二年級下冊《飛呀飛》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 。 接著從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感，其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經(jīng)會唱了，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“ lu”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。 第四篇：《飛呀飛》教學(xué)反思 歌曲《小烏鴉愛媽媽》是首短小的兒歌，勾勒了一幅動人的圖畫。 師生間互動、適當(dāng)進(jìn)行示范，解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。在活動過程中我最大的 收獲就是各種能力又得到了一次鍛煉，心理素質(zhì)有了進(jìn)一步的加強，同時也看到了自身的不足，在課堂語言的組織，臨場應(yīng)變能力還需要加強。而最能激起孩子們的興趣讓他們主動接受所學(xué)知識的活動形式就是游戲，所以，在準(zhǔn)備 過程中精心設(shè)計了每個環(huán)節(jié)，不論是開始部分的手指游戲，還是操作過程中的“幫瓢蟲找家”，包括中間休息的“快樂的小動物”，都緊緊圍繞著“學(xué)習(xí)手口一致點數(shù) 5 以內(nèi)的數(shù)”這個目標(biāo)進(jìn)行，使孩子們在積極快樂的氛圍中自然而然的接受了知識。 本次活動的對象是小班的孩子，他們的注意力集中及 傾聽時間都比較短，而且又是沒有接觸過的孩子，想讓他們跟隨著環(huán)節(jié)圓滿的完 成活動，就必須引起他們的興趣，讓他們對接下來的內(nèi)容有所好奇。這樣，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，激發(fā)他們對大自然的好奇心和 探索欲望。烏鴉奶奶想了想，說：“看來，只要肯動腦筋，誰都能飛起來！”飛呀飛 第三篇：飛呀飛教學(xué)反思 飛呀飛教學(xué)反思 篇一：飛呀飛 教學(xué)反思 歌曲《飛呀飛》是小學(xué)音樂一年級第六課中的一首歌，歌曲是只 有四個樂句的簡單歌曲，而且其中有一句是一問一答，如“小鳥能飛，小鳥怎樣飛？”“拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛。胖小豬說：“這是我造的飛機?！帮w起來了”小青蛙好快樂。 2．大膽想象、表達(dá)自己的想法。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。 表演《小烏鴉愛媽媽》 ，用聽唱法學(xué)會歌曲。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。采用 2/4 拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。 ]分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。 二、基本部分： 導(dǎo)入。 。二年級下冊《飛呀飛》教學(xué)設(shè)計 第一篇：二年級下冊《飛呀飛》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) ，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。 。 復(fù)習(xí)歌曲。分聲部讀一讀歌詞。 能夠自編動作參與表演。 二、基本部分： 聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。 音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。 要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評價。 ；響板、沙球、三角
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