【正文】 ? 巴黎公社時(shí)期：實(shí)行普及免費(fèi)義務(wù)教育 ? 第三帝國時(shí)期： 1882年 《 費(fèi)里法案 》 ? 確立國民教育義務(wù)、免費(fèi)、世俗化，使法國普及義務(wù)教育發(fā)展到一個(gè)新水平 LOGO 第二節(jié) 法國教育 ? 三、中等教育 ? 國立中學(xué) ? 中央政府辦 ? 市立中學(xué) ? 相對地位低，課程淺，紀(jì)律不嚴(yán)格，人數(shù)較多 ? 現(xiàn)代中學(xué)：實(shí)科性質(zhì)的學(xué)校 LOGO 第二節(jié) 法國教育 ? 四、高等教育 ? 類型：主要有專門學(xué)校和大學(xué) ? 拿破侖時(shí)期創(chuàng)辦一批?？茖W(xué)校 ? 巴黎理工學(xué)校 ? 巴黎師范學(xué)校 ? 總的變化： ? 原來的文科成為獨(dú)立的專業(yè)，培養(yǎng)研究、傳播資產(chǎn)階級文化的人材。 LOGO 第一節(jié) 德國教育 ? 二、第斯多惠論教育 ? （一）論教育目的 ? 針對德國當(dāng)時(shí)教育中狹隘的民族主義，提出“全人教育”思想 ? “全人”： ? 能自由思考，以追求真善美為崇高使命的人 ? 充滿人道和博愛，為人類而忘我犧牲的人 ? 全面和諧發(fā)展的人 LOGO 第一節(jié) 德國教育 ? 二、第斯多惠論教育 ? （二）教學(xué)論 ? 形式教學(xué)與實(shí)質(zhì)教學(xué) ? 二者是相輔相承的，但形式目的比較重要 ? 教學(xué)原則 ? 1）遵循自然：最高原則 ? 強(qiáng)調(diào)認(rèn)識和研究兒童自然本性的發(fā)展過程，對兒童本性給予符合自然規(guī)律的教育 LOGO 第一節(jié) 德國教育 ? 二、第斯多惠論教育 ? （二）教學(xué)論 ? 教學(xué)原則 ? 2）遵循文化 ? 教育要注意民族性、變化的社會生活的要求，注意時(shí)代精神 ? 第一次明確提出教育必須受到社會客觀條件的制約 LOGO 第一節(jié) 德國教育 ? 二、第斯多惠論教育 ? （二）教學(xué)論 ? 教學(xué)原則 ? 3）連續(xù)性與徹底性 ? 連續(xù)性：學(xué)生智力發(fā)展是連續(xù)的，教學(xué)必須有步驟地引導(dǎo)學(xué)生。 ? 1820年，在梅爾斯市剛成立的國立師范學(xué)校任校長。 LOGO 第四節(jié) 幼兒園教育理論 ? 二、幼兒園課程 ? （二）恩物 ? 價(jià)值在于幫兒童認(rèn)識自然及其內(nèi)在規(guī)律 ? 恩物的條件 LOGO 第四節(jié) 幼兒園教育理論 ? 二、幼兒園課程 ? （二）恩物 ? 恩物的優(yōu)點(diǎn) ? 具有啟發(fā)兒童認(rèn)識各種最簡單幾何圖形的體系 ? 具有循序性，由易到難，簡到繁 ? 對發(fā)展兒童聯(lián)想力創(chuàng)造力有一定益處，后被廣泛利用 LOGO 第四節(jié) 幼兒園教育理論 ? 二、幼兒園課程 ? （三）作業(yè) ? 通過作業(yè)對幼兒進(jìn)行初步教學(xué)。 LOGO 第二節(jié) 論教育原則 ? 四、創(chuàng)造和社會參與原則 ? 教育的任務(wù)不是傳遞知識而是啟迪智慧，通過兒童的各種創(chuàng)造性活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在與外在的統(tǒng)一。 LOGO 第二節(jié) 論教育原則 ? 二、順應(yīng)自然原則 ? 既然神性是人的本質(zhì)和根源，人性應(yīng)是善的。 ? 不同于管理。 ? 