《心理健康》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 立憲章 心理 社會模式 —— 立體健康觀 健康狀態(tài) 類別 醫(yī)學(xué)尺度 心理尺度 社會尺度 1 正常健康 健康 健康 健康 2 悲觀者 健康 患病 健康 3 社會疾病 健康 健康 患病 4 憂郁癥患者 健康 患病 患病 5 身體疾病 患病 健康 健康 6 自我犧牲者 患病 患病 健康 7 自樂者 患病 健康 患病 8 嚴重疾病 患病 患病 患病 — F. D. Wolinsdy《 健康社會學(xué)》 1988年 ? 1989年 WHO宣言把健康定義為： 軀體健康、 心理健康、 社會適應(yīng)良好、 道德健康。第十三章 心理健康 第一節(jié) 心理健康概述 第二節(jié) 心理應(yīng)激與社會支持 第三節(jié) 大學(xué)生的 心理健康 第一節(jié) 心理健康概述 一、健康概念的演變 :關(guān)注生理健康 ?沒有疾病和營養(yǎng)不良以及虛弱狀態(tài)。 —— 《 辭海 》 （ 1989年） 心理模式 :關(guān)注生理、心理健康 健康乃是一種身體上、精神上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。 三、心理健康的標準 ?第三屆國際心理衛(wèi)生大會的 標準 （ 1946） ? 身體 、 智力 、 情緒十分協(xié)調(diào)； ? 適應(yīng)環(huán)境 ， 人際關(guān)系中彼此能謙讓； ? 有幸福感； ? 在職業(yè)工作中 ， 能充分發(fā)揮自己的能力 ，過著有效率的生活 。 ? 家庭環(huán)境 （實物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境） ? 學(xué)校的管理和教學(xué) ? 學(xué)校的物理環(huán)境和心理環(huán)境 ? 教師因素 ? 社會環(huán)境 （風(fēng)俗、習(xí)慣、道德觀等） 研究發(fā)現(xiàn)，在文化發(fā)達地區(qū)，歇斯底里患者較為少見，而抑郁癥患者則相當(dāng)普遍 …… ? 學(xué)習(xí)工作環(huán)境 研究發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)差異、人口密度、環(huán)境污染、噪音等對人的心理狀況都存在明顯影響。 ? 能力、習(xí)慣、心理沖突 …… 第二節(jié) 心理應(yīng)激與社會支持 一、心理應(yīng)激的概念 心理應(yīng)激 （ stress） :是個體面臨或覺察 （認知、評價）到環(huán)境變化 （應(yīng)激源） 對機體有威脅或挑戰(zhàn)時做出的適應(yīng)性和應(yīng)對性反應(yīng) （應(yīng)激反應(yīng)） 的過程。 二、應(yīng)激源 應(yīng)激源 ：是指機體內(nèi)外環(huán)境向有機體提出的適應(yīng)或應(yīng)付的需求，并可能導(dǎo)致心理應(yīng)激的緊張性刺激物。被認為是應(yīng)激作用過程的關(guān)鍵性中介因素。 ? 應(yīng)激的 心理反應(yīng) 涉及： – 認識反應(yīng)： 認知能力下降、注意力不集中 … – 情緒反應(yīng)： 焦慮、恐懼、抑郁、憤怒 … ? 應(yīng)激的 生理反應(yīng) 表現(xiàn)為： – 血壓升高 – 肌肉緊張或僵硬 – 心跳、呼吸加快 – 緊張性頭痛 …… ? 應(yīng)激的 行為反應(yīng) 包括： – 逃避與回避： 為了遠離應(yīng)激源的行為 – 退化與依賴： 為了贏得同情、關(guān)心和幫助 – 敵對與攻擊：其 前提是憤怒的情緒 – 失助與自憐： 聽天由命、被動挨打的狀態(tài) – 物質(zhì)濫用： 以求暫時的解脫 五、應(yīng)對 應(yīng)對 ：是個體處理應(yīng)激情境的種種認知和行為努力。 CCMD3（ 中國精神疾病診斷標準第三版 ） 將精神障礙分為 ： (0)器質(zhì)性精神障礙 (1)精神活性物質(zhì)或非成癮物質(zhì)所致精神障礙 (2)精神分裂癥 (分裂癥 )和其他精神病性障礙 (3)心境障礙 (情感性精神障礙 ) (4)癔癥 、 應(yīng)激相關(guān)障礙 、 神經(jīng)癥 (5)心理因素相關(guān)生理障礙 (6)人格障礙 、 習(xí)慣與沖動控制障礙 、 性心理障礙 (7)精神發(fā)育遲滯與童年和少年期心理發(fā)育障礙 (8)童年和少年期的多動障礙 、 品行障礙 、 情緒障礙 (9)其他精神障礙和心理衛(wèi)生情況 正常人在某種情況下可能出現(xiàn)的問題： ? 感覺障礙：過敏 、 遲鈍 ? 知覺障礙：錯覺 、 幻覺 ? 注意障礙：渙散 、 減退 ? 記
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