劃 65. 簡述個性的基本特征。 答 :（ 1）初始性別角色（ 03）個月 （ 2）自我為中心認識性別角色（ 3