探求：從興趣中產(chǎn)生欲望。 ? 并不是所有的教學(xué)都有教育性。 教育所要達(dá)到的最高最基本的目的。 興趣：觀念的積極活動(dòng)狀態(tài)，統(tǒng)覺的條件。 LOGO 第一節(jié) 思想形成與理論基礎(chǔ) ? 二、理論基礎(chǔ) ? （二）統(tǒng)覺理論 靈魂是不變的“實(shí)在”，通過肉體接受許多感覺，并和其它物體發(fā)生各種關(guān)系，從而創(chuàng)造出觀念。 完善：堅(jiān)強(qiáng)的意志。 LOGO 第四節(jié) 論要素教育 ? 二、智育要素 ? 不僅要教給學(xué)生知識，還應(yīng)發(fā)展學(xué)生智力 ? 如何做到？ ? 教學(xué)從要素開始。 ? 三、教學(xué)原則和教學(xué)方法的心理學(xué)化 LOGO 第三節(jié) 教育心理學(xué)化 ? 何謂教育心理學(xué)化 如何使教學(xué)原則和教學(xué)方法的心理學(xué)化 ? 教學(xué)程序要與學(xué)生認(rèn)識過程協(xié)調(diào)。 與盧梭的自然教育不同 ， 裴斯泰洛齊不認(rèn)為兒童的天性是盡善盡美的 ， 糾正盧梭讓兒童在自由狀態(tài)中自發(fā)進(jìn)行的教育設(shè)想 ， 而是注意到天性只有在正確的教育下 ， 才能變成完美 。 LOGO 第一節(jié) 教育實(shí)踐 ? 三、 1800~1804布格多夫 ? 1800年公立初等學(xué)校成立，附設(shè)教師培訓(xùn)班 ? 《 葛篤德如何教育子女 》 ? 四、 1804~1825伊佛東學(xué)校 ? 各科教學(xué)法得到更純熟的運(yùn)用 ? 后回新莊寫 《 天鵝之歌 》 LOGO 第一節(jié) 教育實(shí)踐 裴斯泰洛齊在伊佛東辦學(xué) LOGO 第一節(jié) 教育實(shí)踐 在新莊，你是窮人的救星；在 《 林哈德與葛篤德 》 中，你是人民的導(dǎo)師；在斯坦茲，你是孤兒之父；在布格多夫，你是國民學(xué)校的創(chuàng)始人；在伊佛東，你是人類的教育家。 ? 二、感覺論 ? 感覺到是認(rèn)識的來源，并設(shè)想了種種訓(xùn)練感官的方法 LOGO 第三節(jié) 自然主義教育理論 ? 一、自然教育含義 ? 歸于自然，遵從天性。 LOGO 第二節(jié) 法國教育 狄德羅 LOGO 第二節(jié) 法國教育 ? 三、大革命時(shí)期的教育改革 ? （一）塔列蘭教育方案 ? 第一個(gè)較為系統(tǒng)的公共教育制度方案 ? 初等教育：各省設(shè)小學(xué)，免費(fèi)就學(xué) ? 中等教育：郡立七年制中學(xué) ? 高等教育：由省設(shè)立 ? 中小學(xué)教師須由檢定合格者才能充當(dāng)，由國家支付薪水，中學(xué)教師由國家任免，為國家官吏。 ? 首次把教育的三大組成部分進(jìn)行明確劃分。 LOGO 第一節(jié) 英國教育 ? 三、洛克論教育 ? （一）教育的作用和目的 ? 教育作用：反對天賦觀念，重視教育在人的發(fā)展中的作用。 《 語言入門 》 、 《 世界圖解 》 LOGO 第三節(jié) 夸美紐斯教育思想 ? 四、關(guān)于教學(xué)原則 ? 直觀性原則 從感覺論出發(fā)論證直觀教學(xué) 夸所理解的教學(xué)過程：對事物的直觀 → 理解 → 對知識的記憶 → 語言和局面的表述和練習(xí) LOGO 第三節(jié) 夸美紐斯教育思想 ? 四、關(guān)于教學(xué)原則 ? 激發(fā)學(xué)生求知欲望 ? 鞏固性原則 ? 量力性原則 ? 