【正文】 。 二、基本要求 二、基本要求 （三）教材字?jǐn)?shù)要求 版面字?jǐn)?shù) 8000字以內(nèi) /學(xué)時(shí)（為全書版面字?jǐn)?shù)，含文字、插圖、表格和編寫模塊等）。 (3)相關(guān)知識(shí)與技能 這是教材的主體部分，講解課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的理論內(nèi)容，其間可以貼士的形式插入 “ 知識(shí)鏈接 ” 、 “ 知識(shí)拓展 ” 等內(nèi)容，以豐富充實(shí)基本內(nèi)容。每個(gè)項(xiàng)目下分為若干任務(wù)。再看視圖、分析零部件，一般將視圖分析、零部件分析、尺寸分析結(jié)合起來(lái)，逐一搞清楚各零部件的結(jié)構(gòu)形狀、數(shù)量、裝配連接關(guān)系等，主要零部件的形狀和連接關(guān)系往往要通過(guò)局部放大圖識(shí)讀。要詳細(xì)了解焊縫的表示方法可查閱有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。 3. 學(xué)習(xí)化工設(shè)備圖的作用、內(nèi)容時(shí)，可與機(jī)械裝配圖對(duì)照，加深理解。 2. 化工設(shè)備的零部件大部分已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化，其結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小等都有標(biāo)準(zhǔn)系列。） 二、基本要求 (6)學(xué)習(xí)小結(jié) （居章內(nèi)容末） 學(xué)習(xí)小結(jié) （分 “ 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 ” 、 “ 二、學(xué)習(xí)方法體會(huì) ” 兩部分。 ，多為四原子鏈，且以含硫?yàn)榧选? 1. 堿性芳雜環(huán)部分為活性必需基團(tuán)，可以是堿性的咪唑環(huán)或堿性基團(tuán)取代的呋喃環(huán)、噻唑環(huán)或其他芳雜環(huán)，可形成陽(yáng)離子，與受體的陰離子部位結(jié)合。實(shí)際上，早在公元前 15世紀(jì)就有記載人們通過(guò)咀嚼柳樹皮可減輕疼痛。 ? 分析： 當(dāng)輸酒軟管從罐頂向罐內(nèi)放酒，由于酒在罐內(nèi)強(qiáng)力噴濺，造成大量乙醇蒸氣在罐內(nèi)積聚，達(dá)到爆炸極限，工人在提放頂蓋過(guò)程中，靜電引起火花，引發(fā)罐內(nèi)氣體爆炸。 實(shí)例（案例）： 解析（分析）： （結(jié)合基本理論知識(shí)，列舉應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)教材內(nèi)容的實(shí)用性和可讀性 。 ，熟悉配位平衡的有關(guān)計(jì)算。也為學(xué)習(xí)分析化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析等后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。 知識(shí)要求 掌握 … ； 熟悉 … ； 了解 … 。 具體包括適用對(duì)象與參考學(xué)時(shí) 、 教學(xué)要求 、 教學(xué)建議三部分 。 編寫格式舉例如下： 二、基本要求 （ 一 ） 課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)要求及說(shuō)明 包括總教學(xué)時(shí)數(shù)及理論教學(xué) 、 實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)分配 。 二、基本要求 （ 一 ） 課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)要求及說(shuō)明 各門課程課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一由課程任務(wù) 、 課程目標(biāo) 、 教學(xué)時(shí)間分配 、 教學(xué)內(nèi)容及要求 、 標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明五個(gè)部分組成 。 一、基本原則 （二）實(shí)訓(xùn)課程（教材） 1．應(yīng)緊密結(jié)合職業(yè)要求 與生產(chǎn)實(shí)際緊密相連，與相關(guān)專業(yè)的市場(chǎng)接軌，同時(shí)要突出專業(yè)特色，滲透職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。 但需注意過(guò)分強(qiáng)調(diào)新知識(shí)并不等于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 一、基本原則 5. 要培養(yǎng)創(chuàng)新精神 工藝流程的革新、技術(shù)方法的創(chuàng)新、管理方式的變革等，都需創(chuàng)新精神。 教材編寫要貼近工作過(guò)程，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的思想。 一、基本原則 （ 2） 應(yīng)明顯區(qū)別于本科和中職教材 ：既不能照搬普通高校教材，更不能借用中職教材。 高職高專醫(yī)療器械相關(guān)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫原則要求與說(shuō)明 一、基本原則 （一）主干課程（教材） 1．要體現(xiàn)高職高專教育的特色 高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容有其鮮明特色，從課程（教材）體系到課程（教材）內(nèi)容都要有別于其他層次的教育。 ? 基礎(chǔ)理論要貫徹 “ 實(shí)用為主，必需、夠用和管用為度 ” 的原則，多余的知識(shí)不教、不寫，堅(jiān)持下家檢驗(yàn)法和為下家服好務(wù)的原則（基礎(chǔ)課為專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)、專業(yè)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)、專業(yè)課為崗位服務(wù)），不追求學(xué)科自身內(nèi)容的系統(tǒng)、完整，簡(jiǎn)化理論知識(shí)的闡釋或推導(dǎo)過(guò)程； ? 務(wù)必要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，充實(shí)應(yīng)用實(shí)例的內(nèi)容， “ 以例釋理 ” ，將基礎(chǔ)理論融入大量的實(shí)例中； ? 要把基本技能的培養(yǎng)貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的始終，對(duì)崗位所需知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)安排； ? 要重視學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)，給學(xué)生提供 “ 自學(xué)的機(jī)會(huì)，動(dòng)手的機(jī)會(huì)，表達(dá)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新的機(jī)會(huì) ” ，使學(xué)生在 “ 學(xué)中做、做中學(xué) ” ，以充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的能動(dòng)性和主動(dòng)性。 要防止出現(xiàn)脫離實(shí)際和知識(shí)陳舊的問(wèn)題。使學(xué)生在具有必需的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事 專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作 的基本技能和高新技術(shù)。這是高職高專教育與中職教育的區(qū)別所在。要處理好理論課和實(shí)訓(xùn)課的銜接，二者不能脫節(jié)。 2．要與獲取職業(yè)技能證書等相關(guān)要求配套與銜接 總之，教材的體系和內(nèi)容的構(gòu)架要充分體現(xiàn)上述原則，切實(shí)做到從體系到內(nèi)容設(shè)計(jì)的改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)前高職高專醫(yī)療器械相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和人才培養(yǎng)需要。 知識(shí)目標(biāo)分為“ 掌握 、 熟悉 、 了解 ” 三個(gè)層次 ， 三者比例原則為6:3:1；技能目標(biāo)分為 “ 熟練掌握 、 學(xué)會(huì) ” 兩個(gè)層次 ，兩者比例原則為 7:3；職業(yè)素質(zhì)和態(tài)度目標(biāo)分為 “ 學(xué)習(xí) 、具有 ” 兩個(gè)層次 。 對(duì)本標(biāo)準(zhǔn)編寫的特點(diǎn) 、 使用指導(dǎo) 、 教學(xué)建議和特殊要求做必要的說(shuō)明 。 在編寫形式上設(shè)立以下編寫模塊（ 學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)小結(jié)、目標(biāo)檢測(cè) 模塊每章必設(shè)， 課堂互動(dòng) 、知識(shí)鏈接 、 知識(shí)拓展 、 實(shí)例解析 等模塊在每章中根據(jù)需要來(lái)確定多少， 課堂互動(dòng) 、 實(shí)例解析 模塊可多設(shè)立 ， 知識(shí)拓展 模塊不宜多 ） (1)學(xué)習(xí)目標(biāo) （居每章內(nèi)容之首） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目的 簡(jiǎn)要闡述通過(guò)學(xué)習(xí)本章哪些主要知識(shí)或技術(shù)方法，為本教材后續(xù)xxx章節(jié)或本專業(yè)后續(xù) xxx課程，或 xxx崗位技能奠定 xxx基礎(chǔ)。 舉例（摘自 《 無(wú)機(jī)化學(xué) 》 ） 第八章 配位化合物 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目的 通過(guò)學(xué)習(xí)配位化合物的基本概念、配位化合物的形成、組成以及配位化合物的異構(gòu)現(xiàn)象，配位化合物的價(jià)鍵理論及其應(yīng)用以及配位平衡的有關(guān)知識(shí)，為后續(xù)章節(jié)如過(guò)渡金屬元素性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 。熟練掌握配位化合物的常規(guī)制備技術(shù)和方法， 學(xué)會(huì)有關(guān)配合物的轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)一些常用配合物的顏色、穩(wěn)定性、磁性等性質(zhì)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。 經(jīng)調(diào)查 ， 當(dāng)日早上 ， 一名女工站在 3號(hào)儲(chǔ)酒罐頂 ， 用軟管從頂部口子放入約 1米向內(nèi)灌酒 ，約 30分鐘后當(dāng)操作女工提起頂蓋觀察罐內(nèi)情況后 ， 放回頂蓋的瞬間 ， 罐內(nèi)可爆乙醇?xì)怏w發(fā)生大爆炸 ，