二年級下冊《飛呀飛》教學設計-全文預覽
【正文】 。 接著從學唱歌曲就開始帶入情感，其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經(jīng)會唱了，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“ lu”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設出這首歌曲“愛”的感覺。 第四篇：《飛呀飛》教學反思 歌曲《小烏鴉愛媽媽》是首短小的兒歌，勾勒了一幅動人的圖畫。 師生間互動、適當進行示范，解決學生在創(chuàng)作中遇到的問題。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。在活動過程中我最大的 收獲就是各種能力又得到了一次鍛煉，心理素質(zhì)有了進一步的加強，同時也看到了自身的不足，在課堂語言的組織，臨場應變能力還需要加強。而最能激起孩子們的興趣讓他們主動接受所學知識的活動形式就是游戲，所以，在準備 過程中精心設計了每個環(huán)節(jié)，不論是開始部分的手指游戲，還是操作過程中的“幫瓢蟲找家”，包括中間休息的“快樂的小動物”，都緊緊圍繞著“學習手口一致點數(shù) 5 以內(nèi)的數(shù)”這個目標進行，使孩子們在積極快樂的氛圍中自然而然的接受了知識。 本次活動的對象是小班的孩子，他們的注意力集中及 傾聽時間都比較短，而且又是沒有接觸過的孩子，想讓他們跟隨著環(huán)節(jié)圓滿的完 成活動，就必須引起他們的興趣，讓他們對接下來的內(nèi)容有所好奇。這樣，有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造潛質(zhì)，激發(fā)他們對大自然的好奇心和 探索欲望。烏鴉奶奶想了想，說：“看來，只要肯動腦筋，誰都能飛起來！”飛呀飛 第三篇：飛呀飛教學反思 飛呀飛教學反思 篇一：飛呀飛 教學反思 歌曲《飛呀飛》是小學音樂一年級第六課中的一首歌，歌曲是只 有四個樂句的簡單歌曲，而且其中有一句是一問一答，如“小鳥能飛，小鳥怎樣飛？”“拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛。胖小豬說：“這是我造的飛機?！帮w起來了”小青蛙好快樂。 2．大膽想象、表達自己的想法。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。 表演《小烏鴉愛媽媽》 ，用聽唱法學會歌曲。提示學生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。采用 2/4 拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。 教學重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。 ]分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。 二、基本部分： 導入。 。二年級下冊《飛呀飛》教學設計 第一篇：二年級下冊《飛呀飛》教學設計 教學目標 ，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。 。 復習歌曲。分聲部讀一讀歌詞。 能夠自編動作參與表演。 二、基本部分： 聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。 音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。 要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。 ；響板、沙球、三角
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