系統(tǒng)性和循序漸進(jìn) LOGO 第九章 17至 18世紀(jì)歐美主要國家教育 英國教育 1 法國教育 2 德國教育 3 俄國教育 4 美國教育 5 LOGO 第一節(jié) 英國教育 ? 一、教育概況 ? 教育發(fā)展緩慢，國家教會都不關(guān)心教育。 LOGO 第三節(jié) 夸美紐斯教育思想 ? 二、關(guān)于普及教育、統(tǒng)一學(xué)制以及教學(xué)內(nèi)容 ? 統(tǒng)一學(xué)制 ： ? 嬰兒期（ 1— 6） 母育學(xué)校 ? 兒童期（ 6— 12）國語學(xué)校 ? 少年期（ 12— 18）高等學(xué)校（拉丁 語學(xué)校） ? 青年期（ 18— 24）大學(xué) LOGO 第三節(jié) 夸美紐斯教育思想 ? 二、關(guān)于普及教育、統(tǒng)一學(xué)制以及教學(xué)內(nèi)容 ? 教學(xué)內(nèi)容 ： 從泛智思想出發(fā)，為各級學(xué)校規(guī)定了多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 國語學(xué)校：學(xué)習(xí)祖國語言，除 4R，增加幾何、自然、地理、歷史、唱歌、手工等。 LOGO 第三節(jié) 夸美紐斯教育思想 ? 一、教育的目的和作用 ? 教育目的：教育的最終目的是為永生做準(zhǔn)備；教育的現(xiàn)實(shí)目的是給人以知識、德行和虔信，培養(yǎng)具有廣博知識及獻(xiàn)身祖國的人。 LOGO 第一節(jié) 生平 ? 世界觀充滿新與舊的矛盾 ? 社會政治觀上，痛恨天主教和封建統(tǒng)治，但幻想通過普及知識進(jìn)行社會改革。 ? 三十年戰(zhàn)爭中遷往波蘭，主持一所兄弟會學(xué)校，期間撰寫 《 大教學(xué)論 》 ，同時(shí)研究“泛智”問題。但是逆歷史潮流的。 LOGO 第三節(jié) 天主教教育 ? 耶穌會是反宗教改革的先鋒 ,1534年在巴黎創(chuàng)建，創(chuàng)始人為西班牙人羅耀拉。 ? 高等教育： 1558年創(chuàng)辦日內(nèi)瓦學(xué)院。 ? 國家推行普及義務(wù)教育 ? 追隨者梅蘭克吞、斯圖謨按其主張辦學(xué)，斯圖謨改建的文科中學(xué)成為后來德國中學(xué)的原型。 LOGO 第一節(jié) 人文主義教育 ? 一、人文主義教育的特征 ? 增加教育內(nèi)容，否定了神學(xué)在教學(xué)中的統(tǒng)治地位。 ? 三、堂（教）區(qū)學(xué)校 (Parish School) 主教轄區(qū)內(nèi)各小教堂的牧師們組織的給予教徒子女以基礎(chǔ)教育的學(xué)校。 ?帝國時(shí)期：前 30~476年，分裂后滅亡。智育、體育和諧發(fā)展，以完成德育任務(wù) ?14~21歲，以智育為主 LOGO 第三節(jié) 亞里士多德的教育思想 ?二、影響 最早從理論上論證了和諧發(fā)展教育的可能性和必要性，最早依據(jù)兒童身心發(fā)展順序進(jìn)行了年齡階段劃分的嘗試。 LOGO 第二節(jié) 柏拉圖的教育思想 ?三、柏拉圖的影響 ?在教育史上最早提出教育與政治、個(gè)人與社會的關(guān)系，首先明確地把“四藝”作為教學(xué)內(nèi)容，第一次闡述了公共學(xué)前教育的重要性，最早確立了心理學(xué)的基本區(qū)分（情感、意志、理智）及其在教學(xué)理論上的運(yùn)用。 LOGO 第二節(jié) 柏拉圖的教育思想 ?二、教育思想 ?教育的作用 人生來有認(rèn)識能力，但在現(xiàn)實(shí)世界中迷失了方向，教育就是要使心靈純化、復(fù)現(xiàn)理念。 ?蘇格拉底法。 ?蘇格拉底法。 ?