《教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 能把意思說得更明白、更簡潔嗎？發(fā)展引伸式評價? “單修 10天完成的甲隊與單修 15天完成的乙隊合在一起工作 ”后的一段課堂對話：? 師：算一算，兩隊合修多少天可以完成？? 生 1：（在下面停筆，嘀咕） 6天吧？? 師：最好算一下，你怎么知道一定是 6天呢？? 生 1：我毛估估的！? 生 2：我能知道原因！因為兩隊一定比原來最少的工作時間還要少，比 10天再小，大約就是 6天！? 師： 這兩位同學(xué)的 “毛估估 ”我們也可以稱為是合理猜測。? 培養(yǎng)教師學(xué)會思考是提升學(xué)生質(zhì)量的關(guān)鍵。? 每位教師都有體驗成功的愿望與獲得成功的喜悅。?舉行檔案袋設(shè)計意圖說明及成長檔案袋展示交流會。?根據(jù)單元學(xué)習(xí)知識網(wǎng)絡(luò)，自編數(shù)學(xué)小報展示。? 可在期中和期末進(jìn)行展覽，同學(xué)互相觀摩。試題舉例168。? 試題注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的情況。?謝謝各位！XJYYQ001＠＠ 126?根據(jù)學(xué)生的自主選擇，參加學(xué)校統(tǒng)一的測試。 ——國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》 改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別 與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué) 生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實 踐的功能。校長要深入課堂聽課、評課?總結(jié)經(jīng)驗聽課?調(diào)查問題聽課?檢查教學(xué)聽課?專題研究聽課?隨機(jī)掃描聽課?及時評價反饋三、當(dāng)代評價改革的發(fā)展趨勢? 篩選 功能多元化? 知識技能領(lǐng)域 過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀? 單一的定量評價 定量分析和定性分析結(jié)合? 評價對象 評價主體 探索科學(xué)的評價方法，發(fā)現(xiàn)探索科學(xué)的評價方法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。 建立學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績等檔案和數(shù)據(jù)庫。教學(xué)質(zhì)量管理的五項基本制度 5. 學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案制度學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案制度 缺乏完整的學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案的教學(xué)管理是粗放的，甚至是粗糙的。?每次活動做到時間落實 ﹑ 地點(diǎn)落實 ﹑ 主題落實 ﹑ 內(nèi)容落實 ﹑ 主講人落實?！ 〗⒔萄薪M教學(xué)研究工作規(guī)范。建立班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查、分析、指導(dǎo)規(guī)范。教育質(zhì)量是生命線。教學(xué)管理與學(xué)業(yè)評價改革 杭州市學(xué)軍小學(xué) 楊一青*一、教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理? 轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的觀念：從更多的關(guān)注教師?教學(xué)成績和學(xué)生的考試成績，到關(guān)注促進(jìn)每一?個學(xué)生的綜合發(fā)展上。教研活動課題化。建立年級教學(xué)質(zhì)量信息搜集、分析、反饋規(guī)范?！ ￠_展師生學(xué)科社團(tuán)活動，學(xué)科競賽。?組織集體備課每學(xué)期不少于６次。上好每一堂課 ，?
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1