【正文】 4）從頭到尾發(fā)展的趨勢 （ 1）發(fā)展性原則 （ 2）主體性原則 （ 3）審美性原則 （ 4）整合性原則 ？ （ 1）攻擊性行為 （ 2）嫉妒性行為 （ 3）退縮行為 （ 4）破壞性行為 （ 5）殘忍行為 （ 6）欺騙行為 ？ （ 1）托兒所 （ 2）幼兒園 （ 3）幼兒福利院 （ 4）托幼一體化 （ 5） SOS國際幼兒村 ？ （ 1）具有審美情感 （ 2）具有創(chuàng)造性 （ 3）手眼協(xié)調性 （ 1）具有文化延續(xù)的動能 （ 2）具有承擔文化啟蒙的重任 （ 3）目的是為了促進幼兒的全面發(fā)展 ？ （ 1）無差別的社會性反應階段 （ 2）有差別的性發(fā)展階段 （ 3）特殊感情的連接階段 （ 1）重在自我保護 （ 2）發(fā)揮教育合力 （ 3）實現(xiàn)模式轉變 （ 4）倡導安全氛圍 （ 1）客觀公正的原則 （ 2）連續(xù)性原則 （ 3）有針對性的原則 （ 4）參照性原則 （ 1）組織教育教學的活動 （ 2）日常生活和活動 （ 3）學習環(huán)境 （ 4）家園合作 （ 1）目的性與計劃性相結合 （ 2）引導性與與互動性相結合 （ 3）專門性與全面性相結合 （ 4）獨立性與滲透性相結合 ？ （ 1）集體教學活動 （ 2）區(qū)域活動 （ 3）科學游戲 （ 4）幼兒園一日活動 ？ （ 1）繪畫活動 （ 2）手工制作活動 （ 3）欣賞活動 ？ （ 1）目的性原則 （ 2）適宜性原則 （ 3）生活型原則 （ 4）興趣性原則 （ 5）基礎性原則 （ 6）邏輯性原則 ？ （ 1）歌唱活動 （ 2）韻律活動 （ 3）打擊樂演活動 （ 4）音樂欣賞活動 名詞解釋： 一 .五指活動課程：是我國著名的幼兒教育家陳鶴琴先生創(chuàng)編的。 答 :提出了“行為課程”理論，行為即課程 231. 試述幼兒園教育的一般原則。 答 :（ 1）膽?。?2）不合群（ 3）自私（ 4）任性（ 5）堅持性差 229. 簡述傳統(tǒng)的氣質類型劃分。 答 :（ 1）遺傳（ 2）環(huán)境（ 3）教育（ 4）生理成熟 224. 簡述幼兒教師勞動的特點。 答 :（ 1）從簡單到復雜 （ 2）從無意到有意 （ 3）從夸張到現(xiàn)實 。 。 218．論述幼兒園教育工作的七大原則。 答： （ 1） 獨立自主性原則； （ 2） 發(fā)展適宜性原則； （ 3） 保教結合原則； （ 4） 綜合性原則； （ 5） 啟蒙性原則； （ 6） 活動性 原則。 答：游戲的特點是： （ 1）游戲是自發(fā)的，自愿的； （ 2）游戲是自由自在的； （ 3）游戲是愉快的； （ 4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。 答 :（ 1）全民教育是教育發(fā)展的方向 ； （ 2）提倡終身教育 ； （ 3）倡導教育的民主化 ； (4）教 育的現(xiàn)代化 。 。 答 :（ 1）艱巨性（ 2）細致性（ 3）自主性（ 4）創(chuàng)造性（ 5）示范性（ 6）感染性 。 答 :（ 1）熱愛幼兒，關愛幼兒 （ 2）樹立正確的幼兒觀 （ 3）面向全體，重視個體差異 （ 4）建立民主、平等的幼兒關系 ： (1）豐富兒童的知識經驗； （ 2）尊重兒童的意愿； （ 3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進行個別教育； （ 4）根據兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。 （ 4）科研能力； （ 5）寫作能力； (6) 愛心 。 （ 1）自學能力； （ 2）觀察力。 答：（ 1）提供活動機會和環(huán)境； （ 2）鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性 （ 3）活動是多樣的； （ 4）活動不是裝飾品。 ? (l)環(huán)境的巨大變化； (2)家庭的因素； (3)幼兒自身個性與以往經驗。 