初等學(xué)校已有分科型教師，分別擔(dān)任文法、音樂、體育教學(xué)工作。 重視女子教育。 整個(gè)管理和教育過程都貫穿道德教育。 ?教育階段： 7歲：文法學(xué)校、琴弦學(xué)校 1 14歲：私立體操學(xué)校 1 16歲：多數(shù)就業(yè)，少數(shù)顯貴進(jìn)入國立體育館 18歲：埃弗比團(tuán) LOGO 雅 典 教 育 ?教育特點(diǎn)： ?盛行私會人辦學(xué)，國家只負(fù)責(zé)16~20歲青年的教育。 ?智慧即德行。 ?智慧即德行。學(xué)園是當(dāng)時(shí)的哲學(xué)和科學(xué)中心，對中世紀(jì)和近代大學(xué)產(chǎn)生影響。 7歲 — 1 17歲： 接受普通教育 → 情感教育 17歲（銀質(zhì)、金質(zhì)） 進(jìn)入埃弗比團(tuán) → 意志教育 培養(yǎng)勇敢的美德，同時(shí)“四藝” 20— 30歲（金質(zhì)）： 四藝，辨證法 → 智慧教育 少數(shù) 繼續(xù)接受 5年教育，得到真理性認(rèn)識，經(jīng)過15年的實(shí)際鍛煉， 50歲成為哲學(xué)王。 LOGO 第三節(jié) 亞里士多德的教育思想 ?一、教育思想： ?教育的年齡分期 ?0~7歲，注意身體的健全發(fā)育 ?7~14歲，品格教育的階段，以美育為重點(diǎn)。 ?共和時(shí)期：公元前 510~30：由奴隸制城邦擴(kuò)張為大帝國。 LOGO 第二節(jié) 昆體良教育思想 ? 三、論班級授課和教學(xué)方法 班級授課思想的萌芽 教學(xué)方法：啟發(fā)誘導(dǎo) 勞逸結(jié)合 LOGO 第五章 西歐中世紀(jì)教育 基督教教育 1 中世紀(jì)西歐世俗學(xué)校 2 中世紀(jì)大學(xué)的形成 3 LOGO 第一節(jié) 基督教教育 ? 一、修道院（ Monasic School） ? 培養(yǎng)目標(biāo)：可以是充當(dāng)神職人員的“自愿獻(xiàn)身者”，也可以是學(xué)成后仍為俗人的“外來者” ? 培養(yǎng)對象：大多是貴族和高級神職人員的子弟 ? 入學(xué)年齡在 10歲左右，學(xué)習(xí)年限8~10年 LOGO 第一節(jié) 基督教教育 ? 二、主教學(xué)校 (Cathedral School) 在主教所在地，主教直接管理。 ? 擴(kuò)大受教育范圍，辦多種形式學(xué)校，改變教會壟斷局面。 路德重視教育是出于宗教目的，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)教育的世俗目的，認(rèn)為舉辦學(xué)校不僅益于教會也利于國家。 創(chuàng)辦的“專門學(xué)?！背蔀楹髞矸▏械冉逃碾r形。 ? 多方面吸取人文主義教育思想，教育內(nèi)容突破舊的狹窄范圍，教學(xué)方法力圖貫徹當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)的新原則。 ? 學(xué)校資金充足，師資水平高，除“七藝”、神學(xué)，也重歷史、哲學(xué)家和自然科學(xué)，教學(xué)水平高。 LOGO 第八章 夸美紐斯教育思想 生平 1 論教育適應(yīng)自然原則和泛智思想 2 教育思想 3 LOGO 第一節(jié) 生平 ? 1592年生于“捷克兄弟會”會員家庭，在兄弟會資助下受到高等教育。赴匈牙利任教育顧問， 1654年返波蘭，1656年荷蘭避難至逝世。 ? 可以歸結(jié)為一句話：把一切事物教給一切人。 LOGO 第三節(jié) 夸美紐斯教育思想 ? 二、關(guān)于普及教育、統(tǒng)一