20（ 1）同伴交往的類型有：受歡迎型、被拒絕型、被忽視型、一般型。 T從出生后第48周起接受訓練，每天練習 10分鐘，連續(xù) 6周。 答 :（ 1）從簡單到復雜， (2)從籠統(tǒng)到分化； (3)從具體到抽象； (4)從被動到主動； (5)從無意向有意發(fā)展； 200、（ 1）美國心理學家格塞爾用雙生子爬梯實驗，說明生理成熟對學習技能的前提作用。 19影響親子交往的影響因素有哪些？ 答：（ 1）父母的興趣、愛好 （ 2）父母的社會地位、宗教信仰、受教育水平 （ 3）幼兒自 身個體差異 19幼兒口語表達能力的發(fā)展趨勢？ 答 :（ 1）從對話語言到獨白語言 （ 2）從情境性語言到連貫性語言 （ 3）講述的邏輯性提高 （ 4）漸漸掌握了表達技巧 19個性的基本特征。 試述造成幼兒口吃的原因有哪些，如何矯正“口吃”。 答 :（ 1）從簡單 到復雜， (2)從籠統(tǒng)到分化； (3)從具體到抽象； (4)從被動到主動； (5)從無意向有意發(fā)展； 19簡述幼兒性格年齡特征。 答 :（ 1）情緒情感社會化 （ 2）情緒情感豐富深刻化 （ 3）情緒情感自我調節(jié)化 19簡述幼兒初期直觀行動思維發(fā)展特點。 答：（ 1）從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念； （ 2）從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維； （ 3）從思維反映內容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內在聯(lián)系、本質； 從反映當前事物到反應未來事物。 18創(chuàng)造想象有何表現(xiàn)？ 答：（ 1）獨立創(chuàng)造，一定新意性 （ 2）提出不尋常 （ 3）講故事，編結尾 （ 4）講出畫面中沒有畫出的情節(jié) （ 5）脫離現(xiàn)實與現(xiàn)實混淆 18簡述依戀感發(fā)展的四個階段？ 答：（ 1）對人反應無差別的階段（出生 — 3 個月） （ 2）對人反應有差別的階段（ 3— 6 歲） （ 3）特殊的情感聯(lián)結階段（ 6個月 — 2歲） （ 4）目標調 整的伙伴關系階段（ 2 歲 — 3歲左右） 18簡述幼兒口語表達能力發(fā)展的趨勢。 (3)活動課程，又稱經驗課程，在課程內容組織方面，強調以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課 程內容組織的起點，重視依據幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調整和組織課程內容。 171．就幼兒園來說，幼兒園與小學的銜接工作主要包括哪些方面 ? 答 :（ 1）整體性而非單向性 （ 2）長期性而非短暫性 （ 3）小學的適應性而非小學化 179．幼兒園課程內容的組織形式主要有哪些 ? (1)分科課程，是以科目為單位對課程內容進行組織的一種方式。 (3)觀察和評估游戲。 (1)創(chuàng)設游戲環(huán)境。 167．如何利用社區(qū)資源為幼兒園教育服務 ?幼兒園教育如何服務社區(qū) ? (1)爭取社區(qū)對幼兒園工作的支持和參加 (2)幼兒園以自身的教育優(yōu)勢服務社區(qū) (3)爭取社區(qū)對幼兒園教育的積極參與也是當前幼兒教育改革與發(fā)展的趨向。 (5)幼兒教師是幼兒教育的研究者。 (2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴。 (5)尊重家長和他們正確的育兒方式。 ，應遵循哪些原則 ? (1)幼兒園與家庭是伙伴關系， （ 2） 家長和教師是平等的教育主體。 。 。 簡要敘述幼兒游戲的特點與功能。 幼兒記憶發(fā)展特點是什么 答 :（ 1）、無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展 （ 3）、形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展 （ 4）、幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展 簡要敘述并評價蒙臺梭利的幼兒教育觀。 (1） 無意想象占有優(yōu)勢，有意想象漸漸發(fā)展 （ 2） 再造想象占有優(yōu)勢，創(chuàng)造想象漸漸發(fā)展 14試述如何有效培養(yǎng)幼兒的學習動機 （ 1）設置問題情境激發(fā)幼兒的認知興趣與求知欲 （ 2）重視活動中的游戲動機 （ 3）為幼兒學習創(chuàng)設安全，開放溫馨的氛圍 （ 4）讓幼兒體驗學習的成功與快樂 （ 5）運用適宜反饋激發(fā)幼兒的學習動機 150、簡述如何在活動中克服不良情緒 （ 1）善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒 （ 2）從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內心情感世界 （ 3）注意對孩子積極情感的引導 （ 4）要注意幼兒的個別差異，對不 同的孩子采取不同的方法 15簡述學前兒童心理健康的標準有哪些？ （ 1）動作發(fā)展正常 （ 2）認知活動積極 （ 3）情緒積極向上 （ 4）人際關系融洽 （ 5）性格特征良好 15簡述幼兒動作發(fā)展的規(guī)律 (1）從整體到局部的規(guī)律 （ 2）首尾規(guī)律 （ 3）近遠規(guī)律 （ 4）大小規(guī)律 （ 5）無有規(guī)律 15如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力？ （ 1）創(chuàng)設情境，激發(fā)求知欲 （ 2）營造寬松的活動環(huán)境 （ 3）有意識支持并促進幼兒的創(chuàng)造性思維 （ 4）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力 (1)進行學習目的教育，啟發(fā)學生的學 習需要 (2)注意教學的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學生的求知欲 (3)加強對學生學習活動的指導，培養(yǎng)學生濃厚的興趣 (4)針對幼兒的個別差異，提高幼兒的學習積極性 15加涅按照學習結果將學習分為哪些種類 ? ： 15心理發(fā)展的不平衡性是指什么？ （ 1）一方面表現(xiàn)為個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達成熟時期上的不同進程 。 (2)創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境。 （ 1）避免噪音污染。 （ 2）環(huán)境和教育因素。 （ 1）遺傳和生理成熟。 (1)轉移法。 (3)消退法。 (4)高級情感的發(fā)展。 (2)情緒的不穩(wěn)定性。 (2)組織作用。 (4)感染作用。 143．簡述情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用。 (4)幫助孩子控制情緒可以使用轉移法、冷卻法和消退法。 142．如何培養(yǎng)幼兒良好的情感和情緒 ? (1)營造良好的情緒環(huán)境。 141．簡要說明情緒的自我調節(jié)化。 (3)強化 (2)榜樣 140．簡述幼兒攻擊性行為的特點。 答 :（ 1）自我控制 （ 2）自我體驗 （ 3）自我評價 ? (1)父母的懲罰。 答 :（ 1）民主型 （ 2）專制型 （ 3）放任型 134．簡述幼兒能力的發(fā)展。 答 :（ 1）從簡 單到復雜 （ 2）從無意到有意 （ 3）從夸張到現(xiàn)實 12加涅按照學習結果將學習分為哪些種類 ? （ 1） 認知策略的學習 （ 2） 智慧技能的學習 （ 3） 言語信息的學習： ? (1)及時復習 (2)合理分配復習時間 (3)利用記憶恢復的規(guī)律 ?